一
　　 周錫科老師的教育生涯是從1942年8月起步的。剛剛從昌國(guó)中學(xué)初中畢業(yè)的他，因?yàn)橹凵經(jīng)]有高中可讀了，才十七歲的他就登上南郊小學(xué)的講臺(tái)。任教一年后，得知鄞縣聯(lián)中（鄞縣臨時(shí)聯(lián)合中學(xué)）在海寧開辦，就前往就學(xué)。當(dāng)時(shí)正是抗戰(zhàn)時(shí)期，學(xué)校幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，歷盡險(xiǎn)阻。在艱難中，他讀了高二年級(jí)后就返回家鄉(xiāng)。乘船過(guò)海先后去定海瀝港中心小學(xué)、秀山小學(xué)任教。
　　 1946年2月，新春之間，周錫科也迎來(lái)了他的大喜之期。新婚伊爾，他不能掉下妻子，一個(gè)人去秀山小島，就在定海城關(guān)第一中心小學(xué)任教。這時(shí)私立舟山中學(xué)開始復(fù)校工作。舟中的小學(xué)部決定率先復(fù)學(xué)，在招聘教師和招收學(xué)生。于是，周錫科加入了舟中的復(fù)校的教師隊(duì)伍，8月，他成了剛剛開學(xué)的舟山小學(xué)的一名文史教師，歷史、語(yǔ)文兼教。1947年7月，曾經(jīng)分管舟山小學(xué)的私立舟中校長(zhǎng)鐘文甫前去擔(dān)任縣立定海中學(xué)校長(zhǎng)，于是周錫科就擔(dān)任了舟山小學(xué)的教導(dǎo)主任。
　　 當(dāng)時(shí)他風(fēng)華正茂，青春奮發(fā)。工作時(shí)，他認(rèn)真勤奮，一絲不茍，又善于思考，勤動(dòng)腦筋。工作之余，他自修習(xí)高一級(jí)文史科目?jī)?nèi)容，刻苦學(xué)習(xí)吸取各種知識(shí)。年輕的他情緒開朗，思路開闊，語(yǔ)言親切而飽含激情，把教學(xué)搞得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極。他提倡閱讀，重視學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流。當(dāng)時(shí)學(xué)校里倡導(dǎo)同學(xué)之間用書信交方式，設(shè)立校內(nèi)“郵遞”業(yè)務(wù)，印有“郵票”，學(xué)生按抄寫的文字?jǐn)?shù)量，作為“郵資”高低，換取不同額的“郵票”。寫好信，貼上“郵票”，由學(xué)生志愿者充當(dāng)“郵差”，傳送信件。周錫科擔(dān)任五年級(jí)的班主任，班級(jí)里的學(xué)生交流開展的很熱烈后。他就在班里提出希望他的學(xué)生也能與他通信，交流思想。他要求每個(gè)愿意與他交流的學(xué)生準(zhǔn)備一本練習(xí)本，把給他的信寫在本子上，他逐一批復(fù)。別看學(xué)生年紀(jì)小小，其實(shí)也有很多話不能當(dāng)面說(shuō)，卻愿意書面交流。像同學(xué)之間發(fā)生的小摩擦，誰(shuí)給取了一個(gè)本人不愛(ài)聽的綽號(hào)，某個(gè)男同學(xué)跟某個(gè)女同學(xué)進(jìn)行個(gè)別接觸等等，這些成人看來(lái)的小事小學(xué)生心里就是大事，是父母家人都幫不了忙的大事。如果不及時(shí)解決，必然會(huì)產(chǎn)生矛盾，影響學(xué)習(xí)。每天總會(huì)有學(xué)生把寫信給他的本子悄悄交給他，他就細(xì)心閱讀，然后寫上回信在交給學(xué)生。有時(shí)候信里可能不能細(xì)說(shuō)引導(dǎo)，就找學(xué)生個(gè)別談話，循循善誘，解開學(xué)生的心結(jié)，讓學(xué)生友好，富有活力，投身學(xué)習(xí)之中。所以班級(jí)里的學(xué)習(xí)很好。
　　 他經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)事不死讀書。當(dāng)時(shí)學(xué)校里舉行小學(xué)高年級(jí)段作文競(jìng)賽，題目是《凄風(fēng)苦雨中的中國(guó)》，周老師班級(jí)的楊良能同學(xué)和六年級(jí)的一個(gè)同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)周老師上課時(shí)，不但講國(guó)家大事，也向?qū)W生談自己的對(duì)國(guó)事的思考，啟發(fā)學(xué)生思考。楊良能就是在周老師的這么長(zhǎng)期教育學(xué)才能寫出這么好文章。當(dāng)時(shí)的小學(xué)生很不簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)的老師自然不簡(jiǎn)單。
　　 1950年，舟山解放之初，定海私立舟山小學(xué)依然保持原本的教育情狀。定?？h文教科派了林承茂老師來(lái)并負(fù)責(zé)建立少先隊(duì)工作1951年初，舟山小學(xué)的少先隊(duì)很快建立起來(lái)。不久，林承茂對(duì)望他校，周錫科就擔(dān)任了少先隊(duì)的輔導(dǎo)員。
　　 1952年私立舟山中學(xué)跟縣立定海中學(xué)合并。舟山小學(xué)就改為城關(guān)三。8月周錫科老師到定海城關(guān)第一中心小學(xué)，先任教導(dǎo)主任，后任校長(zhǎng)，兼文史課，2年。
　　 1952年8月，寧波專署（當(dāng)時(shí)定海屬寧波專署）表彰一批杰出的教師，周錫科被授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
　　 1953他被選為定海縣人民代表，在人代會(huì)上又被選為人民委員會(huì)委員。1958年舟山為縣，他依然選為舟山縣人民委員會(huì)委員。
　　 二
　　 1954年調(diào)到縣定?？h文教局工作，先后任教研員（視導(dǎo)員）、副局長(zhǎng)的周錫科，1959年3月調(diào)任舟山中學(xué)任副校長(zhǎng)，分管教學(xué)工作。
　　 當(dāng)時(shí)舟山中學(xué)在顧禮寧校長(zhǎng)等帶領(lǐng)下，學(xué)校從嚴(yán)求是，具有了自己的特色，在省內(nèi)外有了一定的影響。而這時(shí)，顧禮寧校長(zhǎng)已經(jīng)重病在身。而教學(xué)工作則是學(xué)校的中心工作周錫科上任后，和教導(dǎo)主任謝之勃一起對(duì)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，決定進(jìn)一步抓質(zhì)量出成績(jī)，課堂教學(xué)出實(shí)效。周錫科身體力行，切身實(shí)踐，他兼教政治。為了上好政治課，他翻閱每天的報(bào)刊，了解時(shí)事形勢(shì)，作為實(shí)例講解分析，對(duì)教材仔細(xì)專研，深入理解，再搜尋各類相關(guān)的資料，備課詳細(xì)，內(nèi)容豐富；上課語(yǔ)言風(fēng)趣，把枯燥的政治術(shù)語(yǔ)，用具體的事物來(lái)詮解，生動(dòng)形象，很吸引人，學(xué)生很有興趣。1963年7月，學(xué)校有一部分語(yǔ)文老師支援各區(qū)學(xué)校，他就擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。他在小學(xué)教學(xué)時(shí)就開始自學(xué)文史知識(shí)，從沒(méi)有中止。學(xué)習(xí)使他知識(shí)淵博，聯(lián)想豐富，上課又親切形象，學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好濃郁，成績(jī)提高。
　　 自己的身體力行，以身作則，對(duì)學(xué)校教學(xué)的管理就有令人信服的發(fā)言權(quán)。
　　 1960年舟山中學(xué)有76的％畢業(yè)生升入高一級(jí)學(xué)校，而這一年的秋季開始，舟山中學(xué)作為學(xué)制改革試點(diǎn)學(xué)校，開始試行初中三年、高中二年的’“三、二”制試點(diǎn)工作，學(xué)制縮短了一年，而學(xué)業(yè)水平要跟原六年制相應(yīng)。作為教學(xué)主管校長(zhǎng)，他對(duì)這方面進(jìn)行調(diào)研，設(shè)計(jì)方案，經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議通過(guò)實(shí)施。
　　 舟山中學(xué)在各方面都有長(zhǎng)足的發(fā)展，辦學(xué)成績(jī)顯著，1960年學(xué)校被評(píng)為浙江省16所重點(diǎn)中學(xué)之一。1961年，浙江省召開全省先進(jìn)集體會(huì)議，他是學(xué)校的先進(jìn)教師，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就代表學(xué)校出席了會(huì)議。1964年，他又代表學(xué)校參加了浙江省先進(jìn)集體會(huì)議。
　　 1965年9月，他調(diào)任普陀中學(xué)副校長(zhǎng)，每周兼教6節(jié)政治課。1966年6月文革開始學(xué)校停課，他被作為反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威，受批挨斗。后來(lái)復(fù)課，他就不再擔(dān)任副校長(zhǎng)，雖受人歧視，但是他卻專心于教育工作，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了深刻的體會(huì)和深入的研究，從初中教到高中，在八年多的時(shí)間里，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐和理解有了質(zhì)的提升，收益頗豐。１９７０年８月開始他還擔(dān)任了4年班主任工作，往昔的經(jīng)驗(yàn)，今日的情態(tài)，他貼近學(xué)生，注重與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生心理動(dòng)向，正確引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任工作有促進(jìn)了他的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性的融入。
　　 1976年剛剛粉碎“四人幫”不久，他上公開課《馬克思墓前的講話》。著手課文，抓住詞語(yǔ)，分析句子結(jié)構(gòu)，真正從語(yǔ)文角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，傳遞語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在力量，擺脫了濃重的政治色彩洋溢的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，讓聽課老師耳目一新，受益匪淺。1977年4月，他由擔(dān)綱魯迅《三月的租界》的公開課。這是當(dāng)時(shí)的補(bǔ)充教材。這是一篇有很多魯迅對(duì)別人攻擊小說(shuō)作者田軍的反擊。周老師沒(méi)有過(guò)多的鋪開當(dāng)時(shí)跟四人幫有關(guān)的內(nèi)容和歷史北京，而是從駁論的思維角度出發(fā)，請(qǐng)學(xué)生從課文中找出敵論，然后，在找出魯迅對(duì)這些敵論批駁的對(duì)應(yīng)文句，然后分析這種批駁的方法。本來(lái)很難教學(xué)的學(xué)生很難看懂的文章竟這么一破析，學(xué)生豁然明朗。更重要的是學(xué)生的思維方法得到了理性的提升。聽課老師更是啟迪不菲。
　　 三
　　 1977年8月，《漢語(yǔ)大詞典》編寫工作全面展開。周錫科老師被抽調(diào)到舟山地區(qū)編寫小組，并任業(yè)務(wù)副組長(zhǎng)。除了完成個(gè)人的任務(wù)外，負(fù)責(zé)全組各個(gè)任務(wù)安排，檢查個(gè)人完成的質(zhì)量等等工作。撰寫的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在省的《編寫通訊》上發(fā)表。他被評(píng)為了編寫組的先進(jìn)工作者。
　　 1978年9月，他調(diào)到舟山文教局教研室，擔(dān)任教研室副主任，負(fù)責(zé)全室工作，還兼任語(yǔ)文教研員。并先后擔(dān)任省語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事和地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他深知，語(yǔ)文教研員對(duì)全市語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展提升有著不可推卸責(zé)任和使命。當(dāng)時(shí)教師的教學(xué)資料非常缺乏，于是他編寫了《顧問(wèn)700句》（油印本）宇文言虛詞及常用實(shí)詞為條目，用課文中的句子作例句，分義項(xiàng)排列，供教師備課時(shí)參考和講課時(shí)引用，很受教師歡迎。第二年又開印第二版，增加到900句。，當(dāng)時(shí)教材不穩(wěn)定，教材內(nèi)容更新較多，他就組織高中教師對(duì)新選課文進(jìn)行集中備課，初中教師人員多，他就下到各縣區(qū)去講解。組織教師編寫新選課文的教案，他自己帶頭編寫了《聞一多先生的說(shuō)和做，并把其他老師編寫也推薦到省教研部去編印。為了提高中學(xué)生讀寫能力，在教研大組上議定編印一本工教師參考學(xué)生仿寫作用的讀物，他組織了五位教師和他一起編寫了《中學(xué)生讀寫材料》一書，接著他又自選自編了《古詩(shī)詞選讀》，以逐詩(shī)注釋之法，讓學(xué)生可以自學(xué)讀懂。兩束發(fā)行了三萬(wàn)余冊(cè)，不但給是舟山的學(xué)生使用，省內(nèi)外一些市縣的教研室和學(xué)校的學(xué)生紛紛使用。從一線教師到教研員，他對(duì)中學(xué)語(yǔ)文有著實(shí)踐和理論的深刻認(rèn)識(shí)，1982年浙江教育學(xué)院召開語(yǔ)文教學(xué)座談會(huì)，他就作了《對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)看法》的發(fā)言，受到與會(huì)人員的贊同，會(huì)刊登在教育學(xué)院學(xué)刊上。
　　 1980年2月他退休后，依然被留任在地區(qū)教研室擔(dān)任教研工作，并任舟山地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研大組主持人，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，浙江省語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事。他組織全區(qū)語(yǔ)文教師進(jìn)行不同類型課文教學(xué)法探討，組織開展全室語(yǔ)文教學(xué)觀摩課，組織學(xué)生學(xué)科活動(dòng)的開展，進(jìn)行學(xué)生文學(xué)社團(tuán)的評(píng)選和學(xué)生自編文學(xué)刊物的評(píng)選活動(dòng)，組織教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向省推薦教研成果，編寫語(yǔ)文教學(xué)的參考資料。同時(shí)為一些教師修改論文，提升質(zhì)量。
　　 教研室也是舟山地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的教研部，因此他還兼任教師進(jìn)修進(jìn)修班課務(wù)工作。后來(lái)，學(xué)院主辦初中校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班（每期半年），他給給1、2、4期學(xué)員講解《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》及教育學(xué)部分章節(jié)，擔(dān)任第四期班主任和觀摩階段的指導(dǎo)老師。
　　 1980年7月，定?？h召開第一屆政協(xié)第一次會(huì)議。他被選舉為政協(xié)常委。
　　 四
　　 1984年受聘為浙江廣播電視大學(xué)舟山分校，擔(dān)任文科組長(zhǎng)。分學(xué)期教《古代文學(xué)》、《寫作》、《文學(xué)概論》等科目。大學(xué)的課程教學(xué)，對(duì)他來(lái)說(shuō)又是一個(gè)考驗(yàn)。特別是像《文學(xué)概論》這樣的課程，完全是新的內(nèi)容，于是他有像中學(xué)時(shí)期那樣邊教邊學(xué)，在教的時(shí)候體會(huì)那學(xué)問(wèn)展開還不夠充分，在學(xué)的時(shí)候想到教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和深入，這有的放矢的學(xué)習(xí)讓他學(xué)得更勤奮和扎實(shí)。他說(shuō)：“我自感學(xué)歷較低，應(yīng)努力學(xué)習(xí)。因而經(jīng)常要求自己在工作中學(xué)習(xí)，在書本中學(xué)習(xí)，在群眾中學(xué)習(xí)，去努力做好現(xiàn)職工作。”指導(dǎo)文科學(xué)生寫畢業(yè)論文，參加答辯的評(píng)分，復(fù)核中文類畢業(yè)生論文的成績(jī)等。
　　 1986年1月，周錫科老師向電大黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。4月，在入黨志愿書中展示了壯心不已的心志。他寫道：
　　 “我的入黨志愿，總的是嚴(yán)肅、認(rèn)真、忠實(shí)第實(shí)踐入黨的誓言?！?br />　　 “……年齡大了，工作總有一天退休，但是接受黨的教育，提高黨性修養(yǎng)，在黨的思想戰(zhàn)線上永不退休，使自己的思想永遠(yuǎn)前進(jìn)，永遠(yuǎn)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)教授群眾監(jiān)督，也影響和幫助群眾前進(jìn)?！?br />　　 “我愿在黨的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下完成黨交給我的任務(wù)。我畢生從事教育事業(yè)，在我有生之年，我決心堅(jiān)持不懈地為黨的教育事業(yè)工作。我雖已年過(guò)六十，辦過(guò)退休手續(xù)，氮按照我的身體情況，我充滿信心，黨要我留，我就留，黨要我退我就退。一切聽從當(dāng)安排，其他社會(huì)工作也如此。
　　 “我的信念是只有共產(chǎn)主義才能救中國(guó)，振興中國(guó)，建設(shè)好中國(guó)；只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成救國(guó)、興國(guó)、建國(guó)的任務(wù)。這個(gè)信念從五十年代開始，至今沒(méi)有改變，而且永遠(yuǎn)不會(huì)改變。我希望能活動(dòng)二十一世紀(jì)，看到我們的國(guó)家建設(shè)成高度文明的富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家。這其間，我愿發(fā)出我的所有的余熱余光。”1986年3月舟山地區(qū)教育局第三支部通過(guò)了她的入黨申請(qǐng)，一年以后轉(zhuǎn)為正式黨員。
　　 他這樣說(shuō)也這樣做著。他的工作獲得了大家的贊譽(yù)。1986年，經(jīng)地區(qū)和省推薦，周錫科被中央廣播電視大學(xué)授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
　　 1984年7月，在定海縣第二屆政協(xié)一次大會(huì)中，他繼續(xù)被選為常委。1995年，他接受市政協(xié)之聘，為《舟山海域島礁志》主編。志書編撰工作是一項(xiàng)細(xì)致繁瑣的重大的工作，需要真實(shí)全面的核實(shí)資料，反反復(fù)復(fù)的校對(duì)。此中的甘苦他頗有領(lǐng)略。但是他利用點(diǎn)滴實(shí)踐工作，經(jīng)過(guò)幾年廢寢忘食的工作，終于1988年成書，1991年7月出版。