“質(zhì)量就是尊嚴(yán)。”舒校長說，“從明年開始，學(xué)校質(zhì)量評估第一名一等獎(jiǎng)，第二名、第三名二等獎(jiǎng)，第四、五、六名三等獎(jiǎng)。教師節(jié)表彰的縣級優(yōu)秀教師，各校不再評選推薦。在全縣調(diào)考中，學(xué)科排名前三的教師被授予優(yōu)秀教師稱號。”
　　 這是舒校長參加縣局會議回校傳達(dá)精神的一個(gè)重要內(nèi)容，可不能小覷。仔細(xì)品一品，你就有重大發(fā)現(xiàn)：一是教育質(zhì)量對學(xué)校的重要性在過去的基礎(chǔ)上提檔升級了；二是優(yōu)秀教師評選有了新做法；三是質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)校的聲譽(yù)，也關(guān)系到教師的聲譽(yù)。
　　 一石激起千層浪。上至校長，下至司務(wù)長，鎮(zhèn)小人無不感到縣局在教育質(zhì)量年將有大動作，工作壓力越來越大，思想負(fù)擔(dān)越來越重。
　　 很快，素養(yǎng)課堂在全縣展開，接著生動課堂出來了新模式。緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)，鎮(zhèn)小積極響應(yīng)，很快制定出方案。行動之快，轉(zhuǎn)變之快，受到上級的好評。
　　 鎮(zhèn)小的年輕教師較多，自尊心強(qiáng)，生怕自己的工作做差了受到領(lǐng)導(dǎo)的批評。現(xiàn)在“質(zhì)量就是尊嚴(yán)”擺在了面前，更是加勁兒干：下課舍不得走，有的一直輔導(dǎo)到下節(jié)課老師進(jìn)教室；中午輪流進(jìn)教室，培優(yōu)輔差，有的干脆當(dāng)課上；晚托后，布置一些書面作業(yè)，第二天加緊改。
　　 學(xué)校的中層干部更是帶頭加班加點(diǎn)，很快就改變了過去師生勞逸結(jié)合的育人生態(tài)。時(shí)間加汗水，蔚然成風(fēng)；奪名次，掙榮譽(yù)，形成態(tài)勢。舒校長看在眼里，喜在心頭。
　　 第一個(gè)教育質(zhì)量年，鎮(zhèn)小質(zhì)量評估獲得三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀教師獲獎(jiǎng)一人。原來沒提教育質(zhì)量年時(shí)，年年是二等獎(jiǎng)。舒校長在縣里開會好沒面子，回校后發(fā)現(xiàn)老師們的精神狀態(tài)也不大好。為扭轉(zhuǎn)局面，他迅速召開校委會教學(xué)質(zhì)量專題會議，然后召開全校質(zhì)量分析會。
　　 兩會均有舒校長主持，主管教學(xué)的賈副校長主講。賈講了三個(gè)方面的內(nèi)容——各科排名情況通報(bào)，排名落后的原因，今后的建議。賈分析落后的原因有三點(diǎn)：一是及格率落后，學(xué)困生轉(zhuǎn)化不到位；二是優(yōu)秀率不高，培優(yōu)力度不夠；三是各學(xué)科不均衡，教師協(xié)調(diào)配合不好。賈講了一個(gè)多小時(shí)才結(jié)束。
　　 賈的話一完完，舒中氣十足地說：“各位，我們?yōu)槭裁匆匍_質(zhì)量分析會？誰都知道質(zhì)量是學(xué)校的生命。這次學(xué)校只獲得三等獎(jiǎng)，老師只有一個(gè)獲獎(jiǎng)。在質(zhì)量教育年，面對這樣的結(jié)果，我們不得不反思。質(zhì)量評估的重點(diǎn)就是看調(diào)研考試。學(xué)科排名落后主要是三個(gè)原因，賈校長剛才講了，我就不再重復(fù)。根據(jù)我們的師資力量，在下學(xué)年，只要我們心往一處想，力往一處使，扭成一股繩，按照賈校長提出的五個(gè)策略去做，鎮(zhèn)小就一定能再度輝煌！”
　　 掌聲四起，可見鼓舞士氣的重要。
　　 鎮(zhèn)小在沒有搞質(zhì)量教學(xué)年的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量一直是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一面旗幟。如今這樣的結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)群眾都不能接受。原以為加油干，學(xué)校會得一等獎(jiǎng)，至少二等獎(jiǎng)；獲獎(jiǎng)教師至少五人。問題到底出在哪兒？
　　 第二年，中層干部帶頭加班加點(diǎn)，老師也忙得暈頭轉(zhuǎn)向，小學(xué)生仿佛圈養(yǎng)起來。校園嘹亮的歌聲漸漸沒有了，課堂上朗朗讀書聲漸漸消失了，課間學(xué)生休息的場景不見了，中午學(xué)生游戲的場面沒有了……所謂的尊嚴(yán)，叫人害怕。
　　 一學(xué)年結(jié)束，情況更糟。學(xué)校排名落后無獎(jiǎng)，教師一個(gè)獲獎(jiǎng)的也沒有了。
　　 暑期集訓(xùn)，教研室向主任代表縣局參加活動。根據(jù)全鎮(zhèn)的實(shí)際，他作了“新常態(tài)下如何提高教育質(zhì)量”的報(bào)告。
　　 報(bào)告一講完，排山倒海的掌聲，經(jīng)久不息。
　　 鎮(zhèn)小人恍然大悟。原來，不遵循兒童成長規(guī)律以及反教育的行為，是鎮(zhèn)小難于再度輝煌的根源所在。
　　 向主任未講之前，資深的邱老師，曾多次提出過與向主任一樣的觀點(diǎn)。人微言輕，校委會沒有考慮過，老師們已經(jīng)習(xí)慣了加班加點(diǎn)，更是沒當(dāng)回事。在校園已經(jīng)習(xí)慣了的做法，自然得到了領(lǐng)導(dǎo)的默許，出了毛病，也不要緊。但是，如果你不隨大勢，你不僅沒有責(zé)任感，還有調(diào)走的風(fēng)險(xiǎn)。
　　 這回好了。領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)說了，那是非聽不可的。
　　 “圍繞教育方針，落實(shí)立德樹人，尊重老師的勞動，遵循兒童的成長規(guī)律，摒棄反教育的行為，才可能實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)小的再度輝煌?！被貙W(xué)校后，邱老師在舒校長的辦公室談了聽報(bào)告的啟發(fā)。
　　 “我來上任時(shí)，有人說鎮(zhèn)小藏龍臥虎，要是早聽進(jìn)去了，多好?。÷牼幌?，勝讀十年書。向主任送來了及時(shí)雨，很快鎮(zhèn)小就會再度輝煌。我要組成一個(gè)智囊團(tuán)，請你再給我選兩個(gè)資深教師，由你們?nèi)私M成。為了學(xué)校的再度輝煌，邱老師，拜托！”
　　 “如果舒校長能夠答應(yīng)三個(gè)條件，我就推薦兩個(gè)人。”
　　 “愿聞其詳？”
　　 “一是調(diào)整中層干部，任用獨(dú)當(dāng)一面的教師；二是干部帶頭勇挑重?fù)?dān)，不爭名利；三是遵循教育規(guī)律，巧抓教育質(zhì)量?！?br />　　 “第一點(diǎn)能否說直接一點(diǎn)兒？”
　　 “主抓教學(xué)的副校長，悟性不夠，要換！您自己想一想，是不是該換！”
　　 “第三點(diǎn)能否說具體一點(diǎn)兒？”
　　 “下課不拖堂，提高課堂效率；中午取消托管，靈活多樣地培優(yōu)輔差；晚托后不再布置書面作業(yè)?！?br />　　 “三個(gè)條件，我都答應(yīng)你?！?br />　　 “行，三天內(nèi)給您名單?！?br />　　 已經(jīng)習(xí)慣的做法要扭轉(zhuǎn)過來，非一日之寒。鎮(zhèn)小的再度輝煌，還有很遠(yuǎn)的路要走……