斗轉(zhuǎn)星移，歲月不居。我的啟蒙母校——九山小學(xué)，仍然坐落在中心塘旁的金雞嶺上，只是，經(jīng)過了幾次的建設(shè)更新，幾棟教學(xué)大樓是嶄新的，墻壁是白色的，教室是明亮、寬敞、干凈的，再也不是當(dāng)初破破爛爛的模樣了。我已經(jīng)離開她四十年了，回想我曾經(jīng)在這里度過的小學(xué)時(shí)光，不禁思緒萬千，心潮涌動(dòng)。
　　 九山小學(xué)前身為紅衛(wèi)小學(xué)，上個(gè)世紀(jì)七十年代前，學(xué)校設(shè)在羅磨地景官公祠堂，七十年代初期將景官公祠堂拆除，利用該拆除材料在金雞嶺上重新建設(shè)了一所比較規(guī)范的教室及教學(xué)樓。整座學(xué)校灰瓦青磚呈四合院布局屹立在高高的山崗上，站在廟家咀的馬九公路上向九山方向看，小學(xué)恢弘的氣勢(shì)盤踞九山中心村落前方西面的高處，一覽無余地瞭望山外遼闊的世界，她的目之所及不正是家長(zhǎng)和學(xué)生心馳向往的地方么！
　　 學(xué)生上學(xué)從東面繞過中心塘，然后爬上幾十米高的陡坡，學(xué)校的大門朝西南，大門外是操場(chǎng)，操場(chǎng)的三面是菜地，走進(jìn)大門，兩邊是四間教室，后面連著的一排是教師休息和辦公的地方。每一天，這里書聲瑯瑯，到了課間十分鐘，學(xué)生們聽到清脆的鈴聲響起，如潮水般從教室里涌到了外邊的操場(chǎng)上，天真活潑的身影三五成群玩起了各種游戲。因?yàn)椴賵?chǎng)的高于周圍的菜地，且邊沿沒有圍擋，學(xué)生總是在打籃球的時(shí)候，籃球很容易滾到下面的菜地中，下去撿球的時(shí)候難免將地里的菜踩壞。我們小學(xué)生打球，沒有規(guī)矩可言，一切隨心所欲，在激烈的爭(zhēng)奪中忘了周圍菜地主人的感受，在愉悅的游戲中忘了老師一次又一次的批評(píng)教育。
　　 嚴(yán)格意義上講，金雞嶺上的小學(xué)是九山小學(xué)的一個(gè)中心教學(xué)點(diǎn)，另外還有陸家廟教學(xué)點(diǎn)、新屋教學(xué)點(diǎn)、石家畈教學(xué)點(diǎn)，中心教學(xué)點(diǎn)只招收上面幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)二年級(jí)升上來的學(xué)生，我是80年從新屋教學(xué)點(diǎn)升到中心教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)就讀，一直讀到小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)，幾年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活依然歷歷在目，記憶猶新。對(duì)于我來講，從家里走到學(xué)校也就幾分鐘的時(shí)間，就是課間十分鐘也可以跑回家來拿支筆或本子，盡管到學(xué)校這么近，母親還是擔(dān)心我的安危，由于個(gè)頭小，也擔(dān)心其他同學(xué)的欺凌，所以在本村教學(xué)點(diǎn)多讀了一年才來到金雞嶺上就讀。
　　 從三年級(jí)開始，金雞嶺上匯聚來了全九山二十四個(gè)自然村的學(xué)生，由于那個(gè)年代家庭大多困難，上學(xué)年齡參差不齊，個(gè)頭差距很大也就不足為奇，有的學(xué)生到了五年級(jí)就像個(gè)男子漢了。九山行政村分為大小九山兩個(gè)山壟，而且從最遠(yuǎn)的村莊到學(xué)校要走四五華里，所以學(xué)校寄宿了一部分學(xué)生。那時(shí)候的學(xué)生朝氣活潑，膽大心細(xì)，在學(xué)校聽從老師的教導(dǎo)，回到家又是父母的好幫手，在那清貧的日子里，孩子們都不會(huì)那么嬌氣。
　　 那時(shí)候，我與我的姐姐偶爾也會(huì)到學(xué)校上晚自習(xí)，家里沒有多余的煤油燈，我就拿一只裝墨水的空瓶子，在它的蓋子上挖個(gè)洞，再找來一個(gè)用完的鋁制的牙膏，用剪刀把它剪開卷成一個(gè)空長(zhǎng)筒插入墨水瓶蓋中，為了避免燈光的火苗將塑料瓶蓋熔化，瓶蓋上套上一片牙膏片，穿上燈芯，瓶子里篩滿煤油，一盞簡(jiǎn)易的油燈就做好了。黑夜，學(xué)校顯得特別幽靜，從遠(yuǎn)處吹來的山風(fēng)透過不嚴(yán)實(shí)的窗戶在教室的上空盤旋縈繞，風(fēng)聲中傳來陣陣陰氣，將課桌上的油燈吹得忽明忽暗。課桌上大都是像我這樣的簡(jiǎn)易油燈，沒有玻璃罩，只好用一張白紙將油燈圍住，如果不小心或是被風(fēng)吹翻，頃刻間，點(diǎn)燃白紙，教室里一片亮堂，同學(xué)們個(gè)個(gè)顯得驚慌失措。窗外，那些影影綽綽的墳?zāi)股弦只蛴悬c(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，直叫人覺得陰森恐怖，下晚自習(xí)的時(shí)候，我們附近村里的學(xué)生相互攙扶著走下土坡，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢經(jīng)過兩座老墳旁，只有走過了中心塘才大步流星向家的方向走去。
　　 從上三年開始，語文老師就叫我們學(xué)寫作文，并且還要寫日記和周記，作文課安排兩節(jié)課，第一節(jié)課構(gòu)思打草稿、第二節(jié)課用毛筆寫小楷謄寫到作文本上，也是從這個(gè)時(shí)候開始，我逐漸對(duì)作文和書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。盡管我的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，卻對(duì)這兩個(gè)方面有著異常的天賦，教我們?nèi)昙?jí)語文的是魏康全老師，作文課上著眼于身邊的景、人、事對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行講解，抓住寫作的幾個(gè)要素展開來寫，并叫我們?nèi)绾涡蜗蟊扔鲗懞靡黄魑?。比如教學(xué)生如何寫我們的學(xué)校，就叫我們寫學(xué)校的位置在哪、有多少間教室，老師講課的形象和學(xué)生上課的態(tài)度等等如何描寫清楚，一篇作文按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因，經(jīng)過，結(jié)果）交代清楚了，就是一篇完整的作文。我記得楊衛(wèi)生老師剛剛來到金雞嶺時(shí)，還沒有正式擔(dān)任授課老師，在負(fù)責(zé)我們班的作文修改工作時(shí)。有次他在教室悄悄問我那篇作文是不是作文選上抄來的？我說不是，他臉上露出了滿意的笑容。
　　 在上五年級(jí)的時(shí)候，我接連遇上了馮寶元與楊祖榮兩位好老師。
　　 馮寶元老師教我們語文，他的性格柔中帶剛，對(duì)學(xué)生總有一種恨鐵不成鋼的焦慮，批評(píng)學(xué)生直擊對(duì)方心靈柔弱最深處，讓受批評(píng)學(xué)生輕話重駝，羞愧地抬不起頭。講課的時(shí)候，總是不厭其煩，娓娓道來，課后除了要求我們背誦課文外，還要求我們背誦詞語和它的釋義。馮寶元老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我最深的一次印象是，有次他在講臺(tái)上批改作業(yè)，邊批改邊“嘮嘮叨叨”同學(xué)們所犯的錯(cuò)誤，而且是犯的同樣的錯(cuò)誤。就是“奇”字，大家寫的幾乎都是將上半部的“大”字包住了下半部的“可”子，他將一個(gè)個(gè)同學(xué)叫上前來打手指。也許換作今天，老師的行為不可思議，而那時(shí)并沒有覺得不妥，對(duì)學(xué)生改正麻痹大意的思想確實(shí)起到了震懾作用。就是這次，我僥幸逃脫了被打手指的命運(yùn)，不是我的成績(jī)多好，而是我對(duì)漢字有著天生的著迷?？梢哉f，我今天的寫作成就，源于馮寶元老師培養(yǎng)了我對(duì)語文的興趣，奠定了我在文學(xué)方面的基礎(chǔ)。
　　 楊祖榮老師教我們數(shù)學(xué)，每當(dāng)他走上講臺(tái)的時(shí)候，前額的頭發(fā)往旁邊一甩，然后放下教鞭，翻開書本，開始他的講解。講圓周率的時(shí)候，他就事先用硬紙殼剪好一個(gè)圓，講平行四邊形他也是如此，將這些圖形拿在手中通過現(xiàn)場(chǎng)給我們演示去怎么求得它的面積和周長(zhǎng)。他教我們應(yīng)用題的時(shí)候，就在黑板上畫圖給我們講解，通過深入淺出，從易到難，由遠(yuǎn)到近慢慢分析，講解過程不急不躁，有時(shí)候一個(gè)例子一節(jié)課還講不完，直講到讓同學(xué)們茅塞頓開為止。楊祖榮老師正是有著這樣的耐心，再難的題目在他“抽絲剝繭”下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了較大提高。同時(shí)，也獲得了其他老師和學(xué)生們的尊重。
　　 畢業(yè)那年，最讓我引以為傲的是在全鄉(xiāng)小學(xué)生書法比賽中，我代表九山小學(xué)獲得了第一名，同學(xué)石新友獲得了全鄉(xiāng)小學(xué)生數(shù)學(xué)比賽第一名。當(dāng)時(shí)由段初林老師帶領(lǐng)三名學(xué)生分別參加書法、數(shù)學(xué)、朗誦的競(jìng)賽，而九山小學(xué)就摘得兩冠，消息傳來，整個(gè)小學(xué)洋溢在喜悅的氣氛中。我也“躊躇滿志”，更增強(qiáng)了我寫字的興趣，一直后來初中幾年，每次的書法競(jìng)賽中都奪得第一名的好成績(jī)。
　　 在我的小學(xué)生涯中，雖然大部分是民辦老師，他們并沒有很高的文憑，卻憑著對(duì)教學(xué)工作的摯愛，對(duì)學(xué)生嚴(yán)父般的培養(yǎng)，用他們無私的奉獻(xiàn)精神，雙手托起明天的太陽。如今，他們桃李滿天下，曾經(jīng)在這座山間小學(xué)就讀過，后來考上的碩士、博士生無數(shù)，他們?cè)诟髯圆煌膷徫簧习l(fā)光發(fā)熱。
　　 九山小學(xué)，不知將多少學(xué)生送出了山外，而我的老師們也退休了。很多人的目光都將鎖定在中學(xué)甚至大學(xué)，仿佛他們的成就只與中學(xué)和大學(xué)有著直接的聯(lián)系，往往忽視了小學(xué)老師卑微的存在，忽視了是我們的小學(xué)老師對(duì)孩子們的開智與啟蒙，是他們默默無聞的辛勤付出，將一個(gè)個(gè)孩子們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，學(xué)生們才有了后來的進(jìn)階。
　　 我始終熱愛我的小學(xué)，想念著教過我的老師們，盡管當(dāng)初的學(xué)習(xí)環(huán)境與現(xiàn)在天壤之別，下雨天教室漏雨，刮風(fēng)天窗戶進(jìn)風(fēng)，教室的地面高低不平，天冷時(shí)手腳凍得瑟瑟發(fā)抖，最怕是碰上冰凍天氣，在上學(xué)放學(xué)途中，一不小心從坡上滾到了坡下。但我們依然抱著求知的渴望，一群天真無邪的學(xué)生們風(fēng)雨無阻，踏進(jìn)九山小學(xué)的木柵門。就是在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，依然留給我太多溫暖和溫馨的記憶。
　　 在這四十年間，九山發(fā)生了翻天覆地的變化，九山小學(xué)的老師和學(xué)生換了一批又一批，校舍也建得越來越堅(jiān)固華麗，就是這么一所好的學(xué)校，在那么艱苦的年代師生們樂在其中，而現(xiàn)在卻留不住優(yōu)秀的老師和可愛的學(xué)生們，以至連五六年級(jí)都辦不下去。
　　 鄉(xiāng)下的人越來越少了，很多山村小學(xué)都倒閉了，而九山小學(xué)還在茍延殘喘。我真的擔(dān)心她也逃不脫被滾滾的時(shí)代浪潮吞噬的命運(yùn)，在金雞嶺上抹去痕跡。