【家園】修剪里的哲學(xué)(隨筆)
早晨在小區(qū)散步,見兩位園林師傅正在對園中的花草樹木進行修剪。長得十分茂盛的花花草草,如同溫婉的女子,在微風(fēng)中輕輕搖曳,散發(fā)出一種淡淡的清香。
園林師傅手執(zhí)剪刀,毫不手軟地將搖曳正歡的花枝攔腰折成了兩段,看著都讓人心疼。站在遠處的我,感覺師傅們太過于殘忍了。于是走過去問了一句:“師傅,這些花草樹木長得好好的,你怎么要把它們剪了呢?”
師傅聽了我的問話,忙停下手中的活計,驚詫的看了我一眼,一本正經(jīng)的說:“水滿則溢,不以規(guī)矩不成方圓。花草長到一定的時候,如果不修剪,任由它們自由生長,久而久之這里將成為荒地,不再是園林?!?br />
聽了師傅的話,我似懂非懂,好像是這個理兒,轉(zhuǎn)念一想,又覺得哪里不對。花草樹木長得好好的,殘忍的把它斬斷了,它們的生長自由呢?難道花草樹木在園林里就沒有自己的生長自由了么?為何非要按照人們規(guī)定或者設(shè)計的去成長呢?
師傅見我有點蒙圈兒,繼續(xù)解釋說:“我們在修剪這些草樹木長的時候,也覺得很殘忍,盡管看起來殘忍,但也必須要修剪。因為它們是生長在園林里,既然是生長在園林里,就得按園林的規(guī)定去生長,如果它們生長在大山深處,它們就得按照棟梁之才去生長,這就是規(guī)矩,也是自然法則。
師傅的話讓我醍醐灌頂。比如教育孩子,有的家庭教育出來的孩子乖巧懂事、謙遜大方、尊老愛幼,有的家庭教育出來的孩子蠻不講理、目中無人、兇神惡煞。每個孩子生出來都是一張白紙,決定這張白紙成為名畫兒還是草稿紙,關(guān)鍵看所成長的環(huán)境。
我身邊就有一個典型的案例。李家沒有兒子,阮家有三個兒子。李家就從阮家抱養(yǎng)了一個,這個孩子從出生那天就到了李家。
為躲避當時嚴酷的計劃生育,李家對外謊稱孩子是自己生的。周圍鄰居即使知道怎么回事兒,也從不說三道四,鄉(xiāng)政府來人調(diào)查,大家都幫著打圓場。這個孩子由此在李家得以名正言順的成長。
這個孩子從小十分聰明,三歲能識字。五歲能寫得一手好毛筆字,七歲能作文,從小學(xué)到初中都是班中第一名。小學(xué)畢業(yè)升學(xué)時,還是以雙百分考入初中的。李父李母為此感到非常高興,臉上經(jīng)常掛著滿意的笑容。
也許就是因為這個滿分成績,蒙蔽了李父李母的雙眼,沖昏了他們的頭腦,讓他們迷失了方向。從此,對這個孩子所提出的要求百分之百的滿足,孩子要什么給什么,哪怕是天上的星星都在所不惜。零花錢也從第一學(xué)期每周的一塊變成五塊,不夠了還可以給更多。
可就是在這個初中階段,由于父母的過度溺愛,放任自流,不及時進行“修剪”,讓這個孩子的成長軌跡滑向了深淵,一步一步偏離了軌道。這期間他結(jié)識了校內(nèi)校外很多不良少年。開始時,李父李母覺得孩子小,不懂事兒,孩子結(jié)交新朋友也很正常。
初二下學(xué)期,這個孩子開始夜不歸宿,整天與他那幫“兄弟”混在一起。錢也是大把大把的花,沒有了就伸手向李父李母要。李父覺察到這個問題后,本想好好管一管,可是李母不當回事兒,甚至當著孩子的面兒批評、指責(zé)、謾罵李父不懂得心疼孩子,孩子在外讀書,結(jié)交朋友多花幾個錢很正常。這個孩子有了李母這個無形的“保護傘”后,更加任意妄為,變本加厲,我行我素。
到后期,向家里要錢越發(fā)頻繁,從五塊到十塊,從五十到五百,家庭已經(jīng)無法承擔(dān)。這個孩子從家里拿不到錢后,就糾結(jié)他那幫所謂的好“兄弟”到學(xué)生宿舍偷盜,到大路口、巷子里攔路搶劫,最終初三未畢業(yè)就進了牢房。
與他一母同胞的那兩個哥哥,跟他一樣,天資聰穎,成績優(yōu)異,從小得到了父母的嚴格管教,后來紛紛考上了大學(xué),還考進了公務(wù)員隊伍,當了不小的官。
這個案例,再一次證明了環(huán)境決定成長路上的牽絆。近朱者赤,近墨者黑。不管你是什么樣的秧苗,都要按規(guī)矩去成長,該管就得管,該“修剪”就要及時“修剪”,絕不允許讓其自由瘋長,否則將悔恨終生。放任自流只會自毀長城,絕對要不得。
(2024年5月10日)