在一片茂密的大森林里，高大的橡樹如巨傘般撐開枝葉，灑下一片陰涼；清澈的溪流潺潺流淌，發(fā)出悅耳的聲響；歡快的鳥兒在枝頭歡唱，仿佛在演奏一場美妙的音樂會。這里住著一只非?？蓯鄣男觚?。
　　 小烏龜背著一個深綠色的殼，殼上有著精致的花紋，好似一幅神秘的地圖。它的眼睛小小的，卻閃爍著聰慧的光芒。四條短而有力的腿，雖然走得不快，卻很穩(wěn)健。
　　 它做什么事總是慢悠悠的。比如走路比人家慢，一步一步，不慌不忙，仿佛世界都在它的節(jié)奏之外。吃飯也比別人慢，小口小口地咀嚼著，享受著每一口食物的滋味。有一次，小烏龜和好朋友一起去買菜，小烏龜慢悠悠地邁著步子，陽光透過樹葉的縫隙灑在它的殼上，閃爍著點點光斑。走著走著，它看到路邊有一朵嬌艷的小花，便停下來欣賞了一會兒。等它繼續(xù)往前走時，又遇到了一只迷路的小蝸牛，小烏龜耐心地為小蝸牛指明了方向。等它到達市場時，小兔子早已買完菜做好飯，吃飽了出來玩了。這一幕真是讓人忍俊不禁。
　　 有一天，森林里舉辦了一場熱鬧的活動。動物們都沉浸在歡樂的氛圍中，突然，森林里響起了可怕的火警聲。村里的小動物們驚慌失措，紛紛逃離。有的兔子跑得太急，差點摔倒；有的猴子慌亂中爬上樹，卻不知道該往哪里去。這時，它們最擔(dān)心的就是那只小烏龜。它們想，小烏龜還在慢慢吞吞地走著呢，那它一定會被大火燒死的呀！
　　 可就在大家焦急萬分的時候，它們聽到一聲“我在這”。這才發(fā)現(xiàn)了那只小烏龜。它們好奇地問：“你是怎么出來的？”小烏龜不緊不慢地說：“我聽到火警聲后，沒有慌張。我看到旁邊有一個廢棄的屋子，里面有一把梯子。我就慢慢地爬過去，把梯子搬到合適的位置，然后一步一步地爬了下來。你們走路雖然快，但遇到緊急情況卻慌了神。我雖然走得慢，可我能冷靜思考，快速找到解決辦法。但是我也知道，我的慢性子有時候也會耽誤事情，所以我也在努力提高自己的速度。在遇到緊急情況時，我會更加冷靜地思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免自己的劣勢。”
　　 動物們聽了小烏龜?shù)脑?，都陷入了沉思。它們意識到，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，在不同的情況下，要學(xué)會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免自己的劣勢。從此，森林里的動物們更加團結(jié)，也更加懂得了如何相互學(xué)習(xí)，共同進步。
　　 作者：安慶市綠地實驗小學(xué)305班汪睿宣2016年2月19日出生
　　

【編者按】《慢性子的小烏龜》這篇作文精彩之處頗多。開頭對大森林的環(huán)境描寫生動細膩，營造出充滿生機與美感的背景。人物刻畫上，對小烏龜?shù)耐庑蚊鑼懢唧w，使其形象躍然紙上，其走路、吃飯的慢動作及幫助小蝸牛等行為，展現(xiàn)出慢性子卻善良、耐心的性格特點。情節(jié)方面，買菜情節(jié)豐富有趣，森林火災(zāi)情節(jié)緊張刺激，動物們的驚慌與小烏龜?shù)睦潇o形成鮮明對比，突出其沉著機智。結(jié)尾處小烏龜?shù)脑捈皠游飩兊姆此?，深刻傳達了每個人都有優(yōu)缺點，要學(xué)會發(fā)揮優(yōu)勢、避免劣勢并相互學(xué)習(xí)、共同進步的主題，具有很強的教育意義和啟發(fā)性?！揪庉嫞阂晃莫毿恪?