一天，牛老師講完課后悶悶不樂地在教室里踱來踱去，好像有什么心思似的。他慢慢走上講臺站定凝視著我們，低沉著嗓音慢吞吞地說：“同學(xué)們，明天我要調(diào)回安陽工作了，今后不管是哪位老師教你們，你們都要……好好……學(xué)習(xí)……”牛老師哽咽了，話說的斷斷續(xù)續(xù)，教室里頓時雅雀無聲，空氣頃刻間凝固了。這消息誰能想得到呢？太突然了。又過了幾秒鐘，“嗚，嗚……”好多女同學(xué)趴到課桌上埋著頭悄悄地哭起來。沒有落淚的男同學(xué)一個個紅了眼圈，眼眸里浸潤著淚滴，悶聲不語?！暗梧?、滴嗒......”抑制不住的淚水撲簌簌地從我的眼眶里滑落下來，一滴一滴打在數(shù)學(xué)作業(yè)本上，濕透了剛剛做完的數(shù)學(xué)作業(yè)本。
　　 這是牛老師給我們上的最后一堂課，細(xì)細(xì)算來已經(jīng)是三十多年前的一幕了。?回憶起初中三年學(xué)習(xí)生活，給我影響力最大的當(dāng)屬牛建國老師了。靜思往事，如在目底。
　　 1985年秋，我升入郊區(qū)第九中學(xué)讀書，分到初一（三）班，班主任是牛建國老師，他教三班、四班兩個班的數(shù)學(xué)課。牛老師頎長挺拔的身板，戴著一副金邊近視眼鏡，穿著一身有質(zhì)感的淺灰色西裝，干練利索。牛老師與眾不同，他是一個非常講究的老師，是一個溫文爾雅的老師。過了一段時間，我們發(fā)現(xiàn)牛老師不僅儀表堂堂，而且是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、可親可敬的老師。
　　 牛老師的數(shù)學(xué)課堂是安靜的。牛老師的數(shù)學(xué)課由“講解、練習(xí)、反饋總結(jié)”三個環(huán)節(jié)組成的，數(shù)學(xué)課講的具體內(nèi)容完全記不起來了，但是牛老師給我們上課的狀態(tài)深深地影響著我。他一走上講臺總是面帶微笑、精神抖擻，如沐春風(fēng)，他的精氣神一下子把學(xué)生的注意力吸引到黑板上了。只要一開講，全班學(xué)生全神貫注地盯著他，教室里安靜萬分，即使有一只小小的蚊子飛過都聽得清它的呼吸聲。安靜的課堂是高效的課堂，每次考試，年級排名我們班成績總是名列前茅，數(shù)學(xué)成為我們最喜愛的一門課。
　　 牛老師關(guān)愛每一個學(xué)生。無論哪個學(xué)生有了問題，都逃不過牛老師的法眼。牛老師對學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣要求尤其嚴(yán)格，他要求我們每天衣著、手臉都要保持干凈。畢竟是初一的孩子了，多數(shù)學(xué)生會按照牛老師的要求去做?？墒?，也有特例的主啊。
　　 一天早讀，牛老師端著一盆水來到了教室，我們感到莫名其妙，不知道牛老師要唱哪出戲。只見他徑直走到座位中間，把孫小同學(xué)拉到了水盆前，倆人雙雙蹲下去，他遞給孫小一塊香皂，盯著孫小用香皂洗手，洗一遍，又洗一遍……大約過了幾分鐘后，才把搭在肩膀上的白毛巾遞到了孫小手里。孫小擦了擦手，羞澀地笑了，牛老師示意他回到了座位上。一位男老師對衛(wèi)生的要求標(biāo)準(zhǔn)居然這么高。那日起，我們班的學(xué)生誰也不敢疏于管理自己的個人衛(wèi)生了。
　　 牛老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們一起勞動。學(xué)校給班里分配了校園里一大片衛(wèi)生區(qū)，每天早上牛老師帶領(lǐng)兩組學(xué)生來衛(wèi)生區(qū)，手把手教我們怎樣拿著大竹掃帚掃地，“掃地”這個活兒就是牛老師教會的。牛老師對衛(wèi)生的高標(biāo)準(zhǔn)要求，使得我們的教室每天都是窗明幾凈、桌凳整齊，牛老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　 冬天來臨之前，學(xué)校為各班配備了煤球取暖。一次，牛老師喊全班學(xué)生下樓去搬煤球。牛老師蹲在煤球堆旁參與搬運第一站，他一次搬起五塊煤球遞給男生，輪到女生牛老師遞給的是四塊煤球?！昂?，牛老師偏心女生，不服勁兒。”牛老師的“重男輕女”做法隨即引起了個別男孩子的不滿。不清楚牛老師是否聽到了這些“可愛”的聲音，反正后來每次的輪到做體力活兒，牛老師依然分配給男生的多一些。
　　 牛老師善于鼓勵學(xué)生。剛升入初中時，我不太適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，期中考試，我從由入學(xué)考試年級第三名的成績一下子跌落到了十幾名以外，這引起了牛老師的關(guān)注。每次拿到數(shù)學(xué)作業(yè)本后，會看到牛老師用紅筆寫在習(xí)題后面的一句話（或一段），諸如“你的字體有明顯進步，繼續(xù)加油！”“作業(yè)的書寫漂亮，字體工整，非常好。”“進步很大，聽課認(rèn)真，做題思路正確。你是最棒的！”……在牛老師悉心激勵下，我很快找到了正確的學(xué)習(xí)方法，對各門功課的學(xué)習(xí)駕馭游刃有余，期末各科成績總排名回到了年級第七。
　　 那時學(xué)校做激勵教育是十分用心的。每次考試完畢，會做“喜報”讓學(xué)生帶給家長看，喜報是用紅色的電光紙做的，封面有簡單的圖案，大概是“喜鵲登枝”等寓意美好的畫面，中間寫上學(xué)生的成績和排名，后面寫上祝賀詞。這次期末考試我獲得了第一份喜報。不知道這份喜報里蘊藏了老師多少的心血啊。那天放學(xué)，我一路上飛奔回家把喜報交給了父母。從此我的學(xué)習(xí)勁頭更足了，老師對學(xué)生的鼓勵會產(chǎn)生無窮無盡的力量。當(dāng)一名好老師之前，務(wù)必要準(zhǔn)備好一百頂高帽子。
　　 牛老師對學(xué)生及其寬容。一次排座位，牛老師把我安排在第五排最左側(cè)靠墻角的位置。座位前后無所謂，可是我的同桌是一位既調(diào)皮又不愛學(xué)習(xí)的男孩，我心里煩極了。
　　 那時我是數(shù)學(xué)課代表，課間，我收齊數(shù)學(xué)作業(yè)本去辦公室送作業(yè)時，喊了一聲“報告”，許久沒人答應(yīng)，于是我用抱著的一摞作業(yè)本撞開了門，發(fā)現(xiàn)牛老師的辦公室果然空無一人。心想，“牛老師呀，你給課代表安排的座位太不合適了?！蔽倚闹械幕鹈纭班病币幌赂Z了上來，在距辦公桌一米遠的位置時，我狠狠地把那一摞數(shù)學(xué)作業(yè)本摔了過去，“呼啦啦”本子全部掉在了地上。
　　 “誰，干啥呢？”一個尖銳的喊聲從隔壁辦公室傳出來。估計由于作業(yè)本摔到地上的聲音過大，驚動了隔壁辦公室的老師。我倉皇地跑回了教室。
　　 回到教室，我心里像揣著一個小兔子一樣“通通”跳個不停：“誰讓你發(fā)脾氣，就等著挨批評吧?！笨墒且惶爝^了，兩天過去了……牛老師始終沒有訓(xùn)斥我。過了兩周，牛老師重新給我換了個同桌。長大后，明白了牛老師那樣做的用意。
　　 牛老師的故事可以寫成一本書。體操比賽前，牛老師一節(jié)一節(jié)示范動作教我們做廣播體操，比賽時我們班獲得了一等獎。牛老師把他的蠟燭分給學(xué)生上晚自習(xí)時用。放學(xué)后，牛老師到小河澗村去給因病不能到校的學(xué)生補課。每當(dāng)想起初一的學(xué)習(xí)生活，點點滴滴都是幸福的回憶。
　　 牛老師雖然帶了我們短短一年多的時間，但牛老師對我的教育影響是深遠的。他培養(yǎng)了我熱愛學(xué)習(xí)的興趣，給予了我成長的勇氣，激發(fā)了我對美好生活的向往，激勵著我不斷前進，前進。