【柳岸】孫女講故事(隨筆)
我有幸先后得孫女孫兒各一。兩個(gè)娃兒在一起時(shí),少不了打鬧戲耍,既有哭哭啼啼又有嘻嘻哈哈。大人小孩間更有充滿童趣的互動(dòng)應(yīng)答。家庭氣氛活躍融恰得很。
這里且不表小孫兒如何,只說大孫女一事。
孫女已上幼兒園中班。這學(xué)期,班里開展了人人講故事活動(dòng)。按學(xué)號(hào),從一號(hào)開始,每星期四下午由兩個(gè)孩子(后來改為四個(gè)孩子)分別講自己(家長(zhǎng))選定的故事。每次講完,老師都要在家長(zhǎng)群里作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),當(dāng)然重點(diǎn)是“表?yè)P(yáng)”。
孫女的學(xué)號(hào)排在中間??吹街暗暮⒆佣急焕蠋熢谌豪锟渲?,無形中督促當(dāng)家長(zhǎng)的要做好準(zhǔn)備,以免孩子到時(shí)講不來、講不好。盡管孩子小,但也是一種面子上的事,不可忽視。
還差三個(gè)星期時(shí),她媽媽到新華書店給她買了幾本故事繪本。然后,與孩子商量后選定了《鴨子想要交朋友》這個(gè)故事。開始幾天由家長(zhǎng)講給她聽,然后由她自己試著講,忘記的地方,家長(zhǎng)做提示……前幾天,孩子還算配合,但時(shí)間越往后,她越拒絕,讓她講故事,她總找借口躲避。要么說我要畫畫,畫了一張,說還要再畫;要么說,我要看一下動(dòng)畫片,看了一集,還要再看一集……實(shí)在躲避不了,也是心不在焉地講,有時(shí)前面部分講得流暢,后面部分就疙疙瘩瘩;有時(shí)正好相反,前面部分不甚流利,后面部分卻通行無阻。這樣的狀況延續(xù)多時(shí)。平時(shí)能說會(huì)道伶牙俐齒的孩子,這么五六分鐘的故事卻講不下來?時(shí)間越來越近,家長(zhǎng)的焦慮感也越來越強(qiáng)。有時(shí)叫她講,她索性說:“我討厭講故事,我講不來,我就不講?!备詿o忌地說:“你們大人都是壞人?!蹦且馑际俏也辉敢猓銈儏s一定要我講,這就是壞人。孩子這么小,真是罵不得,打不得,剩下的是郁悶愁云。我這老爺子更是“杞人憂天”起來:這是怎么啦,她爸爸我知道,她媽媽也說過,他們自己小時(shí)候都是“故事大王”呢,孩子卻不會(huì)講故事?這一個(gè)故事都講不下來,那以后還怎么讀書?不會(huì)讀書,那還有什么出路?想得夠遠(yuǎn)!年輕人或許表現(xiàn)樂觀些,但家庭氛圍多少有點(diǎn)顯得壓抑了。
到臨近時(shí)間前二天晚上,她還是執(zhí)坳地不愿講,看看實(shí)在不能這樣聽任下去,當(dāng)媽媽的,只好在她屁股上打了一巴掌。隨著哇哇的哭聲,她只好無奈地接受現(xiàn)實(shí),一邊哭一邊講。奇怪的事卻發(fā)生了,這個(gè)故事竟在抽泣中被她完整地講了下來,而且還加上了自己的語言。家長(zhǎng)們的心不由“撥云見日”般輕松了不少,看來她是不愿講,不是不能講呀。但叫她再講一遍,又是堅(jiān)決不從,只答應(yīng)明天講。第二天晚上,她知道明天就是上臺(tái)講故事的日子,便信守承諾又把故事完整地講了一遍。瞧這“陣勢(shì)”,看來明天是能“登臺(tái)亮相”的,放下心吧。
第二天早上去園前,她出人意料地說,今天我如講得好,你們大人會(huì)笑開了花。這是哪里學(xué)來的話?現(xiàn)在的孩子,真是人小鬼大呢。可是家長(zhǎng)們其實(shí)并不怎么期望她講得很好,只要能基本講下來就行了。下午,放學(xué)后,她媽媽接到班主任的電話,原還擔(dān)心老師要說的是孩子沒有講好故事的話,不料,老師卻帶著喜悅說,孩子講得聲音宏亮、吐字清晰、語言流暢、故事完整生動(dòng),小朋友們聽得津津有味,多次哄堂大笑,讓老師們感到驚喜不已。老師又向媽媽發(fā)送了視頻讓我們分享,孩子果然毫不怯場(chǎng)表現(xiàn)自如繪聲繪色。老師自然又按慣例在家長(zhǎng)群里發(fā)了圖片,表達(dá)了上面這個(gè)意思,讓孩子的“成功”傳遍群里數(shù)十家庭。整個(gè)晚上,我的家庭就仿佛被喜悅籠罩,正如孫女早上所說,我們個(gè)個(gè)眉開眼笑,心里樂開了花。
孩子是家里的寶貝。但他們幼小的心靈,大人們有時(shí)還真是琢磨不透。既如此,那就簡(jiǎn)單些,他們有值得讓人高興的,大人們盡可去高興;有時(shí)有讓人苦惱的,也不必那么心急火燎,或許,轉(zhuǎn)瞬間,就由憂變?yōu)橄擦?。是的,世上事物,一切都?huì)改變,而且,變好似乎更常見,何況在幼小的孩子身上呢。
家有兩小寶。在哭笑交替的成長(zhǎng)中難免讓家長(zhǎng)時(shí)憂時(shí)喜,若能落筆成文,絮叨絮叨挺好!