我們的班主任毛老師，那性格可太有特點啦！跟別的老師不一樣，她老是兇巴巴的，臉上很少能瞧見笑容，同學(xué)們見了她，心里都有點小怕怕。
　　 說起毛老師的發(fā)型，那變化就像變魔術(shù)似的。開學(xué)的時候，她一頭利落的直發(fā)，看著特別精神；等到期中考試，“嗖”的一下，變成齊耳短發(fā)了，顯得特別干練；到期末的時候更有趣，她用個發(fā)箍把卷發(fā)一束，像個時髦的大姐姐。同學(xué)們背地里可好奇了，老是偷偷湊一塊兒議論。有人腦洞大開，猜毛老師是為了配合咱們的學(xué)習(xí)進(jìn)度換發(fā)型，每到重要節(jié)點就換個“新造型”，給自己和大家加油打氣；還有調(diào)皮鬼開玩笑說，毛老師是不是偷偷跑去學(xué)美發(fā)啦，拿咱們當(dāng)“小白鼠”做試驗?zāi)?！每次她換新發(fā)型走進(jìn)教室，大家的眼睛都瞪得大大的，教室里“嗡嗡”一陣議論聲，給緊張的學(xué)習(xí)添了不少別樣的樂子。
　　 毛老師到底有多嚴(yán)厲呢？有一回上音樂課，大家正搖頭晃腦地沉浸在美妙的音樂里呢，突然，毛老師像個“幽靈”似的從教室后面冒了出來。她眉頭緊緊皺成個“川”字，眼睛像探照燈一樣，“唰”地一下把教室掃了一圈，接著就開啟了“批評模式”。其實吧，也就是有幾個同學(xué)跟著音樂輕輕哼了幾句歌詞，在我們看來，這真不算啥事兒，可毛老師卻覺得這是違反課堂紀(jì)律的大問題。她氣得臉頰都有點泛紅了，雙手叉著腰，眼睛直勾勾地盯著那幾個同學(xué)，聲音因為激動還有點發(fā)顫，大聲說道：“上課就得有上課的樣子，音樂課堂不是讓你們隨意開小灶的地方！”那恨鐵不成鋼的模樣，嚇得教室里瞬間安靜得只剩下她的訓(xùn)斥聲，大家都低著頭，心里直犯嘀咕。
　　 還有一次，有個同學(xué)不小心在作業(yè)本上寫錯了一個字母，這要擱平時，咱改過來不就完事兒了嘛?？擅蠋煵灰啦火埖?，非讓他反復(fù)訂正好幾遍，還站在旁邊盯著，嘴里念叨著：“學(xué)習(xí)就得嚴(yán)謹(jǐn)，一個小字母都不能馬虎，這要是養(yǎng)成壞習(xí)慣，以后可咋整！”那氣勢，真的讓人心里發(fā)怵。
　　 不過，毛老師也有特別暖心的時候。有一天，我在樓梯上被一個四年級的大哥哥不小心撞倒了，“撲通”一聲摔在地上，膝蓋擦破了好大一塊皮，鮮血一下子滲了出來，手掌也磨得通紅通紅的，疼得我眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。同學(xué)們大多圍在旁邊，你看看我，我看看你，都不敢伸手幫忙。這時候，有個同學(xué)像個小火箭似的跑去告訴了毛老師。毛老師心急火燎地趕過來，一看到我的傷，眉頭瞬間擰成了一個大疙瘩，就跟個心疼自家孩子的媽媽似的，小心翼翼地扶起我，輕聲細(xì)語地安慰：“寶貝，別怕哈，老師這就帶你去醫(yī)務(wù)室。”一路上，她用胳膊緊緊環(huán)著我，生怕我再磕著碰著，腳步又快又穩(wěn)。到了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)給我處理傷口的時候，毛老師就守在旁邊，眼睛一眨不眨地看著，還不停地問校醫(yī)：“大夫，孩子這傷嚴(yán)不嚴(yán)重??？沒啥大事吧？”那關(guān)切的眼神，讓我心里暖乎乎的，眼淚一下子就止住了。
　　 這就是我們的班主任毛老師，有時候嚴(yán)厲得像個“大魔王”，有時候又暖心似春風(fēng)。她帶著我們在學(xué)習(xí)的道路上一路前行，讓我們在怕與愛中慢慢長大。毛老師就像一個特別的引路人，用她的嚴(yán)厲幫我們砍掉成長路上那些歪歪扭扭的“小樹枝”，又用她的溫暖給我們注入滿滿的力量，讓我們能勇敢地大步向前走。她的教導(dǎo)和關(guān)懷，會像一盞超亮的明燈，一直照著我們未來的求學(xué)路，變成我們心底永遠(yuǎn)忘不掉的寶貝。
　　 作者：安慶市四照園小學(xué)301班
　　
　　

【編者按】這篇作文有諸多亮點：其一，人物形象鮮明，開篇以“兇巴巴”“很少瞧見笑容”勾勒毛老師的嚴(yán)厲印象，多變發(fā)型及同學(xué)們的趣味猜測盡顯其獨(dú)特，在描寫老師的嚴(yán)厲與暖心時，通過細(xì)致的神態(tài)、動作、語言刻畫，讓毛老師的“雙面”形象躍然紙上；其二，情節(jié)生動有趣，音樂課“突襲”批評、寫錯字母反復(fù)訂正、樓梯摔倒暖心救助等情節(jié)貼近校園生活，畫面感十足，易引發(fā)共鳴；其三，情感真摯細(xì)膩，字里行間流露出對老師又敬又怕又愛的復(fù)雜情感。寫得不錯，繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】