我們從小就有追求幸福的心愿，其實幸福就是當前不可企及而對未來生活的美好愿望，有時幸福到手了，卻又有了新的苦惱，我們并不覺得現(xiàn)在已經幸福了，于是新的幸福概念也重新產生，又在繼續(xù)盼望幸福降臨中奮斗。而到了一定年齡，回首從前，這才發(fā)現(xiàn)，相對于以前的希望，我們一直都是幸福的，相對于以后的期待，又一直是不幸的，我們幸福的版本不斷升級，我們登上曾經仰望的地方，才知道前面還有更高的山峰更美的風景，在持續(xù)的攀登過程中，我們其實已經與幸福一路同行了。一旦腳力不濟，上下不得時，有時卻往往懷疑自己的方向，覺得山下越過的某處，才是風景最佳之所在。
　　 在我剛開始懂事的四、五歲時，無拘無束，滿世界亂跑，這時稍大一些的小朋友逐漸上學了，就用學到的知識到我們面前炫耀，我們聽不懂回答不出，就為我們的無知而慚愧，覺得上學學習知識才是幸福的事。
　　 當我成為了小學生，在學到知識后，才知道老師并不喜歡學習成績好的學生（即使第一名也視為差等生），而是講究政治掛帥，特喜歡告狀的學生。進了學校，我卻失去了寶貴的自由空間，尤其堂堂上課兩只手背在椅子后面不讓動特別別扭。動則就有學生舉手告狀說我不守紀律，被驅除到教室之外成為小學的常事，就羨慕起中學生，覺得能夠在上課時雙手隨意地放在膝蓋上、書桌上或自然下垂那是多么幸福的事?。?br />　　 當我成為中學生，手自由了，不必象上刑一樣整天捆在椅子背上?？墒菄胰∠酥R青年上山下鄉(xiāng)接受貧下中學再教育的政策，只有升入大學才會有就業(yè)的機會，學習好成為光榮了。千軍萬馬擠獨木橋，學習被加強，學校強迫學生必須在經常沒有電的教室里上晚自習，我的復習根本用不了那么長的時間，而校方既不允許回家，又不讓看課外書，只能在黑屋子里干熬時間，我就羨慕起大學生，能在課堂之外看那么多課外書，而且班主任在課堂之外對學生約束極少。能象大學生一樣有書可看、有書能看一定是最幸福的事！
　　 我進入大學的殿堂，終于圓了讀書破萬卷的夢想。也見識了更廣闊的世界，發(fā)現(xiàn)很多想去的地方，想玩的東西，可是經濟上還只能依靠父母，所以不能盡情地游、盡興地玩，于是盼望參加工作，自己有一份固定的收入，用自己的錢做想做的事，那一定是最幸福的事了。
　　 所以我連研究生都沒有考，直接就參加了工作，分配到某地區(qū)的政府機關部門。有了屬于自己的薪水，但在上世紀八十年代偏僻地區(qū)的很多領導眼中，有知識有文化的大學生仍是“臭老九”，直接參加工作到地區(qū)一級，沒有經過貧下中農再教育是不可寬恕的罪惡行徑。我的領導要求我補上這一課，于是一個人孤零零到農村當了三年學歷最高年齡最大的“知青”，那時就想如果返城過比較舒適的生活該是最幸福的了。
　　 三年后我回到城市，仍沒有坐機關工作的機會，領導認為我還缺乏企業(yè)工作經驗，又必要讓工人階級再教育一番，我便奉命深入企業(yè)又下放勞動了一年。我就想，工業(yè)、農業(yè)都熟悉了，經驗也不遜于別人，我一定可以比別人干得更出色，如果讓我去從事工農業(yè)相關工作，發(fā)揮所學，就是最幸福的了。
　　 終于所有的再教育接受完了，卻分配到行政事業(yè)的科室，并從此十來年頻繁更換工作崗位，但我在每一個崗位都十分出色，此時實行公務員制度，我完全有資歷有能力去競聘一名中層干部了，而且從學歷資歷能力諸方面無敵于天下，所以提前就有同事預計我即將走馬上任，我照例謙虛一下：“張三（后來也說過是李四、王五等）也準備當科長呢。”大家不以為然，都認為毫無懸念應該是我，結果卻每每是無一技之長的張三、李四、王五最終成為科長。我依舊故我，什么也不是，雖然沒當上科長，同事們卻更加佩服我，因為我每次謙遜中都說無能力與我競爭的競爭對手也有希望，果然，他們與我對決中，因為領導的垂青，無一例外，都一定勝出?！澳闶穷A測大師啊，沒有你料不中的事。”于是忽然之間我這個屢戰(zhàn)屢敗者成了人們心目中最敬仰的預測大師，失意時人生價值得到了意外的認可，最幸福的愿望莫過于此了。