竹是愛學(xué)習(xí)的，他的家境不好，也只知道只有學(xué)習(xí)才能改變自己，改變現(xiàn)狀。
　　 2014年，夏末，一個(gè)漲得像氣球一樣的書包，十幾本書，便像找了個(gè)主人，跟著竹。其實(shí)竹是很累的，但他，看到成績后又是疼并快樂的，還好，他的成績?cè)谌Ｇ笆?，索性重點(diǎn)高中也是可以考到的。
　　 只是，希望大多都會(huì)落空，如泡沫般煙消云散。對(duì)于竹，也是不例外的。
　　 懷著高興又惶惶不安的竹進(jìn)入了第一考場，場面一如既往是亂七八糟的，不過并沒有影響到竹。他面帶微笑，四處張望看向每一個(gè)考生。
　　 （距考試還剩0:60秒）
　　 旁邊的人打量著竹，竊竊私語說：“學(xué)霸，能不能借我抄下數(shù)學(xué)??？”
　　 “英語，英語行嗎？”
　　 竹很紳士地回答：“既都是第一考場的，實(shí)力想必都不一般，又為何抄我一個(gè)偽學(xué)霸呢？”
　　 “額，竟然是偽學(xué)霸……”旁邊一女不屑一顧。
　　 （距考試還剩1秒）
　　 竹的心跳得更緊了，像是馬上要蹦出來了?？荚嚽埃襁€是看了看資料，以免忘記，準(zhǔn)備著。
　　 （距考試還剩0秒）
　　 現(xiàn)在，考試開始！黑板上老師也若有所思寫了四個(gè)大字：“誠實(shí)努力”。
　　 竹笑了笑，大致看了看試卷，認(rèn)真做了起來。
　　 “哎呀，試卷第五題好難？會(huì)做嗎？”后面的女生小聲叫了起來，拿著筆戳了戳竹的衣服。
　　 竹沒有理會(huì)，照例低頭繼續(xù)做題。
　　 “你傻呀，這……不知道帶手機(jī)嗎？你看，好多人都帶了手機(jī)……”另一個(gè)男生像發(fā)現(xiàn)寶貝一樣，很高興將這個(gè)行為分享于“這個(gè)女生”，轉(zhuǎn)身又驕傲得趁老師不注意，交給了他人。
　　 （距結(jié)束還剩10分鐘）
　　 竹奮筆疾書寫著，而其他都在議論紛紛這道題是否正確，有沒有漏著的答案，互相對(duì)照著。
　　 （考試完畢）
　　 突然間，竹才突然醒悟老師講的那一個(gè)詞：“競爭”，有競爭才會(huì)有進(jìn)步?？墒?，這種現(xiàn)狀是“競爭”嗎？還是當(dāng)下那個(gè)所謂的“競爭”？
　　 竹陷入了沉思……

【編者按】有競爭才會(huì)有進(jìn)步，有競爭才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力！只是，文中主人公竹通過一場考試引發(fā)了他對(duì)“競爭”的思考。盡管他的成績一向很好，年級(jí)前十，但是考試這個(gè)緊箍咒，會(huì)催生多少學(xué)霸，又會(huì)摧毀多少人的意志。當(dāng)考場上很多同學(xué)都在抄襲的時(shí)候，竹突然醒悟了那個(gè)“競爭”，但又覺得不是。竹陷入了沉思。那么親愛的讀者，你會(huì)幫竹弄清這個(gè)問題嗎？感謝你賜稿萌芽，祝寫作愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步！【萌芽編輯：陳萬珍】