《罰我下跪的那個老師，你還記得自己做了什么嗎？》，今天有閑，來簡書逛逛，這篇文章一下子吸引了我的目光。讀了文字，翻看了眾說紛紜的諸多評論，我卻無法言語。終究，還是忍不住，要提筆留下這些文字。
　　 首先聲明，我對此文作者毫無任何惡意和偏見，只是心中積塊壘，須得吐為快。
　　 近三十年前，我小學一年級，因為讀不準邊音"l"和鼻音"n",被我的語文老師——一個個頭矮小、其貌不揚，以嚴厲著稱的女老師責罰，拿上衣做笤掃地。前來等我放學回家的姐姐目睹了全過程，當時父親還是這個學校的校長，但我們不約而同地選擇了沉默。結果就是我不僅清楚地區(qū)分了這兩個拼音字母，連帶所有的拼音我都掌握得很標準，以后的求學生涯中從未因為拼音犯過難。大學畢業(yè)時，我拿的是一級乙等普通話等級證書。
　　 初中的時候，我因為迷戀課外書難以自拔，就把桌面鑿了個小眼兒，上課看得如癡如醉。當我的數(shù)學老師兼班主任，一個美麗又溫柔、剛從師范學校畢業(yè)的女老師，在第N次逮住我之后，她終于忍無可忍，抓起書就朝我臉上擲來，書擦臉而過，留下一道隱隱刺痛的痕。隨后，又罰我站一個星期的講臺。彼時，父親也調(diào)到了這所學校當校長?；丶易允请y免一頓嚴厲的呵責。
　　 高三的時候，真的是高三，作為高中三年政治課代表的我，背不出老師布置的習題，當場被那個不茍言笑的干瘦老頭兒罰站講臺一節(jié)課。我記得很清楚，整整一節(jié)課都面紅耳赤，手腳不知道如何安放，眼神沒有焦距，誰都不敢看，甚至地面都不敢落。一節(jié)課我始終維持著一個姿勢，一動不敢動。一節(jié)課下來，我四肢麻木而僵硬，好像是別人的。那種恥辱不言而喻。
　　 平心而論，我不是一個壞孩子。我學習認真努力，尊敬師長、團結同學，遵守紀律、熱愛勞動……但，我也會犯錯，也有貪玩的時候，難免會受到老師的責罰。發(fā)自內(nèi)心地說，我也恨過，罵過他們。我們私底下詛咒拼音老師走路崴腳脖，因為她很臭美，總喜歡噠噠地穿著高跟鞋；詛咒剛畢業(yè)的美麗溫柔女班主任被男朋友甩，她當時剛交了一個高大帥氣、在政府工作的男朋友；詛咒干瘦的政治老頭兒和他老婆吵架，被轟出家門。政治老師老婆沒有工作，是個潑辣、雷厲風行的女人。自己在鎮(zhèn)上開了個小店，忙完店里忙家里，生意一不好，就愛和他吵架。你看，我也是何其歹毒!
　　 那個時候，年幼至年少的我們都是在和老師們斗智斗勇，玩著捉迷藏的人生游戲。埋怨也好，惱恨也罷，謎底都會在人生歲月的推移流逝里一一拆解。那些稚嫩的仇恨，被打擊傷害了的自尊，歷經(jīng)世事滄桑、人生起伏之后，才發(fā)現(xiàn)多么不值一提。人情冷暖、世態(tài)炎涼之后，你才明白，當初那些赤裸裸的體罰里，包裹著一顆多么赤誠而又真摯的心靈。
　　 成年后，我一直深深地感激小學和初中時代的兩位啟蒙老師。感激她們的嚴懲之恩，感激她們一視同仁的公正公平。是她們教會了我嚴謹認真、勤奮好學、一視同仁等做人的基本美好品質(zhì)。
　　 去年我們建立了同學群，同學聚會時請到了我們當年美麗年輕，如今已是兩鬢斑白的班主任，全班五十四個同學無一缺席。聚會高潮時，我們臨時組織了一個活動叫"謝師恩"，不知道是誰起的頭，"謝師恩"變成了"反攻倒算"。體育班長說，初二的夏天，午休值日的他和同學躲在教室角落里玩抓石子的游戲，被來巡查的她一教棍打在背上；團支書說她英語課上和同桌起爭執(zhí)，被她罰背班規(guī)一百遍；"小胖墩"當年最怕跑操，有一次跑操他躲到廁所里，被她罰待廁所一上午不準出來……直到這時，才發(fā)現(xiàn)全班大多同學都被她"體罰"過，都有一段"不堪回首"的往事，深深烙印在心靈上。而這些往事經(jīng)過人生閱歷的淬煉、沉淀，有鞭策，有警醒，有反思，有自勵……唯獨沒有怨恨!老師誠懇又無奈地說，當年年輕氣盛，一心只想把班級帶好，把同學們成績提高，哪里考慮顧忌那么多！也沒聽說過什么體罰!覺得孩子們猶如自家弟弟妹妹，看誰不爭氣，也跟著生氣著急！唉！這都是當年的老黃歷啦，如果是現(xiàn)在，無論如何是不敢的喲!一席話說得大家都陷入了微的尷尬。
　　 我們同學中有很多從事教育的，個中滋味，各種心酸，想必只有當局者有切身感受。也更能理解老師當年的行為！
　　 曾幾何時，聽人說教師是個高危職業(yè)，甚覺可笑!可如今，事實勝于雄辯，各種辱師、打師，甚至殺師事件層出不窮!一時間社會各界各方面對老師口誅筆伐，各種負面消息鋪天蓋地。老師猶如過街老鼠，人人喊打。
　　 當年"上海寶山女老師打傘事件"充分暴露了現(xiàn)下社會病態(tài)的心理。原本是多么純潔、多么美好的師生情，卻被有心人或者無知者渲染、褻瀆得如此不堪！當女老師聲淚俱下地懺悔道歉時，某些扭曲的心靈得到快意釋放時，可曾想過打傘的孩子，或者看著孩子打傘的孩子們幼小的心靈作何感想？我記得上學時，老師總愛說教書重在育人，不是商店的售貨員，錢貨兩訖如此簡單。也許真有一天，老師站上講臺就有超市收銀員款貨兩清，再無瓜葛的感覺，想必是某些人所樂見。
　　 "沒有教不好的學生，只有教不好的老師"，這是我所見過的最混蛋的邏輯。如果教育感化是萬能的，何需監(jiān)獄與法律？
　　 中國教育的創(chuàng)始人、奠基者孔子曾收門徒三千，弟子七十二圣人，放眼古今中外，誰人能出其右？眾所周知，孔子訓戒學生時用的是一把戒尺，打在手心，那種驚心的疼痛戒在心頭，是以小懲大戒之意。這也是后來封建私塾戒尺的來歷，近的歷史可以追溯到魯迅先生童年時代的老師，壽鏡吾老先生的三味書屋。
　　 “親其師，重其道”，敬畏亦是“親師”的重要組成部分，而且必不可少。如果孩子對老師嗤之以鼻、不屑一顧，何談遵守紀律、潛心向?qū)W？
　　 我不是“體罰論”的鼓吹者，也相信幾十年前由于社會整體發(fā)展水平、人們的法律意識、認知觀念的限制，甚至老師的自身素質(zhì)等都存在這樣那樣的問題，教育的過程中，無法避免地出現(xiàn)過給孩子們造成無可挽回的傷害的現(xiàn)象。這個值得我們驚醒、反思，還有改正、避免。社會發(fā)展到今天，完善教育法制和未成年人保護法制，對老師素質(zhì)整體要求提高，本無可厚非，更是當今社會發(fā)展可喜可賀的進步。但如若過于極端，因噎廢食，確是整個時代的悲劇。放眼歷史，極左極右都害人不淺，歷史慘痛的教訓，不容忘卻！
　　 昔日的師道尊嚴，如今斯文掃地!如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的處境，極大地束縛了教育的手腳!老師的課堂不僅僅坐著勤奮好學、遵守紀律的孩子，也坐著調(diào)皮搗蛋、無法無天的孩子；此時僅僅靠語言來說服，何其蒼白無力！如若你的孩子所在的班級出現(xiàn)了擾亂課堂，無法正常教學的孩子，而且屢教不改，發(fā)自內(nèi)心地說，你希望老師怎么做？你認為老師能怎么做？
　　 反觀當今教育在世界處于領先水平的日本、韓國，尊師重教，整肅的校風校紀，卻是一道靚麗的風景線！無論我們對韓日懷著怎樣復雜的情感，如何詬病它的黑色歷史和陰詭風云的現(xiàn)狀，卻也不得不承認它教育的成功。國民整體的高素質(zhì)更是令人嘆服！
　　 我知道，當今社會很多人對老師這個群體有很多不良看法，尤其涉及"體罰"這個敏感的話題。但我還是要說，請大家客觀冷靜地思考:你家養(yǎng)一個兩個孩子，有多少做父母的能堅持一生不拍孩子一個巴掌的？適當?shù)膽土P，培育他（她）“敬畏”的根基與土壤，百利而無一害。
　　 把一個孩子帶到這個世上，如果父母沒能為他（她）培育出敬畏的根基與土壤，而又不允許老師去彌補，那么等待他（她）的只有社會的這道堅壁清野！
　　 悔之，恐晚矣！
　　 時常感到身邊孩子的驕縱無比，亦時常聽到家長對老師的各種詬病不屑，碰巧又看到了文章開頭的那篇文章，故而心生感慨，胡言亂語了一通。
　　 說實話，我常常懷念小學、初中、高中，甚至大學時代的老師，那個時候師生之間的嬉笑怒罵都那么淳樸、自然。如藍天飄逸的綿綿云朵，春風里令人沉醉的花香！