清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
　　 墓地占地約有二分，四面青松翠柏，蒼勁挺拔，蔚然成蔭。墳?zāi)篂槟嗤林?，上面竟奇跡般的長著幾株無名的小草，幾朵潔白如玉的小花，迎風(fēng)擺動，似含笑招手。
　　 墓前，高約五尺的黑色墓碑，正中間魏碑鎏金大字赫然醒目：葉昕亮老師千秋萬代，永垂不朽！下面紅色魏碑刻寫著逝者的簡介：葉昕亮，生前系鄉(xiāng)旮旯中學(xué)教師，獲得過“縣骨干教師”、“教壇新星”、“學(xué)科帶頭人”和“XX縣名師”等榮譽(yù)稱號，去世后被XX市縣兩級政府追認(rèn)為“師德標(biāo)兵”“人民英雄”等榮譽(yù)稱號。一生剛直不阿，大公無私，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔，熱愛教育事業(yè)，愛生如子，桃李天下，德育后人。為爭取教師合法權(quán)益，寧折不彎，英勇獻(xiàn)身。享年五十三歲。
　　 署名：孀妻：高蘭花，兒子：魏健康，學(xué)生：吳佩、任鑫、柳園、白牡丹、白金香等（共三百五十六位）。
　　 此時，微風(fēng)拂面，冷雨瀟瀟。墓前，香火正燃，煙霧繚繞；燭火熊熊，晶淚光晶瑩。碑前平臺上，多色祭品，心形擺列。六位男女，打扮入時，肅立默哀，鞠躬行禮，靜默無語。他們心潮起伏，思緒萬千，仿佛穿越，回到了三年之前。
　　
　　 一
　　
　　 葉昕亮老師在鄉(xiāng)旮旯鎮(zhèn)可是如雷貫耳的人物啊！究其原因，主要得力于兩個綽號：一是愛心大使，二是老犟勁。每個綽號還都有許多精彩光輝的歷史呢！
　　 鄉(xiāng)旮旯鎮(zhèn)地處偏僻，窮鄉(xiāng)僻壤，天高皇帝遠(yuǎn)，強(qiáng)橫勢力當(dāng)權(quán)。老百姓大都托了改革開放的福，外出打工，不惜勞力和血汗，在建筑工地上，各類工廠里，忍酷暑，冒嚴(yán)寒，夜以繼日地拿命換錢，漸漸擺脫了貧困，走進(jìn)了溫飽。十多年過去了，很多人建起了兩三層的小洋樓，過上了小康生活。但事情總有意外，由于各種原因，貧困人口還沒有消滅。
　　 鄉(xiāng)旮旯中學(xué)是鄉(xiāng)旮旯鎮(zhèn)的中心學(xué)校，老葉在這所學(xué)校工作近三十個年頭了。到了這所學(xué)校，不管向誰打聽：誰最有愛心？答案只有一個：老葉。他教過的學(xué)生三千多人，至少有二千人被他家訪過，沒有受過他恩惠的，幾乎沒有，尤其是貧困學(xué)生，更是受他特殊關(guān)注。不僅給他們買衣服、學(xué)習(xí)用具，還資助很多學(xué)生生活費和學(xué)雜費。
　　 每年開學(xué)初，他總是精細(xì)地了解每位學(xué)生，建班級學(xué)生詳細(xì)臺賬，對學(xué)生的家庭住址、人口、家庭收入、成員及關(guān)系，都是一本清賬，很多學(xué)生家庭聯(lián)系電話他都能熟記于胸。老師感嘆他記憶力驚人，他只是憨厚地笑笑：“這沒什么，只要用心就行！”他的學(xué)生，上了高中，升入大學(xué)，事業(yè)有成，逢到節(jié)假日，孩子們都會用不同的方式送來祝福，不少學(xué)生還到家中拜望。這是他最為欣慰的事情。
　　 每學(xué)期安排老師的課程，是領(lǐng)導(dǎo)最為頭疼大費周章的事兒。為此，校長和分管領(lǐng)導(dǎo)的腦細(xì)胞不知道累死了多少。就這，有些老師的課也難以定下來。這所學(xué)校托關(guān)系走后門向城市借調(diào)走的教師很多，而在一線堅持鏖戰(zhàn)的有限，因此在編教師嚴(yán)重超編，但一線教師嚴(yán)重缺編。這就需要一些老師帶雙班課。分課時，不管領(lǐng)導(dǎo)是求爹爹或是告奶奶，有的教師根本不買賬。但老葉每學(xué)年不僅干著班主任的活兒，還帶著雙班語文，多年來始終是超負(fù)荷勞動，從沒向?qū)W校要過任何報酬，無怨無悔，無私奉獻(xiàn)；他從不叫聲苦，也不喊聲累。大家開玩笑：“葉老師，你是不是鐵打的?。俊彼┖褚恍Γ骸邦I(lǐng)導(dǎo)分課難，咱心里不好受！就算扶貧啦！”有的老師背后喊他：“愛心泛濫！”他一笑了之：“學(xué)生就需要我這樣的愛心大使！”因此大家戲稱他“愛心大使”，既有褒也有貶，他都一笑置之。
　　 雖然老葉工作任勞任怨勤勤懇懇，但什么優(yōu)秀教師、先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵等金光閃爍的榮譽(yù)都與他無緣，一來多年前就評上了中教一級教師，榮譽(yù)對他意義不大，他從沒動過向領(lǐng)導(dǎo)討要榮譽(yù)的念頭，爭名奪利，他不稀罕；二來雖然這些榮譽(yù)含金量也不大，但讓每位教師眼饞，很多教師削尖腦袋和領(lǐng)導(dǎo)爭取，他彎不下這個腰，也低不下這個頭，用尊嚴(yán)換榮譽(yù)，他老葉不屑為之。
　　 不過這些年，憑著個人強(qiáng)勁的實力，確實掙得了不少金光閃閃的頭銜。什么“縣級骨干教師”、“教壇新星”、“學(xué)科帶頭人”、“xx縣名師”、“優(yōu)質(zhì)課評比一等獎”等等，著實讓很多教師眼饞而嫉妒，但這是人家憑本事掙來的，也無話可說。老葉多次為全縣各中學(xué)老師上示范課，展示課，指導(dǎo)課，深得教師們的喜愛。可以說，在教育大園地里，老葉憑綜合實力打下了一方自己的天地。
　　 按道理，老葉這樣的教師該是教育戰(zhàn)線上的寶貝，人才中的人才，可惜壞就壞站在他惱人的秉性上。
　　 他生性耿直，寧折不彎，最見不得歪風(fēng)邪氣。他為人處世，直來直去，不會兩面三刀，逢迎拍馬，在領(lǐng)導(dǎo)眼中，并不太招人待見。老葉最看不慣社會上的惡風(fēng)邪氣，如果碰見了，就算是天王老子，也敢挺身而出，據(jù)理力爭。尤其是侵犯教師合法權(quán)益的事兒，他死抗到底，決不妥協(xié)。
　　 比如近幾年，鄉(xiāng)旮旯鎮(zhèn)曾經(jīng)多次不顧學(xué)校實情，安排教師協(xié)助行政人員做些行政工作。萬能的鄉(xiāng)旮旯鎮(zhèn)教師，除了教學(xué)外，做過扒人家祖墳工作、計生工作、巡夜工作、到田間地頭禁燒秸稈工作、維穩(wěn)工作等等，好像離開老師，鎮(zhèn)里就不會做工作似的。老葉對此極為反感，堅決拒絕。據(jù)可靠消息，老葉在鎮(zhèn)里被點名通報批評了六千六百六十六次了。毫不諱言，他在鎮(zhèn)里可是掛了號的刺頭，老犟勁，釘子戶，領(lǐng)導(dǎo)眼中釘，肉中刺。
　　 三年前鎮(zhèn)里安排教師到村中挨著調(diào)查已婚婦女生育情況。教師基于壓力，忍氣吞聲，虛與委蛇，敷衍應(yīng)付。但老葉不僅公開反對，而且拒不接受。后來鎮(zhèn)里有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)找他談話，施加壓力，讓他老實就范。可他根本不買賬。鎮(zhèn)里他也沒去，最終還是領(lǐng)導(dǎo)屈尊降貴到了學(xué)校，親自見他。
　　 一見到老葉，領(lǐng)導(dǎo)掃帚眉聳了幾聳，眼睛圓了幾圓，氣勢洶洶的，很不友善。
　　 老葉傻乎乎地笑問：“你告訴我，士兵的戰(zhàn)場在哪里？”
　　 領(lǐng)導(dǎo)不明所以，回他道：“在戰(zhàn)場！”
　　 “你告訴我，教師的戰(zhàn)場在哪里？”
　　 領(lǐng)導(dǎo)氣得火冒三丈，惱羞成怒，拍案而起，右手成劍，疾言厲色：“你簡直強(qiáng)詞奪理！”
　　 老葉樂呵呵地說道：“請領(lǐng)導(dǎo)暫息雷霆之怒，我知道，農(nóng)民的戰(zhàn)場在田地，建筑工人的戰(zhàn)場在腳手架上，軍人的戰(zhàn)場在軍營里，科技人員的戰(zhàn)場在實驗室里，行政人員的戰(zhàn)場就是本職工作，教師的戰(zhàn)場就是學(xué)校和教室……鎮(zhèn)里不顧教育事業(yè)的特殊性，三番五次強(qiáng)迫教師協(xié)助你們做行政工作，嚴(yán)重違法《教師法》的相關(guān)規(guī)定，侵犯教師的合法權(quán)益，不合乎法律的事情，我老葉就堅決拒絕！”
　　 老葉話如連珠，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)啞口無言，手忙腳亂，連聲冷笑，絕塵而去。校長搖頭嘆氣：“老葉啊，你反反復(fù)復(fù)地摸領(lǐng)導(dǎo)的虎腚，量變到質(zhì)變??！你這次闖了大禍啦！”他笑道：“難道我說錯了嗎？他們這樣強(qiáng)迫狗拿耗子，是侵犯教師的合法權(quán)益！難道我還不能說‘不’?。抗馓旎?，朗朗乾坤，我就不信了，他們還敢胡來！”
　　 過了兩天，校長的話真的應(yīng)驗了。
　　 鄉(xiāng)旮旯鎮(zhèn)，向縣里遞交了“給教師葉昕亮的處理意見報告”，洋洋千言，羅列了老葉的十大罪狀，其中一條寫道：“葉昕亮，身為國家教師，政治覺悟低下，不熱愛祖國和人民，不擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不擁護(hù)社會主義制度，和政府分庭抗禮，拒不接受勸告，冥頑不靈，情節(jié)惡劣，影響極壞，建議給予該同志紀(jì)律處分一次，降一級使用。”
　　 教育局接到縣通知后，慎重研究，委決不下，縣里一天十二道金牌督促，無奈只得壯士斷腕，揮淚斬了馬謖，并行文全縣。
　　 老葉辛辛苦苦，勤勤懇懇二十多年，累死累活搏得的“中學(xué)一級教師”桂冠，輕而易舉地被摘掉了，好不可憐，可嘆！
　　 老葉氣得三天沒嘗一口水，背地里眼淚流了一大缸。他恨自己自覺自受，可就是不愿被權(quán)勢折服。為此他在好友和老婆得鼓勵下，曾到教育局找領(lǐng)導(dǎo)反映情況，但給的答復(fù)是：“縣里拿出的意見，局里也愛莫能助！”他找了縣里講道理，可惜開始人家還接待，后來，有人還懷疑他是不是神經(jīng)病。要不是中心校、學(xué)校和家里派人把他接回來，估計他已經(jīng)在精神病院“療養(yǎng)”呢！
　　 這次維權(quán)，無果而終。一氣之下，家中睡半天，沒人時，大哭了半天，老婆陪著他傷心難過了半天，勸他：“今后就不能改改你這臭毛?。俊?。老葉擦了擦眼淚：“我就是王瘸子腿扭了筋了！沒治！”
　　 學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)到家中找他，學(xué)校和學(xué)生都離不開他。他笑了，起來，刷刷牙，洗洗臉，照舊笑嘻嘻地給學(xué)生上課。打掉了牙咽到肚子里，不能在學(xué)生面前出丑！他心中的苦只有他知道。從此之后，和他關(guān)系至厚的老同志和領(lǐng)導(dǎo)說他是“老犟勁”，一來二去，“老犟勁”這名號也就叫開了。不過他不生氣，還樂呵呵地傻笑呢！
　　 大家經(jīng)常聽到他在辦公室高聲吟唱屈原的《漁父》，那抑揚(yáng)頓挫，冷峻悲壯的聲音中，包含了多少無奈、悲傷和眼淚：
　　 “屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。
　　 漁父見而問之曰：‘子非三閭大夫與？何故至于斯？’
　　 屈原曰：‘舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放?！?br />　　 漁父曰：‘圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而歠其醨？何故深思高舉，自令放為？’
　　 屈原曰：‘吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?’
　　 當(dāng)然這件事后，有功成名就的學(xué)生聞訊后，要替他討公道，他阻止了他們，笑道：“討什么公道？我的事兒自己解決，還用不到你們這些娃兒幫忙！”
　　 學(xué)生不信：“真的？”
　　 他大笑：“怎么？翅膀硬了，還信不過老師？”
　　 學(xué)生笑了。
　　 其實老葉知道人心險惡，不愿學(xué)生被他所累，有苦有氣自己受。他嘆道：“看來，自己的臭毛病真的要改改了！不然會害人害己的！”
　　
　　 二
　　
　　 降級風(fēng)波沒過多久，又一件國寶級的大事兒降臨到鄉(xiāng)旮旯鎮(zhèn)教師的身上。
　　 原來前幾年縣政府為了套國家扶貧資金，竟欺上瞞下向國家申報貧困縣，于是一夜之間，虛假的貧困戶就像春天的小草，成數(shù)倍劇增，蔚然大觀。同時縣里向國家承諾今年全縣幾十萬貧困戶全部脫貧，可是多年來，政府沒從根本上為真正的貧困戶搭建好脫貧致富的平臺，貧困戶依然貧困，到了精細(xì)驗收的緊要關(guān)頭，生怕現(xiàn)了原形，各鎮(zhèn)要搞突擊，讓貧困戶立馬脫貧，病急亂投醫(yī)，因此無所不能的人類靈魂的工程師，又被派上了精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)場了。
　　 鄉(xiāng)旮旯鎮(zhèn)的教師真是鐵打的，冒著酷熱，往返于學(xué)校和貧困戶之間，和疲勞，和亞健康的身體，和生命頑強(qiáng)作戰(zhàn)！
　　 這不，不服從鎮(zhèn)里分配的老葉，光榮地被中心校的譚主任請進(jìn)了辦公室。
　　 老葉坐在譚主任對面的椅子上，翹著二郎腿，眼睛一眨不眨地和他對望著。
　　 “葉老弟，村中扶貧的事兒，難道你就不能聽從鎮(zhèn)里的安排，做次順民嗎？”譚主任眼睛生疼，近乎低三下氣地哀求著。
　　 老葉盯著譚主任好久，理直氣壯地說道：“譚主任，叫我去扶貧，我一無職，二無權(quán)，三無錢，怎么個精準(zhǔn)扶貧法？難道我一天往他們家里跑三趟，他們就脫貧了！真他媽的滑天下之大稽！……我查了貧困戶的資料，貧困原因有的是缺技術(shù)，有的是缺資金，有的是大病需要救治，俗話說隔行如隔山，請問讓教師扶貧，難道教師三言兩語就可以變成資金，變成技術(shù)，或者妙手回春嗎？明知道去了也不能給他們實質(zhì)性的幫助，我何必要勞神費力呢？行政上的不作為，卻讓老師買單，替人受過，天下有這樣的道理嗎？”
　　 “葉老弟，你怎么這樣不開竅呢？雖然大家都知道這件事兒沒實際意義，誰敢說出來，鎮(zhèn)里說，這是政治任務(wù)？政治任務(wù)，你懂嗎？這要是放在過去，可是要掉腦袋的大事兒??！鎮(zhèn)里三天兩頭開精準(zhǔn)扶貧會議，每次都讓我去，教育上就算天塌下來，也管不了，必須去開會；與那些行政村和鎮(zhèn)里的領(lǐng)導(dǎo)坐在一起，一開就是整整一上午，我能不去嗎？不能！每個教師都想不開，就連我也想不開，大家還不都去了！你怎么就不會應(yīng)付應(yīng)付呢？”譚主任心里的苦水像江水似的滔滔不絕；長吁短嘆，苦笑連連。
　　 “譚主任，這件事兒我絕不妥協(xié)？我絕不會助長違法亂紀(jì)的囂張氣焰！”老葉斬釘截鐵，不容置疑。
　　 “你也太固執(zhí)了！難道吃這方面的虧還小嗎？”譚主任對這個多年的老同志老部下真的捉襟見肘，束手無策，搖頭道，“想想你那被降的一級，至今還背著的紀(jì)律處分，這樣的轟天巨雷，怎么還不能把你震醒呢？”
　　 老葉陡然站起來，目視著譚主任：“除非要我的命，不然決不妥協(xié)！《教師法》明文規(guī)定，地方政府必須保證每位教師安心從事教育教學(xué)教科研的權(quán)利和義務(wù)，怎么沒有規(guī)定地方政府可以任意役使教師絕對服從地方政府的安排，大力配合地方政府做好地方行政工作的權(quán)利和義務(wù)呢？包括任何一部法律都沒賦予他們這樣的權(quán)利！這樣做，就是侵害教師的合法權(quán)益，就是侵犯教師正常從事教育教學(xué)的權(quán)利，就是侵犯教師的健康權(quán)利！在這大是大非非常明顯的問題上，我為什么要妥協(xié)？”