一個(gè)周里就周二最輕松，一上午就第四節(jié)有課。
　　 從后門走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)地上有幾個(gè)塑料袋，我沒(méi)有吱聲，隨手撿起一個(gè)，見(jiàn)狀，景威和俊豪也連忙彎下腰把剩下的撿起來(lái)扔到垃圾箱里了。教室里還是像下課一樣熱鬧。我站在前門口頓了頓，這時(shí)，已經(jīng)有一大半學(xué)生端正了坐姿，還有一些正在慢吞吞地低頭掏書。我也不去管它，兀自喊了上課。孩子們條件反射似的齊刷刷站直了身子說(shuō)了老師好，我鞠躬致謝，并隨口說(shuō)道：“已經(jīng)做好上課準(zhǔn)備的孩子請(qǐng)坐下！”于是，所有的孩子就都齊刷刷地坐下了，并且腰板挺得直直的，一齊望著我。
　　 新的一周，仍然是先檢查假期作業(yè)書寫情況。小組長(zhǎng)匯報(bào)，只有棟梁和雨樂(lè)兩人沒(méi)寫，另外，李旭還剩下十多個(gè)字沒(méi)有寫。聽到組長(zhǎng)叫到自己的名字，三個(gè)孩子們紛紛低下了高傲的頭顱，似乎已經(jīng)做好迎接暴風(fēng)雨來(lái)的心理準(zhǔn)備。這時(shí)，隨著孩子們的目光，我看到黑板一角上列出的十來(lái)個(gè)孩子的名字，清一色的男子漢，一看我就知道他們肯定是數(shù)學(xué)假期作業(yè)沒(méi)有完成，前兩節(jié)是數(shù)學(xué)課。
　　 “呵呵，這個(gè)假期大家的表現(xiàn)很好啊，比我預(yù)想得要好很多呢！你看，只有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫作業(yè)，我相信他們今天中午肯定會(huì)補(bǔ)出來(lái)的。而且，李旭只有十多個(gè)字沒(méi)有寫，我更相信今天下午他會(huì)第一個(gè)把作業(yè)交上來(lái)！”我看到棟梁和雨樂(lè)抬起了頭，而李旭則坐直了身子，且露出了羞澀的笑容。
　　 “既然大家表現(xiàn)這么好，那我決定了，凡是今天下午把數(shù)學(xué)、語(yǔ)文所有的作業(yè)都補(bǔ)齊的學(xué)生，仍然獎(jiǎng)勵(lì)一顆作業(yè)星！”我大聲宣布。
　　 “哇塞！”那十來(lái)個(gè)孩子也開始揚(yáng)眉吐氣了。
　　 接著問(wèn)課文背誦情況，我給他們布置的是“嘗試背誦第19課課文”。只有晶晶一人全文會(huì)背，另有數(shù)人會(huì)背一部分。意料之中的事情，臨時(shí)決定獎(jiǎng)給晶晶一顆星。
　　 “老師，時(shí)間太短了，你又讓背全文！”
　　 “三天的時(shí)間吔，短嗎？”我一句話讓他們啞口無(wú)言了。
　　 “那行，再給你們半天的時(shí)間，凡是下午放學(xué)時(shí)會(huì)背全文的孩子一人獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，不會(huì)背全文的孩子會(huì)背幾段就獎(jiǎng)勵(lì)幾只小青蛙?！蔽矣终f(shuō)道。
　　 “哇塞！老師，我就差一段！”“我已經(jīng)背會(huì)三段了！”……孩子們議論紛紛，個(gè)個(gè)興高采烈。
　　 “希望你們今天下午能把雙休日所有的作業(yè)任務(wù)都解決掉，千萬(wàn)別再有濫竽充數(shù)的孩子了！”
　　 “老師，你經(jīng)常說(shuō)‘濫竽充數(shù)’這個(gè)詞，它到底是什么意思?。俊庇泻⒆訂?wèn)。
　　 “濫竽充數(shù)么？好吧，現(xiàn)在就讓我來(lái)給你們講講這個(gè)成語(yǔ)故事。從前……”剛講到齊湣王喜歡聽獨(dú)奏時(shí)，孩子們就笑了，他們插嘴道：“那南郭先生可就要慘了！”“那是當(dāng)然！”我把它講完后，接著說(shuō)，“所以，希望大家都不要做濫竽充數(shù)的南郭先生?。　?br />　　 這時(shí)，大家都朝那幾個(gè)經(jīng)常不寫作業(yè)的孩子看去，他們幾個(gè)也不好意思地笑了笑。
　　 要講正課了，我從一個(gè)小姑娘身患重疾卻自強(qiáng)不息的故事入手，引入杏林子的名字并導(dǎo)入新課，看樣子還蠻吸引他們的注意力的。板書課題，小手書空，質(zhì)疑。
　　 “《生命生命》，這應(yīng)該是講的和生命有關(guān)的故事吧？”李樂(lè)說(shuō)。
　　 “我想知道文章講了哪些和生命有關(guān)的故事呢？”蒙恩說(shuō)。
　　 “《生命生命》，好奇怪的題目，作者為什么要以這樣的詞語(yǔ)作為題目呢？”致遠(yuǎn)和子涵的問(wèn)題差不多。
　　 接著我讓他們帶著這些問(wèn)題去讀書，并自學(xué)生字詞。
　　 正在感嘆孩子們善于思考和提問(wèn)的能力時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)子豪同學(xué)竟然連書還沒(méi)掏出來(lái)！再一環(huán)顧全班，還有幾個(gè)調(diào)皮的男生想要悄悄地和同桌聊上幾句呢！
　　 “子豪，你怎么回事啊？”
　　 “老師，我剛才開小差了！”他有些難為情地說(shuō)。
　　 “去哪兒了？莫不是去花果山找孫猴子了？”我調(diào)侃了一句。
　　 全班哄堂大笑。他也跟著笑起來(lái)。
　　 “其他孩子呢？剛才都有誰(shuí)和子豪一起去找孫猴子了？”
　　 全班又一次哄堂大笑。這時(shí)，所有的孩子都一齊坐好了，紛紛捧起書本拿起筆邊讀便畫起來(lái)。
　　 “學(xué)習(xí)任務(wù)完成的孩子用坐姿告訴老師！”我邊說(shuō)邊觀察，“表?yè)P(yáng)景威，表?yè)P(yáng)李旭，表?yè)P(yáng)樸豪文壯……他們都已經(jīng)坐直了身子，看來(lái)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得不錯(cuò)嘛！”
　　 這幾個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)后進(jìn)生。
　　 “誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)一下你的自學(xué)效果？景威，你來(lái)把生字直呼一下好不好？”
　　 景威剛剛還坐直的身子一下子癱下去了。我剛剛分明看到他舉起的小手了，只不過(guò)半舉半不舉的。
　　 “景威，可別讓老師小瞧你??！你看子豪，雖說(shuō)八個(gè)字讀錯(cuò)倆，但人家還是勇敢地舉起了手！快，給大家讀一讀！”
　　 雖說(shuō)一再鼓勵(lì)，景威還是沒(méi)有站起身來(lái)，但我聽到他同桌說(shuō)了這樣一句話：“老師，剛才景威說(shuō)不是他不讀，是你沒(méi)有叫他的名字”呵呵，看來(lái)，他是吃硬不吃軟啊！那下次，我就給他來(lái)個(gè)硬的試一試！
　　 ……
　　 詞語(yǔ)尚未完全交流完，放學(xué)的哨聲就響了——最近幾天電鈴壞了，該吹口哨了。
　　 “唉，這時(shí)間過(guò)得真快！”幾個(gè)孩子異口同聲地說(shuō)。
　　 “為什么會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快呢？”我經(jīng)常聽到他們說(shuō)這樣的話。
　　 “因?yàn)槲覀儗W(xué)得認(rèn)真唄！”子豪說(shuō)。
　　 “這個(gè)說(shuō)得對(duì)，你們學(xué)得的確很認(rèn)真呢！可是，老師的語(yǔ)文課也教得好，不是么？不然，你們每天都在監(jiān)獄里度過(guò)，豈不是度日如年了嘛！”既然他們敢于夸自己，那我也自夸一下下嘍！
　　 “老師，您說(shuō)得真是呢！”又一陣哄堂大笑。
　　 “剛才聽到子豪的話，我突然想起他的一個(gè)愿望，他說(shuō)只要語(yǔ)文能考到70分，他爸就會(huì)給他買一個(gè)遙控飛機(jī)。子豪，我覺(jué)得這次期中考試你提高了近20分，下次再進(jìn)步20多分是完全有可能的，所以你的愿望是很有希望實(shí)現(xiàn)的哦！只要就像現(xiàn)在這樣努力地學(xué)下去。”
　　 “切！遙控飛機(jī)？小孩子的玩意兒！”戰(zhàn)輝不屑一顧地斜了子豪一眼。
　　 “誰(shuí)說(shuō)只有小孩子才能玩遙控飛機(jī)？成人也能玩，而且，那是一種時(shí)尚，一般人還玩不了呢！”我也不屑一顧地斜了戰(zhàn)輝一眼。
　　 “我爸說(shuō)要給我買280一架的那種呢！”子豪站起身高傲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)。于是，所有孩子的眼睛就一齊羨慕地望著他了。孩子們的表現(xiàn)讓我高興！
　　 “不用喊起立了，自由下課！”我說(shuō)，然后便和孩子們一起愉快地邁出了教室。
　　 走在下班的路上，我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)毫沒(méi)有背書包，但手里卻拿著周記本和一支筆。這是他上周五遺留下來(lái)的作業(yè)，肯定是想借今天中午的空兒把它補(bǔ)出來(lái)。
　　 “夢(mèng)豪，你的作文越寫越好了，我相信你這次也能寫出一篇好文章來(lái)呢！只不過(guò)，可一定要把字體寫工整?。　蔽倚Φ?。夢(mèng)豪之前的作文一直交白卷，但最近幾次都是自己在寫了，我已經(jīng)在班里表?yè)P(yáng)他好幾次了。
　　 他一直低著頭走路，沒(méi)有抬頭看我，但卻重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭！
　　 這是一節(jié)真正的語(yǔ)文課么？不是的，它就是一鍋大雜燴，亂七八糟的，也沒(méi)有一個(gè)主題，老師想到哪里就講到哪里。但是，我就是喜歡這樣的課堂，輕松、活潑又快樂(lè)，就是每一天每一節(jié)類似的課堂打造了我和孩子們多姿多彩的校園生活，成就了我幸福的教育人生！