【實(shí)力寫手選拔賽】詩和遠(yuǎn)方的向往(作品賞析) ——讀《自己的生活如此茍且 ,孩子怎么會(huì)有詩和遠(yuǎn)方》有感
《自己的生活如此茍且,孩子怎么會(huì)有詩和遠(yuǎn)方》作者劉繼容是教育部專家、作家。文章記述作者在生活中的所經(jīng)歷各方面現(xiàn)象和情況,從孩子的言行舉止中發(fā)現(xiàn)自己的問題,在反省和調(diào)整中找到生活的詩和遠(yuǎn)方,通過幾件事情的表述和傳達(dá),剖析出現(xiàn)代職場(chǎng)家庭成員相互影響,特別是對(duì)孩子心理健康發(fā)展的影響作用,讓我們更加清晰明了看到作為父母,自己的言談和生活態(tài)度及表現(xiàn)出來的行為,潛移默化著孩子,同時(shí),孩子也在模仿。就像文章中作者的兒子在通話中說出消極和怠慢的話。
我是名一線幼教老師,也是一位媽媽??戳诉@篇文章后,感慨頗深,讓我意識(shí)到關(guān)心和愛護(hù)孩子的成長(zhǎng),特別是心理成長(zhǎng)尤為重要??催^一部電影:一個(gè)小女孩,大概到了十三四歲吧,有一天,她帶了一個(gè)男孩回到家里。兩個(gè)人坐在沙發(fā)上說話,說著說著,小男孩就想吻她一下,女孩不同意,兩個(gè)人就爭(zhēng)斗起來。爭(zhēng)斗中打翻了臺(tái)燈和桌子的東西,男孩跳起來,指著女孩大罵:“你媽有神經(jīng)病,你也有神經(jīng)病,你是一個(gè)神經(jīng)錯(cuò)亂的人。”罵完后奪門而走。聽到這些話,女孩承受不了,也跑掉了。媽媽回家后,發(fā)現(xiàn)家中一片狼藉,就去找孩子。這個(gè)女孩就蜷曲在一個(gè)角落,很絕望。晚上,媽媽找到了她,女孩一聲不吭,媽媽問她:同學(xué)罵你了?女孩沒有吭聲,媽媽說:他罵你你媽有毛病,你也有精神病。小女孩詫異地抬起頭說:你怎么知道?媽媽說:有時(shí)候,我們會(huì)碰到一個(gè)好人;有時(shí)候,我們會(huì)碰到一個(gè)壞人。這句話一下子就解決了孩子的心里問題。這就像文章作者,通過去福利院做義工,幫助別人的方式,讓孩子成長(zhǎng),更是顯現(xiàn)出作者知道怎樣幫助孩子成長(zhǎng)的重要性,而且懂得怎樣去幫助孩子。
文章中作者及時(shí)調(diào)整自己的生活狀態(tài),從不折不扣的怨婦到陽光快樂的媽媽,讓人看到自己做自己生活的主人是多么有意義的事情。“自己”跟這個(gè)世界連接的唯一的一個(gè)自我建構(gòu)起來的系統(tǒng),這個(gè)自己學(xué)會(huì)了管理你的情緒,管理你的身體,管理你的智慧,管理你的精神。沒有自我,可以說,你什么都不是。有一個(gè)詞叫行尸走肉,因?yàn)槟愕膬?nèi)心沒有住進(jìn)你自己,就像一個(gè)房子一樣,你的內(nèi)在沒有你,你會(huì)讓它空著嗎?不會(huì)的,如果你的內(nèi)在不住進(jìn),那個(gè)房子里就會(huì)住進(jìn)了其他的人。而這些其他的人,經(jīng)常會(huì)在你的腦子里吵架的。因?yàn)檫@個(gè)人說這樣,那個(gè)人說那樣,而經(jīng)常說占上風(fēng),你就按權(quán)力斗爭(zhēng)的取勝者的信條做。這就是為什么我們經(jīng)常在生活中看到很多這樣的人,包括在工作中接觸的家長(zhǎng),說要用愛教育孩子,家庭成員中就出現(xiàn)無度無規(guī)則的教育,從而出現(xiàn)家長(zhǎng)朋友自我教育的調(diào)節(jié)作用失效。文章中,媽媽的脫變,就是她發(fā)現(xiàn)一個(gè)事物對(duì)她有幫助,就立刻抓住這個(gè)事物:如積極主動(dòng)出擊和孩子一起運(yùn)動(dòng),帶著快樂去福利院分享快樂等等。不斷地抓住,不斷地抓住,可以可能改變你的事物,實(shí)事上,你如果一直以積極的心態(tài)看待別人的話,你會(huì)覺得這個(gè)世界充滿了希望,生活的遠(yuǎn)方和詩,離你會(huì)遠(yuǎn)嗎?
文章作者的愛和包容,讓我想起讀過楊絳先生的《我們仨》。一生恩愛的模范夫妻,讓她們的孩子錢媛,感受到了無盡的家庭愛意和舒適,同時(shí),心理健康成長(zhǎng)也是無比溫暖和愉悅的。蒙特梭利說:“我們要做孩子精神上的仆人而不是主人”。楊絳先生眼中的錢鐘書陪伴女兒的事例比比皆是,如:寫好的手稿、各種玩具、好吃的零食等等藏好后讓孩子來找,可以說從小玩到大,百玩不厭,自己也是投入到游戲里,帶著女兒,進(jìn)入各種各樣的角色,盡情耍歡和玩鬧,讓孩子的好奇心得到滿足,從而同環(huán)境、親子建立和諧的關(guān)系。在孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過程中起的積極向上,樂觀向往美好生活的感念上。這是前輩文人們的家庭教育,今天,我們從這篇文章中體會(huì)到作者也是再朝這種方向前行。
我想,我也要讀過文章后,及時(shí)調(diào)整自己的生活態(tài)度和工作思路,對(duì)待自己的孩子,首先,調(diào)整自己的口氣語調(diào),俗話說得好:孩子就是父母的鏡子。怎樣的孩子就會(huì)有怎樣的家長(zhǎng)和家庭,同時(shí),在工作中,有怎樣的老師,就會(huì)有怎樣的孩子。再就要,克制自己的情緒,學(xué)會(huì)管理好自己的情緒,讓孩子時(shí)刻看見一個(gè)陽光有活力的自己,就像文章作者一樣,陽光燦爛面對(duì)每一天。在講臺(tái)前,和孩子一起參與互動(dòng),積極主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)朋友們,讓自己陽光燦爛的教育理念,在每個(gè)孩子和家庭得以受用,從而讓詩和遠(yuǎn)方播撒在生活每一處。