春節(jié)的熱鬧氣氛隨著元宵的鞭炮聲和花燈一起遠(yuǎn)去，春天的生機(jī)迅速襲來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)逼退冬的頹廢。春雨如煙如霧、如沙如塵，時(shí)而像縷縷細(xì)線，時(shí)而隨風(fēng)飄落，灑滿田間地頭。春風(fēng)伴隨著春雨，驅(qū)除冬的寒意，吹醒了萬(wàn)物。迎春花燦爛的開(kāi)遍山坡的溝溝坎坎，這報(bào)春使者最先向人們昭示春的來(lái)臨。其它各種野花也緊隨其后，用自己的色彩裝點(diǎn)孔雀山的每一個(gè)角落。地里的莊稼也幻化出生機(jī)，用一種“草色遙看近卻無(wú)”的景象證明它們的復(fù)蘇?？兹干较碌碾[賢村又恢復(fù)了忙碌，莊稼漢們又將開(kāi)始周而復(fù)始的勞作。各家各戶在自己的一畝三分地里播種收獲他們的人生。
　　 蟄伏了一冬，因?yàn)榇禾燹r(nóng)作物的復(fù)蘇，莊稼漢也開(kāi)始一年的工作。白天他們?cè)谧约业呢?zé)任田里辛苦的耕作，年前留下需要春種的土地，這時(shí)得及時(shí)播種；果園里的果樹也漸漸發(fā)芽了，春天的第一次農(nóng)藥要適時(shí)的噴灑；小麥的除草工作也要在一定時(shí)間完成……總之，每天都是忙碌的。只有到了晚上，或是陰雨天，才得片刻閑暇。這時(shí)，不用召集，人們自發(fā)的聚集在村里的小廣場(chǎng)前閑聊娛樂(lè)，成了一種不成文的規(guī)矩。
　　 早在集體生產(chǎn)制時(shí)，村里的小廣場(chǎng)曾是生產(chǎn)隊(duì)開(kāi)會(huì)，宣布通知大事的地方，后來(lái)集體生產(chǎn)制解散了，因?yàn)閷?duì)集體生產(chǎn)的厭倦，加之電視的興起。這個(gè)地方一度冷清了一段時(shí)間。近年，隨著人們閑暇時(shí)文化娛樂(lè)活動(dòng)多樣化，同時(shí)人們對(duì)電視的熱潮漸冷，而且一種叫廣場(chǎng)舞的舞蹈流行起來(lái)，這個(gè)地方又變得熱鬧了。一到傍晚，一陣勁爆的音樂(lè)就在小廣場(chǎng)響起，音樂(lè)的聲音就像女人的招魂曲，她們一下子在家里待不住了，匆匆忙完手里的家務(wù)，急急忙忙的趕到小廣場(chǎng)，盡展婀娜的舞姿。男人瘋狂地?fù)]舞著胳膊，敲打著有力的鼓點(diǎn)，似乎在宣泄心中的憤懣。孩子們興奮地穿梭在人群中，也有一些閑散的人玩撲克牌，下象棋……后來(lái)村干部又組織村民在廣場(chǎng)上空搭上彩鋼瓦，買來(lái)一些健身體材，于是小廣場(chǎng)就更熱鬧了。
　　 因?yàn)樾V場(chǎng)是人群聚居的地方，所以重要事件都是從這里傳播開(kāi)的。忽然有一天，不知道誰(shuí)說(shuō)了一句“知道嗎？海子家的小林是神童！”于是，小林是神童的傳言一下子就在隱賢村炸開(kāi)了。
　　 小林——一個(gè)兩三歲的幼童，因?yàn)槟芸焖倏谒?00以內(nèi)的加減法，又能背誦幾十首古詩(shī)，所以一下子成了人們口中的“神童”。村里的人們都興奮而激動(dòng)的傳播著這個(gè)驚人的消息。反倒是那些老人們始終見(jiàn)怪不怪，似乎一切都在預(yù)料之中。
　　 一個(gè)德高望重、相對(duì)有點(diǎn)學(xué)識(shí)的老人篤定而虔誠(chéng)的說(shuō)：“我們隱賢村之所以得名，就是因?yàn)樘焐系纳裣稍?jīng)獲罪天帝被貶凡間，化作凡人隱居于此。后來(lái)雖然刑滿，真身回了天庭，但凡身留在人間，繁衍的后代就居住于此，這也是隱賢村得名的緣故。所以隱賢村是有仙氣的，每過(guò)若干年出一個(gè)名揚(yáng)天下的大人物一點(diǎn)也不奇怪?！睘榱嗽黾幼约涸捳Z(yǔ)的可信度，老人煞有介事的指著村子?xùn)|邊坡下的那三個(gè)成“品”字形的土丘說(shuō)：“你們看，那三個(gè)土丘就是個(gè)三角形，那是神仙初來(lái)時(shí)做飯支撐鍋的三個(gè)土塊，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，就長(zhǎng)成土丘了。土丘旁邊那兩個(gè)形似烏龜?shù)耐燎?，不是被我們村子的人叫做\\\'大龜殼’‘小龜殼’嗎？那是神仙下凡時(shí)馱他而來(lái)的神龜”。
　　 聽(tīng)了老人的一番話，大家對(duì)神童小林更是深信不疑?？磥?lái)小林就是幾世輪回中應(yīng)該出現(xiàn)的那個(gè)大人物，人們都用一種羨慕敬仰的眼光看小林。
　　 于是，小林一出現(xiàn)在小廣場(chǎng)，人們總是要讓他表演一番。家里來(lái)了客人，他媽媽更是掩飾不住得意之情，熱情的讓孩子給客人演示一下神技，看過(guò)小林表演的人更是對(duì)他的聰明贊不絕口，小林是神童的說(shuō)法越傳越廣。
　　 的確，小林的爸爸初中畢業(yè)，媽媽小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就回家務(wù)農(nóng)，這樣的基因生出一個(gè)這樣的孩子：算題快，背誦的古詩(shī)文多。不是神童是什么？這樣一想，小村的人格外興奮，說(shuō)不定他將來(lái)出息了，村里人還可以沾沾光，即使不沾光也可以炫耀一下，某個(gè)大人物是我們村子的。
　　 就在這個(gè)傳言傳播了一段時(shí)間，而且被人們傳的神乎其神的時(shí)候，我回村子有點(diǎn)事，正好碰見(jiàn)小林的奶奶，于是就客套的恭維一下：“阿姨好福氣，聽(tīng)說(shuō)您孫子簡(jiǎn)直就是神童，將來(lái)不只給你家光耀門楣，也給咱們村人爭(zhēng)氣?！?br />　　 讓我意外的是，小林的奶奶不光不高興，而且愁眉不展。她有點(diǎn)憂傷的說(shuō)：“閨女，這話是你說(shuō)，要是別人說(shuō)。阿姨是真的要生氣的。唉！我不想我孫子成為什么神童，我只希望他平平安安、快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大就好，平凡點(diǎn)、就是平庸點(diǎn)都沒(méi)事，唉……”老人一邊嘆氣一邊搖頭。
　　 我也收起笑容，認(rèn)真的問(wèn)道：“這是為什么呀？”
　　 “唉，一言難盡呀!”老人不愿意再說(shuō)，唉聲嘆氣的走了。
　　 那天我路過(guò)小廣場(chǎng)，目睹了小林的表演，一群人圍在四周，小林端端正正的站在中間，他的媽媽在一邊“助演”：
　　 “21+25等于多少？”
　　 “46?！?br />　　 “78-29等于多少？”
　　 “49?！?br />　　 ……
　　 媽媽在一邊提問(wèn)著，孩子機(jī)械的回答著。
　　 “來(lái)，再背誦一個(gè)《樂(lè)游原》?！?br />　　 “《樂(lè)游原》向晚意不適，驅(qū)車登古原……”
　　 “《涼州詞》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催……”
　　 孩子在媽媽的引導(dǎo)下機(jī)械的回答著，雖然回答的很流暢，但是他的眼光呆滯無(wú)神，我從他的眼中看到的不是興趣，而是迷茫，孩子似乎不明白他在干什么，他為什么要做這些?？粗麐寢屌d奮的表情和孩子迷茫的眼神，我總覺(jué)得神童的背后有著什么看不透的東西。
　　 有一次去他家串門，當(dāng)我看到小林媽媽培養(yǎng)神童的過(guò)程，不由讓我目瞪口呆，也終于明白小林奶奶那言猶未盡中隱藏的話語(yǔ)，也為孩子悲哀，為他的未來(lái)?yè)?dān)憂。
　　 那天我一進(jìn)門，就看到小林媽媽一邊織毛衣，一邊教小林，而那時(shí)小林的姿勢(shì)是雙膝跪地，雙手背后，身子挺直，雙目恐懼的盯著媽媽。媽媽身邊放著一本帶拼音的《唐詩(shī)三百首》，她讀一句，小林跟著讀一句，讀過(guò)幾遍，孩子讀的基本比較流暢了，就試著背誦，如果錯(cuò)了，他媽媽馬上放下毛衣，一腳踹過(guò)去，大聲的吼罵幾句，可憐的小林像一個(gè)皮球一樣滾到地上。
　　 我趕緊拉起小林，并勸小林的媽媽：“孩子小，慢慢教。”
　　 她根本不聽(tīng)，小林的爸爸也在一旁符和：“她教育孩子呢，你就不要管了?！?br />　　 更為不可思議的是，她教數(shù)學(xué)也是這樣，不是啟發(fā)孩子明白算理，也是背誦式計(jì)算“45+32等于77，記??！”她朝孩子吼道，孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的跟著讀。
　　 我試著勸小林的媽媽：“嫂子，嚴(yán)師出高徒是不錯(cuò)。可是背誦古詩(shī)要讓孩子理解它的意思，孩子有興趣了才會(huì)記得又快又好。計(jì)算更是要明白算理，才能達(dá)到舉一反三的效果……”
　　 我的話還沒(méi)說(shuō)完，她的臉已經(jīng)變黑了。小林爸爸趕緊說(shuō)：“你不要說(shuō)了，我們家小林多虧了他媽媽，要不是他媽媽，他哪兒能學(xué)到這么多知識(shí)？”
　　 我只好尷尬的站在那兒。
　　 就在小林又一次背誦錯(cuò)誤，媽媽即將揮手扇過(guò)去時(shí)，小林奶奶回來(lái)了，她急忙護(hù)住小林：“孩子是你親生的，打孩子就不能輕點(diǎn)？”
　　 “就是親生的我才要嚴(yán)管，教育不好是你將來(lái)負(fù)責(zé)？”
　　 小林奶奶指著她媽媽：“你，你……”她氣的一跺腳，拉著我去她房間閑話。
　　 我低聲問(wèn):“阿姨，他們平時(shí)就那樣教育孩子？”
　　 小林奶奶一邊抹眼淚一邊說(shuō)：“嗯，可不是嗎？她就是個(gè)人來(lái)瘋！越勸越來(lái)勁，有一次，她一巴掌把孩子打的流鼻血，我說(shuō)她幾句，她還和我吵。還有一次，把孩子踢的在地上滾，滾到墻角被墻擋住滾不動(dòng)，她還追上去踢，你說(shuō)這是遭什么孽？娶這么個(gè)不可理喻的媳婦！最可氣的是我那個(gè)軟骨頭的兒子。媳婦說(shuō)什么就是什么。為這也沒(méi)少和他們吵，有什么辦法呢！唉……”
　　 目睹這一切，我的心不由沉甸甸的，這樣培養(yǎng)“神童”。實(shí)在堪憂！
　　 從此，我不再看“神童”的表演，而且，遇到“神童”展示天賦的時(shí)候，我就刻意的回避，幾乎是逃離他表演的現(xiàn)場(chǎng)。在小林媽媽的教育下，小林除了會(huì)背誦的古詩(shī)數(shù)量有所增加，學(xué)前他比同齡的孩子提前學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加減法，除此之外也沒(méi)什么特長(zhǎng)。
　　 到了入學(xué)的年齡，其他孩子在老師的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)的接受初級(jí)教育。而對(duì)于小林來(lái)說(shuō)，老師教的他都會(huì)，老師也不像媽媽那樣嚴(yán)厲，學(xué)校簡(jiǎn)直就是天堂。也許想起為學(xué)這些自己曾遭受的苦難，小林對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，而且厭惡學(xué)習(xí)。他發(fā)現(xiàn)即使他上課不用心聽(tīng)，老師也不會(huì)動(dòng)輒打罵，在家里飽受壓迫的小林把學(xué)校當(dāng)做放松娛樂(lè)的地方，上課不是神游就是搗亂，老師幾乎對(duì)他無(wú)可奈何。無(wú)論是體罰還是動(dòng)之以情，曉之以理，他都無(wú)動(dòng)于衷，依舊我行我素。即使老師告到媽媽那兒，挨一頓打就完了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)挨打也有了免疫力和抵抗力。于是，曾經(jīng)的神童成了老師眼中的問(wèn)題兒童，他的教育也最讓老師頭疼，神童的光環(huán)不再。
　　 “神童”之殤，誰(shuí)之過(guò)？