一、美術(shù)老師的風(fēng)采
　　
　　 張莉是我們學(xué)校的美術(shù)老師，她喜歡畫畫，花鳥蟲魚、山川河流都是張老師繪畫的素材。去年，她萌生了一個(gè)想法：自己畫一本簡(jiǎn)筆畫書。一方面利于實(shí)際教學(xué)需要，另一方面還能積累一些繪畫技巧，提高繪畫能力。簡(jiǎn)筆畫具有形象、直觀、活潑、自由等獨(dú)特的形式，能滿足孩子天真爛漫的童心。
　　 那時(shí)候上班時(shí)，張老師除了上課和每天必須做的事情之外，就抓緊一切時(shí)間畫畫。
　　 她如此喜愛畫畫，與她小時(shí)候的愛好有很大的關(guān)系。
　　 張莉老師剛上小學(xué)時(shí)就酷愛畫畫，那時(shí)候沒有特別專業(yè)的老師教美術(shù)。上美術(shù)課時(shí)，美術(shù)老師拿出提前畫好的大蘋果或是一只動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫，讓孩子們照著畫。小小年紀(jì)的她樂此不疲耐心地畫著，畫好的圖，常能得到老師的表?yè)P(yáng)呢。老師說：“張莉這孩子畫畫有天賦，畫的真棒！”
　　 張莉媽媽見孩子這么愛畫畫，索性為女兒買來(lái)了一本圖畫書，讓她照著畫。張莉如獲至寶，愛在心里，畫在紙上。媽媽對(duì)張莉說：“女兒，只照著書本畫，不如觀察小動(dòng)物、花草的樣子再畫。你站在不同的角度看，物體是不是一樣的？”照著書上的圖畫簡(jiǎn)單，要親自觀察后再畫，可就沒那么簡(jiǎn)單了。開始畫的還算順利，觀察簡(jiǎn)單的東西，幾筆就畫出來(lái)了。張莉練習(xí)從不同的角度畫畫，可是畫著畫著疑問就多了起來(lái)，比如：鴨子的鼻子是長(zhǎng)在嘴的前邊還是后邊啊？小山羊有沒有胡子??？因此她常常觀察家畜、家禽、小螞蟻、蜘蛛……
　　 張莉老師的繪畫惟妙惟肖，她在幼兒園外墻壁上作畫：蔚藍(lán)的大海、漂亮的美人魚、展翅翱翔的海鷗……
　　 現(xiàn)在為了畫出更好的畫和教學(xué)需要，她還迷上了折紙、剪紙和攝影，她把這些知識(shí)也運(yùn)用到教學(xué)中去，課堂上達(dá)到了更好的教學(xué)效果。
　　
　　 二、一堂妙趣的折紙課
　　
　　 昨天，多才多藝的張莉老師給一年二班上了一節(jié)妙趣橫生的折紙課。
　　 只見張老師微笑著給孩子們出了個(gè)謎語(yǔ)：一物生得巧，地位比人高。戴上御風(fēng)寒，脫下有禮貌(猜一日常用品)。孩子們面面相覷，只見張老師從拎筐里變魔術(shù)一般拿出一頂彩紙制作的帽子戴在頭上，孩子們立刻哈哈大笑起來(lái)，齊呼謎底是帽子。接著，張老師又拿出不同樣式的紙帽子：護(hù)士帽、紅軍帽、烏紗帽等。張老師的這一舉動(dòng)，激發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　 張老師待孩子們安靜后，就問孩子們喜歡折那種樣式的帽子，孩子們選了從中選了漂亮又好折的簡(jiǎn)易帽來(lái)折。張老師按步驟耐心地講解并操作著，第一步：準(zhǔn)備一張正方形紙，平鋪在桌面上，角對(duì)角對(duì)折；第二步：兩側(cè)的角折向中間的角，再將兩角折向剛形成的角；第三步：將兩角分別向兩側(cè)折四分之一左右；第四步：下面的角向上折四分之三左右；第五步：將剩余的四分之一向上折；第六步：將下面的一角向帽內(nèi)疊，將內(nèi)部打開，就是一頂帽子了。孩子們用心觀察，認(rèn)真地折疊，生怕落了一步，就連平時(shí)管不住自己的孩子也能靜下心來(lái)，跟著老師一起折紙。
　　 過了一會(huì)，經(jīng)過孩子們的巧手折疊制作，每個(gè)孩子都擁有了一頂紙帽子。為了使紙帽子更完美，張老師說：“你們可以把你喜歡的圖案粘在帽子上。”孩子們分組合作，紙帽子錦上添花，更漂亮了！
　　 瞧，紙帽子上有的出現(xiàn)了閃閃的紅星，有的是紅十字，有的是一朵美麗的小花……
　　 孩子們戴上自己親手制作的紙帽子，分組走出座位來(lái)到講桌前展示自己的作品，臉上露出陽(yáng)光般燦爛的笑容。張老師拿出手機(jī)“咔咔”給孩子們留下了美好的瞬間。
　　 折紙一方面鍛煉孩子們手指的靈活性，提高孩子們的動(dòng)手能力，另外折紙的同時(shí)需要用眼睛去看，并在看的同時(shí)思考，這樣可以開動(dòng)腦筋活躍思維，達(dá)到手、腦、眼三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。
　　 多有趣的一節(jié)課呀！孩子們?cè)谟鋹偟姆諊?，不但學(xué)到了折帽子的方法，而且也培養(yǎng)了孩子們的審美情趣。他們很有成就感，這種成就感的積累增強(qiáng)了孩子們的自信心。
　　
　　 三、一節(jié)別開生面的美術(shù)課
　　
　　 生活中的趣事多得數(shù)不清，但是總有最讓人難忘的，上個(gè)星期張莉老師為孩子們上的一節(jié)美術(shù)課，就給孩子們留下了深刻的印象。
　　 張老師走進(jìn)教室，她不像以往那樣先講述本節(jié)課要畫什么，畫的時(shí)候要注意什么等。只見張老師手里拿了一摞紙，紙上畫好了兩幅圖。她把那摞紙放在了講桌上，然后用多媒體課件演示紙上的第一幅圖，說：“孩子們，今天老師要考考你的眼力，瞧，你的眼前是怎樣的一幅圖？是不是很特別呀？你一定要用心觀察，看看誰(shuí)的收獲最大？”這幅圖早吸引了孩子們的眼球，馬上有學(xué)生舉手說：“老師，我看到了一位美少女！”另一個(gè)學(xué)生立刻補(bǔ)充說：“美少女身上有詞語(yǔ)和字！”張老師笑著說：“孩子們真聰明，你們?cè)俸煤每纯疵郎倥砩系脑~語(yǔ)和單字各是什么？”同學(xué)們的興趣更高了，小紅發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)詞語(yǔ)：鮮花、如同，小成發(fā)現(xiàn)了三個(gè)詞語(yǔ)：美麗、少女、人間。小宇說：“老師我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)字是形象、在、的?！崩蠋熯吢牶⒆觽儏R報(bào)，邊把孩子們說出的詞語(yǔ)和字寫在黑板上。當(dāng)張老師回過身子看學(xué)生時(shí)，沒人再舉手。張老師說：“還有詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看！”同學(xué)們瞪大了眼睛又繼續(xù)觀察，小鑫把手舉起來(lái)了，老師請(qǐng)她匯報(bào)，“開放、一般?！毙■握f。老師笑著說：“孩子們真了不起，你們?nèi)颊页鰜?lái)了。你們能把這些字、詞連成一句通順的話嗎？”又一道題擺在了孩子們的面前。有兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)說得不通順。第三個(gè)同學(xué)說：“少女的美麗形象如同鮮花一般開放在人間?！痹捯魟偮洌淌依锪⒖添懫鹆藷崃业恼坡?，張老師獎(jiǎng)勵(lì)了她兩朵小紅花。
　　 老師指著另一幅畫說：“孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看這張畫是由幾只動(dòng)物組成的，各是什么？”孩子們又來(lái)了觀察的興趣。是頭大象，大象的尾巴那是條蛇，大象的嘴里有條大魚，大象的耳朵那是烏龜，大象的眼睛那是條小魚，象牙那有蜻蜓，右側(cè)大腿彎那也是蜻蜓，左側(cè)大腿那有個(gè)人正用手摸著海豚，人與海豚之間發(fā)白的地方像只小狐貍，海豚邊像是個(gè)小企鵝，大象肚子底下從下往上說：有黑色的小老鼠、白貓、黑狗、白馬……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后匯報(bào)著，課堂氣氛異?；钴S。
　　 “孩子們真棒！你們真是善于觀察的好孩子?？赐炅诉@兩幅圖，請(qǐng)你談一談?dòng)惺裁词斋@？”張老師笑著說。
　　 “用心觀察太有趣了！”“沒想到字能組成一位美少女！”人和動(dòng)物也能組成這么優(yōu)美的圖案！”“我是從黑白兩種顏色看出大象身上有很多小動(dòng)物！”“這人真有才，畫得這么有創(chuàng)意！”孩子們開心地積極匯報(bào)自己的收獲。
　　 張老師微笑著說：“孩子們，你喜歡那一幅圖，就把它畫下來(lái)吧?！?br />　　 “生活中美好的事物有很多，只要我們善于觀察，就有所發(fā)現(xiàn)。別人能夠畫出這樣優(yōu)美的圖案，老師相信你們也能開動(dòng)腦筋創(chuàng)作出新奇的作品！”
　　 張莉老師的話剛說完，下課鈴響了，孩子們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)……