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編輯推薦 【看點(diǎn)】我們還能改變什么(隨筆)


作者:曬胡 布衣,244.35 游戲積分:0 防御:無(wú)破壞:無(wú) 閱讀:3918發(fā)表時(shí)間:2018-01-31 19:35:59
摘要:如果有一天我再見(jiàn)到那個(gè)孩子,他睜著兩只略帶失望的眼睛問(wèn)我:“我們還能改變什么?”我想我會(huì)回答他,改變你有時(shí)愿意隨波逐流的私心,改變你對(duì)自身和對(duì)世界的質(zhì)疑,改變你甘于被改變。

在我剛剛迷戀上閱讀課外書(shū)的時(shí)候,陸陸續(xù)續(xù)的,我接觸到了為數(shù)不多的幾個(gè)作家。在這些作家當(dāng)中,影響我最深的是余華。這樣說(shuō)或許有失偏頗,因?yàn)槲易允贾两K尚不了解到底是余華的作品影響了我還是迎合了我?解釋了我還是助長(zhǎng)了我?以致我對(duì)人類持有愈加嚴(yán)重的悲觀態(tài)度。
   我去年在一所孤兒院做義工的時(shí)候見(jiàn)過(guò)一個(gè)大概十一二歲的孩子,剛來(lái)的那天下午,我們每個(gè)人都帶著一本或兩本書(shū),準(zhǔn)備贈(zèng)送給孤兒院并且要給所有的孩子介紹這本書(shū)的內(nèi)容和價(jià)值。我?guī)У氖翘鼐咂床竦淖髡呖祭∥讚?jù)其自身經(jīng)歷所寫的《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記》和《考拉小巫的留學(xué)成長(zhǎng)日記》。這兩本書(shū)詳細(xì)講述了考拉小巫在艱難的求學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我津津有味地在一群連良好教育都缺失的孩子面前講述著這些,我告訴他們要永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿希望和熱情,通過(guò)不懈的學(xué)習(xí)獲得改變的能力。介紹完了之后,那個(gè)孩子小心翼翼地走到我身邊,睜著兩只略帶失望的眼睛問(wèn)我:“我們還能改變什么?”我本來(lái)想和那些極具語(yǔ)言渲染力的演說(shuō)家們一樣給他一個(gè)回答,比如“改變生活”、“改變命運(yùn)”之類的,卻說(shuō)不出口,面對(duì)他質(zhì)疑的雙眼頓時(shí)變得唯唯諾諾起來(lái)。
   隨行的一位老師告訴我,這個(gè)孩子是他教的學(xué)生中最用功的一個(gè),幾乎每門功課都比其他學(xué)生學(xué)得要好。她說(shuō)她真想不通這樣優(yōu)秀的孩子為什么會(huì)被父母遺棄。父母的遺棄意味著孩子得不到完整的成長(zhǎng),失去了最基本的社會(huì)資源,所以這個(gè)孩子——作為一個(gè)懂得奮斗和拼搏人生的孩子——在拼搏的過(guò)程中才會(huì)心生“我們還能改變什么”的疑問(wèn)。我原本想告訴這些孩子們通過(guò)努力學(xué)習(xí)改變自己的人生,最終卻發(fā)現(xiàn)越是懂得努力的人越是質(zhì)疑自己所擁有的“改變”的能力,想來(lái)也是可笑。
   我最初讀余華的書(shū)是《活著》,贊揚(yáng)這本書(shū)的人說(shuō)它表現(xiàn)出了人類在面臨苦難時(shí)的偉大勇氣和樂(lè)觀態(tài)度,批判這本書(shū)的人說(shuō)它是宣揚(yáng)“宿命論”的載體。我第一次讀的時(shí)候只有對(duì)主人公“福貴”滿滿的同情,雖然余華不止一次地公開(kāi)表示這本書(shū)用第一人稱敘述的目的就在于希望讀者感受到他講述的是“活著”的故事,而不是“幸存”的故事。但我至今感受更多是的福貴依然是一位幸存者,而并非一群死人中一個(gè)活著的人。這個(gè)“悲劇”在余華的作品里應(yīng)該算是輕的,作為一個(gè)只寫悲劇的作家,我日后在他前期的中短篇小說(shuō)——諸如《河邊的錯(cuò)誤》《現(xiàn)實(shí)一種》——?jiǎng)t體會(huì)到了更多的悲涼。
   再說(shuō)說(shuō)我這篇文章開(kāi)頭的那個(gè)疑問(wèn),也就是余華和我的所思所想之間到底是一種怎樣的關(guān)系。我讀《活著》的時(shí)候是在高一,在隨后的一年多里,我讀了余華大部分的小說(shuō)和隨筆。與此同時(shí),我整個(gè)人性格大變,從以前的開(kāi)朗活潑變得常常郁郁寡歡。我把這歸結(jié)于環(huán)境的改變。經(jīng)驗(yàn)告訴我,初中跟高中真的是大有不同,仿佛一下子從學(xué)校到了社會(huì)之中。我記得當(dāng)時(shí)我是住校生,有一段時(shí)間宿舍里經(jīng)常發(fā)生盜竊,光我們寢室就經(jīng)歷了大偷兩起,小偷無(wú)數(shù)。我憤怒之極找到校領(lǐng)導(dǎo),他們只說(shuō)“注意防范”,我對(duì)這個(gè)回答極不滿意,而他們只是一再勸我“你又改變不了他們,何必呢?”不久后有學(xué)生在凌晨抓到了一個(gè)正在作案的小偷,當(dāng)晚大打了一頓后交給了校領(lǐng)導(dǎo),結(jié)果校領(lǐng)導(dǎo)只讓他回家反省了一個(gè)星期就回來(lái)和原來(lái)一樣上學(xué),這引起相當(dāng)一部分人的不滿,要知道這個(gè)“學(xué)生小偷”已經(jīng)偷得了數(shù)千元的東西。又一段時(shí)間過(guò)后,我們驚奇地“調(diào)查”出有個(gè)小偷竟然是一位室友,這讓我感到費(fèi)解和憤怒,我向?qū)W校反映,得到的回復(fù)卻是“他偷你的你就偷他的,室友情要珍惜”,我說(shuō)這破壞了我的原則,他們笑著說(shuō)都是鬧著玩哪來(lái)什么原則。
   原諒我把這件雞毛蒜皮的小事拖泥帶水地講述出來(lái),因?yàn)槲矣X(jué)得這種感覺(jué)和我當(dāng)時(shí)的心境一樣,糾結(jié)而又無(wú)助。我仿佛已經(jīng)看到了更前端的黑暗所在,我相信這件事要是告到校長(zhǎng)那兒去他也會(huì)擺擺手說(shuō):“你又改變不了他們,何必呢?”那是三方的“我們改變不了什么”,三方的無(wú)可奈何。畢竟啊,這事真的太雞毛蒜皮了!可說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)吧,高中經(jīng)歷的那幾場(chǎng)雞毛蒜皮的偷竊,尤其是室友對(duì)室友的偷竊,還有校領(lǐng)導(dǎo)莫名其妙的答復(fù),讓我在人生中第一次感受到了人性中不可言說(shuō)的一部分,也讓我第一次對(duì)人類產(chǎn)生了悲觀情緒。生活告訴我們,“悲觀”這個(gè)詞是帶有浪漫主義色彩的,人們總認(rèn)為這樣的詞匯只應(yīng)該出現(xiàn)在某個(gè)多愁善感的詩(shī)人的自傳里,其實(shí)不然。之后的歲月里,我越來(lái)越多地聽(tīng)到人們?cè)谶M(jìn)行勸阻的時(shí)候說(shuō):“你又改變不了什么?”我感受到,在這句話的背后,總會(huì)夾雜著一聲蒼白無(wú)力的嘆息。所以,真實(shí)地說(shuō)來(lái),幾乎每個(gè)人對(duì)人類都會(huì)持有不同程度的悲觀主義,尤其在現(xiàn)代社會(huì)。
   這樣的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑,會(huì)給多少人的夢(mèng)想澆上一盆冷水,讓他在今后漫長(zhǎng)的逐夢(mèng)道路上反復(fù)追問(wèn):“我們還能改變什么?”一定會(huì)有人給上一個(gè)簡(jiǎn)單的答案——改變不了外在條件就改變內(nèi)在因素。通俗點(diǎn)說(shuō)就是:改變不了別人就改變自己。在許多高三的教室里,班主任總會(huì)常常念別人的拼搏故事,比如前些年特別火的一篇文章,是一個(gè)考入北大的女生寫的,其中有一句話說(shuō)得鏗鏘有力:“我當(dāng)時(shí)想,就算整個(gè)北大只會(huì)招一個(gè)人,那么這個(gè)人為什么不會(huì)是我?”我現(xiàn)在不認(rèn)為這是一個(gè)聰明的想法,當(dāng)然作為文學(xué)語(yǔ)言是可以的,但若放在這樣一篇將要面對(duì)千萬(wàn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之談中,除了美化自己甚至神化自己的作用外,實(shí)在多余。按照今天的話來(lái)說(shuō),應(yīng)該歸在“毒雞湯”之列了。
   當(dāng)然,這樣的話作為一個(gè)文學(xué)技巧一定會(huì)起到非凡的作用,我記得當(dāng)時(shí)老師把這篇文章打印出來(lái)之后,其中的這句話還用加粗字體標(biāo)識(shí)了出來(lái)。在同學(xué)中,也是這一句話傳頌度最高,影響力最大。中國(guó)人喜歡把所有的責(zé)任都往自己身上攬,比如上學(xué)的時(shí)候考試考差了,家長(zhǎng)老師問(wèn)你是什么原因,你找再多的客觀因素,最后也定會(huì)加上一句“當(dāng)然主要原因還是在自身”。在他們的耳朵里,這十多個(gè)字的分量絕對(duì)高于前面所有的話。這跟教育有關(guān),年紀(jì)很小的時(shí)候,孩子或許不會(huì)說(shuō)自身原因,家長(zhǎng)老師肯定會(huì)責(zé)備他“你推卸責(zé)任”、“你這是在找借口”,久而久之,孩子就知道要加上這樣一句你挑不出任何毛病的回答。這種教育方式的目的在于讓你從小就知道要勇于承擔(dān)責(zé)任,我并非說(shuō)這樣不好,但請(qǐng)你也一樣意識(shí)到隨之而來(lái)的不可避免的副作用。假想一個(gè)滑稽的事情,倘若今年北大招生從一千人突然降到一個(gè)人,本該被錄取的你落了榜,你反倒捶胸頓足地責(zé)怪自己說(shuō):“這是我自己的問(wèn)題,不是還有一個(gè)名額嗎,說(shuō)明我不夠努力?!蔽蚁嘈湃魏我粋€(gè)聽(tīng)到這句話的人心里都會(huì)笑翻了天。
   那如果僅僅對(duì)于內(nèi)和外這兩個(gè)選擇,我們能改變什么呢?說(shuō)實(shí)話,我不知道。有這樣一個(gè)故事,一個(gè)小男孩非常同情天底下的窮人,他常常把父母給他的錢給乞丐,父親跟他說(shuō)如果你真的可憐窮人,就靠自己的能力賺錢捐給他們。于是小男孩非常努力地學(xué)習(xí),最終成了大企業(yè)家,他擁有了上千萬(wàn)的財(cái)產(chǎn),卻早已將幫助窮人的使命忘得一干二凈了。這就和我們?nèi)缃裼鲆?jiàn)的很多人一樣,小時(shí)候生性單純無(wú)憂無(wú)慮,遇見(jiàn)窮人當(dāng)然心生憐憫;長(zhǎng)大后體會(huì)到了生活的不易,一心為生活奔波,久而久之,反倒覺(jué)得自己才是最應(yīng)該被憐憫的那一個(gè)了。真實(shí)的情況好像就是這樣,改變內(nèi)在和改變外在都將面臨極大的困難,且隱藏著被外界同化的風(fēng)險(xiǎn)。
   在最新一期的《收獲》中,刊登了一篇余華的隨筆《我只知道人是什么》。這個(gè)看似古怪的標(biāo)題來(lái)自于一位波蘭農(nóng)民的話。在納粹屠殺猶太人期間,他把一個(gè)猶太人藏在家中的地窖里,直到二戰(zhàn)結(jié)束,這個(gè)猶太人才走出地窖。以色列建國(guó)后,這個(gè)波蘭農(nóng)民被視為英雄被請(qǐng)到耶路撒冷,人們問(wèn)他:“你為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救一個(gè)猶太人?”他說(shuō):“我不知道猶太人是什么,我只知道人是什么?!逼查_(kāi)這篇文章的主旨不談,單就這個(gè)故事而言,我感受到了人性的溫暖。在這篇文章中還有一個(gè)關(guān)于納粹和猶太人的故事,是一位奧斯維辛集中營(yíng)的幸存者日后講述的。他說(shuō)有一天,幾個(gè)納粹軍官讓集中營(yíng)里的猶太人排成長(zhǎng)隊(duì),然后納粹軍官們玩起了游戲,一個(gè)拿著手槍的納粹軍官讓另一個(gè)隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,他說(shuō)了“七”。拿手槍的納粹軍官就從第一個(gè)數(shù),數(shù)到第七個(gè)時(shí)舉起手槍對(duì)準(zhǔn)這第七個(gè)的額頭扣動(dòng)扳機(jī)。拿手槍的納粹軍官逐漸接近他的時(shí)候,他感到父親悄悄把他拉向旁邊,與他換了一下位置,然后他才意識(shí)到自己剛才站在七的位置上。那個(gè)納粹軍官數(shù)著數(shù)字走過(guò)來(lái),對(duì)準(zhǔn)他父親的額頭開(kāi)槍,父親倒了下去,死在他面前,那時(shí)他還不到十歲。我意識(shí)到,無(wú)論是在怎樣的社會(huì)環(huán)境下,“人性的光輝總會(huì)脫穎而出”,可能只有一小點(diǎn),但力量無(wú)窮。因?yàn)椴皇撬腥说呐袛喽际茄鐣?huì)的軌跡來(lái)的,所以,對(duì)于這個(gè)波蘭農(nóng)民來(lái)說(shuō),他來(lái)看一個(gè)世人眼中的“猶太人”也就是一個(gè)鮮活的人了;而在人們茍且偷生的年代,也總會(huì)有英雄站起來(lái)。我看到了余華的另外一面,原來(lái)一個(gè)只寫悲劇的作家總不會(huì)忘記贊美人性的可圈可點(diǎn)之處。或許這正是他的手法,讓我們清晰地意識(shí)到正是在悲劇故事中,人性的光芒才會(huì)顯得更加光彩奪目。
   中國(guó)人,尤其是中國(guó)的教師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候喜歡說(shuō):“一顆老鼠屎壞了一鍋湯?!睂?shí)際點(diǎn)看,這話沒(méi)毛病,班級(jí)總分與個(gè)人成績(jī)永遠(yuǎn)掛鉤。若再看得開(kāi)點(diǎn),這句話就幾乎沒(méi)有成立的可能。因?yàn)槭澜缟嫌肋h(yuǎn)不存在完全光明或者完全黑暗的地方,我甚至覺(jué)得人用心體會(huì)到的任意一處都是半陰半晴的性質(zhì)。孰多孰少的問(wèn)題是不存在的,我前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),悲劇中的一處閃光便足以對(duì)抗整個(gè)悲劇,同樣的,喜劇中的一處陰影也會(huì)大幅降低它的喜劇品質(zhì)。
   這位波蘭農(nóng)民和父親的美麗來(lái)自于他們的堅(jiān)守,他們堅(jiān)守的是當(dāng)時(shí)社會(huì)不認(rèn)同的價(jià)值觀,也就是整個(gè)悲劇世界里的唯一閃光處。多年以后,“我只知道人是什么”這句話被永遠(yuǎn)地刻在猶太人大屠殺紀(jì)念館的柱子上,那位偉大父親的事跡也在鏡頭面前被講述出來(lái)。多年以后的人們,在看到這些的時(shí)候也許會(huì)突然醒悟:原來(lái)堅(jiān)守一種對(duì)的東西,與改變同等重要。
   在如今各式各樣的電視節(jié)目中,我們經(jīng)??吹揭恍┓俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人,他們?yōu)榱瞬蛔屵@些文化形式消失而努力地宣傳。他們沒(méi)有改變什么,但世界改變了他們,他們只是不甘于被改變而選擇自始至終地堅(jiān)守。百年前的中國(guó),在一成不變的社會(huì)體制下受盡列強(qiáng)的欺凌,在那個(gè)把堅(jiān)守作為主流的時(shí)代中,改革勢(shì)力的出現(xiàn)為民族帶來(lái)希望。而在日新月異的現(xiàn)代,堅(jiān)守的品質(zhì)反而顯得彌足珍貴。如果可以再見(jiàn)到那個(gè)疑惑的孩子,他若再問(wèn)我“我們還能改變什么”,我想我會(huì)回答他,改變你有時(shí)愿意隨波逐流的私心,改變你對(duì)自身和對(duì)世界的質(zhì)疑,改變你甘于被改變。

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【編者按】本文由孤兒院里一個(gè)孩子的提問(wèn)引出思考的疑問(wèn):“我們還能改變什么?”然后回憶自己由于讀余華小說(shuō)所產(chǎn)生的悲涼感,在學(xué)校生活中所接觸到的對(duì)小偷小摸現(xiàn)象的無(wú)奈和推諉更加重了悲觀情緒。舉例揭示了一些粉飾的理想主義者的虛偽,又舉例剖析了人的自私欲望隨著年齡的長(zhǎng)大會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。然后,話鋒一轉(zhuǎn),從余華的隨筆《我只知道人是什么》談到的的兩個(gè)故事意識(shí)到,無(wú)論是在怎樣的社會(huì)環(huán)境下,“人性的光輝總會(huì)脫穎而出”。這種人性光輝,正是:原來(lái)堅(jiān)守一種對(duì)的東西,與改變同等重要。順理成章,在結(jié)尾處回答了開(kāi)頭提出的疑問(wèn):改變你有時(shí)愿意隨波逐流的私心,改變你對(duì)自身和對(duì)世界的質(zhì)疑,改變你甘于被改變。本文是對(duì)人生的哲學(xué)思辨,既正視人類生活中悲觀主義存在的客觀合理性,又在深入思考的基礎(chǔ)上,得出只要努力改變,就會(huì)走出悲劇陷阱。本文思路開(kāi)闊,文筆跌宕,語(yǔ)言深邃,思辨和事例相結(jié)合。是需要細(xì)細(xì)咀嚼的思想隨筆,推薦賞讀?!揪庉嫞嚎鞓?lè)一輕舟】

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1 樓        文友:快樂(lè)一輕舟        2018-01-31 19:38:34
  思考深入,語(yǔ)言冷峻,很有特色。欣賞推薦!
已是人間不系舟,此心元自不驚鷗,臥看駭浪與天浮。
回復(fù)1 樓        文友:曬胡        2018-01-31 20:05:34
  感謝編輯,真的超級(jí)效率!
2 樓        文友:劉長(zhǎng)興        2018-02-02 00:00:17
  真實(shí)如同自找的煩惱,放棄對(duì)真實(shí)和公義的追求卻是讓身體活著,讓善良的心死去。
   你對(duì)余華的認(rèn)同我亦認(rèn)同。握手曬胡
回復(fù)2 樓        文友:曬胡        2018-02-02 18:38:35
  感謝您的悉心閱讀,我的榮幸!
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