【丹楓】圣潔之光(散文詩九章)
題記:獻(xiàn)給在教育戰(zhàn)線辛勤工作的人們。
一、神圣的選擇
雄鷹選擇藍(lán)天,蛟龍選擇大海;心靈崇高的人選擇光明的事業(yè),以照亮未來。
也許種子早已埋下,也許是風(fēng)不經(jīng)意的神秘點化,將神圣的使命和奉獻(xiàn)種植在葵花滿園的樂國。
既然已經(jīng)生根發(fā)芽,就無所謂是哪一方泥土,只需緊握大地,將生命里的全部潛能喚醒,向著陽光生長。
不做任何選擇恰是最好的選擇。把自己獻(xiàn)給崇高,獻(xiàn)給神圣;在玲瓏的象牙塔里,以蓮花為榜樣,學(xué)著竹節(jié)的樣子挺拔自己。
首先打開心房,接受朗朗書聲的漂洗;保持凈幾臨窗,讓青春的聲浪一遍遍漫過自己。
打磨思想的銳利,開啟知識的殿堂,探索智慧的密碼,以圣潔之心面對神圣。
二、走向講臺
一步步走向講臺,就是一步步靠近了神圣。
已經(jīng)準(zhǔn)備好了——端莊,大方,目光堅定。
帶著神性的昭示而來,已從大眾之中超脫,成為善于雕琢靈魂的智者。下面是一群待哺的雛雁,正等待著知識的瓊漿。在他們面前一站,立刻心靜如水,整個人被籠罩上一層靈光。
把自己的一生交付于講臺,三尺講臺就是生活中最精彩的篇章。人生的夢想有多大,講臺就有多大;不斷地追求與攀登,在講臺上摘取璀璨和輝煌。
戰(zhàn)斗,拚搏,汗水和快樂,講臺上全可盛放,講臺就是演繹神奇的地方。
半支粉筆能奇幻出萬物,教鞭輕抬可直指生命的核心?;趾甑慕ㄖ诠P尖下壘起,飛天的夢想在方程式里算出,春天的花紅柳綠,終于在核酸的序列上被破獲。
走向講臺的腳步已無法停止,而教室里的面龐卻永遠(yuǎn)保持著鮮亮。明亮的目光是最好的保鮮劑,一直靚麗著教師的形象和思想。
三、默默耕耘者
大德無形,自律天成,汗水滴落在日常耕耘中。制度和規(guī)定放在自覺行動之外,猶如精密儀器各部件的動作全是自動編程。遵守時間是一個職業(yè)的主要特征,競競業(yè)業(yè)是職業(yè)的年輪磨出的顯著印轍。
全身心投入,把擁有的一桶水傾囊相贈,讓過程更精彩,只陶醉于手心里的余香。多像一頭耕耘的老牛呵,默默是他的品格,使出渾身力氣是他的宿命。
為了一節(jié)流暢的課堂演講,不惜耗費數(shù)倍的時間作準(zhǔn)備。不圖什么回報,學(xué)生送來贊許的目光,就是最大的獎賞。
圓滿完成知識的傳遞,使學(xué)生獲得新的技能,這就是老師心里最大的成功。學(xué)生渴求知識的眼神最能點燃起老師的激情。
“孺子?!笔前駱樱弧按盒Q吐絲”是座右銘。
四、燭光里的側(cè)影
燭光搖曳,那抹側(cè)影遙遠(yuǎn)而親切,像母愛般地溫暖著顆顆童心。
其實,并不遙遠(yuǎn),那剪身影就在身旁。為了明天一次課,把傍晚的月光借給愿意享受浪漫的人,把本該悠閑的時光也借給懂得享受生活的人;而把自己獻(xiàn)給課本和教案,只留下燈光陪伴。
學(xué)著螞蟻的精神去跋涉,面前厚厚的一摞作業(yè)本就是山峰;紙頁上紅色的批注是攀登時留下的跡象和里程的刻度,蠟炬剩余的長度就是接近峰頂?shù)木嚯x。蠟淚難道不像額頭流淌的汗水么?燭光飄搖中的背影,恰似那懸在天邊的一張月弓。
也許,方式和手段讓時代徹底刷屏了,可那熟悉而美麗的剪影一直都在。
五、點亮希望之光
是誰打開了知識之門?是誰點亮了希望之光?
是在誰的幫助下,種下顆顆鮮艷的理想?又是在誰的指導(dǎo)下,放飛一群又一群的太陽?
師者,傳道,授業(yè),解惑。一粒燭光,能點亮千萬顆星星。搭起一架階梯,就能把人類的未來送到理想的天堂。
一棵幼苗,需要陽光、雨露和營養(yǎng);園丁用辛勞滋潤著幼苗的茁壯。在未來的花香里悠悠飄逸出園丁的成果。而園丁用雙手捧出了泥土的芳香。
知識的殿堂高雅,是老師親口傳授開啟的密碼。學(xué)生獲得了知識就獲得了力量,擁有了知識就擁有了希望。
老師豈止是燭光,還是一座明亮的燈塔。
六、引領(lǐng)成熟的腳步
一張張稚嫩的面龐,一雙雙渴望的目光,新鮮的腳步迎面踏來,由誰帶領(lǐng)著他們從幼稚逐步走向成熟?
誰在為策劃一場精彩的演出而操勞?誰在為組織一場高端的比賽而奔忙?又是誰提議組織起各種社團(tuán),并引領(lǐng)他們開拓出正確的方向?
讓學(xué)生站在前臺,老師總是立在幕后。
活動中心里,優(yōu)美的舞姿滑翔在如鏡的廳堂,窗縫里飛躍出的歌聲嘹亮;運動場上的矯健身影活力四射;國旗方隊用最莊嚴(yán)的禮儀把祖國的標(biāo)志托舉到藍(lán)天上。
把祖國裝在心里,能力靠知識武裝。多鍛煉,勤實踐。凡是學(xué)生匯聚的地方必有老師的身影;在學(xué)生行列旁,必有老師的腳印和目光。
學(xué)生在老師的目光中快樂成長。
七、一支粉筆在訴說
“窸窸窣窣”的聲音猶如母親一遍又一遍的叮嚀,把重點圈了又圈,點了又點。
無論多么高深莫測,無論多么繁雜難懂,粉筆總是以一貫的淡定,娓娓道出,用條分理析的招式一一化解。
推理,求證,邏輯在黑板之外,思索在課堂之外。而粉筆是思緒流淌的一個出口,也是智慧奔突的源流。
其實,粉筆不會說話,但是它有記憶。它把老師的形象和氣質(zhì)、知識和能力、敬業(yè)和辛勞,一生最精彩的部分都刻下了。雖然它沒有直接告訴學(xué)生,可學(xué)生們?nèi)伎丛谘劾?,并和粉筆一起印在心里了。
粉筆潔白,率直。它知道老師很辛苦——總是不停地演說,所以,它盡量讓自己低調(diào),不飛揚(yáng)起來。只默默地做好自己,以獻(xiàn)身精神去完成神圣的使命,實現(xiàn)涅槃后的永生。
粉筆暗自種下理想,要終其一生模仿老師的形象。
粉筆有一個堅定的信念:以純粹的靈魂燃起圣潔的光芒。
八、目光打探生命的深處
這是另一只翅膀,關(guān)乎科技前沿,關(guān)乎未知領(lǐng)域,也關(guān)乎第一只翅膀的豐腴程度。
有人說,沒有科研的教學(xué)是貧血的。
在實驗實訓(xùn)場地,穿上白大褂,指導(dǎo)學(xué)生操縱著精密儀器,就是另一戰(zhàn)場上的“司令”。
把雙休日借來,把晚上的時間拉過來,把零碎的時間拼接起來。終于,可以補(bǔ)上時間的窟窿。讓雙翼同時騰空。
打開目光,放大,放大,再放大,向生命的深處打探。探索每一段基因的身份,推敲每一對堿基的隱秘,厘清從核酸通向性狀特征的脈絡(luò)。
不停地撰寫,筆尖緊追著科學(xué)求索的探頭,把發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新請進(jìn)由文字編織的殿堂。讓每一個文字和符號都遵從號令列隊,將智慧和創(chuàng)造躍然紙上。
領(lǐng)域很大,論文是與世界同行對話的接口;微觀雖小,卻別有洞天。
九、十里桃花綠滿園
園丁只是個比喻。每天澆灌的不止是花朵。是棟梁,是一片森林。
校園內(nèi),比花朵更嬌艷、比樹苗更挺拔的是學(xué)生。有知識的青年人是世界上最美的風(fēng)景,是流動的彩虹。
青春的韻律寫在臉上,跳躍在花香彌漫的路上,潛伏在肅靜的圖書館里,就像校園里的十里桃花滿園粉紅。
在青春的律動里,教師最能體會到園丁的心情。望著滿眼的綠意,觀賞著歡騰的桃花,辛勞和汗水算得了什么。學(xué)生的健康成長是老師最甜美的心情。
身穿學(xué)士服,手捧畢業(yè)證,這是對老師最好的獻(xiàn)禮。學(xué)生畢業(yè)時堅毅的目光恰好與老師欣慰的目光接壤。
每年一次放飛,放飛的是理想和希望,是堅定沉穩(wěn)的腳步。而校園內(nèi)依然是書聲朗朗,青春激揚(yáng)。
花季輪回,校園永遠(yuǎn)不老。
新生入學(xué),春暖花又開,綠色仍滿園。