甄愛生在一本書上看到這樣一個故事：一個男子在目睹了妻子生產的過程后，自殺了。因為，他受不了人生人:這樣一個可怕的事實……
　　 書上說，人活著比死亡更需要勇氣。
　　 甄愛生讀到這里，情不自禁地合上了書，陷入了沉思。
　　 他畢業(yè)于重點師范大學，接受過春風般溫暖有愛的高等教育。而且他自幼善良天真，多情多愛，心性純潔。所以，盡管當初他知道步入教育行業(yè)會一生清貧，甚至孤寂，他還是義無反顧地選擇了師范專業(yè)。那時，他信誓旦旦地認為教書是這個世界上最偉大最無私的職業(yè)。他甘愿一生清貧，甘愿一輩子呼吸著粉筆飛沫，站在那三尺講臺前，與那些求知若渴的孩子們分享求知的喜悅。
　　 畢業(yè)后，因一個偶然的機會，他來到了南國沿海城市的一所民辦學校。當他的同學和朋友以及親人聽說他去了民辦學校還是教小學后，個個目瞪口呆，不停地教育他，批評他，甚至質疑他。
　　 他們不解的，無非是，在民辦學校教書是沒有前途可言的。
　　 可甄愛生很固執(zhí)，別人越是勸他，他越要堅持。
　　 他想，民辦學校也是學校，民辦學校的學生也是學生。教師的職責是教書育人，在哪里教書不都是教書，在哪里育人不都是育人？如果身為一名教師，成天只想著自己的升職與工薪，那何必當教師？喜歡錢的就該去做商人，喜歡名的就該去當官。既然選擇了當教師，那么就應該本著一顆赤子之心，潛心育人。就要像偉大的教育家陶行知那樣，帶著一顆心來，不帶走半根草去。
　　 他心里是這樣想的，并沒有和那些反對他的人反駁。他素來是多思寡言的，并且他堅信自己的所思是真理。
　　 初來民辦學校，他捧著一顆滾燙的心，里面盛滿了愛的液體。他把每個學生，都當成自己的孩子。他愛那些孩子，遠遠超過了愛自己。為了讓孩子們喜歡他，他想著法子，給孩子買了各種各樣的小獎品。為了讓孩子們喜歡他的課，他絞盡腦汁，制作各種各樣精美的道具。
　　 經過他的努力，孩子們果然都很喜歡他。無論上課還是下課，“甄老師”這個甜蜜的稱呼一直都在他耳畔縈繞。他很喜歡孩子們對他這樣的稱呼，他覺得自己的選擇是正確的。
　　 與孩子們愉快地相處了半年后，家長們都對他稱贊有加，個個給他打電話，發(fā)微信，說孩子進步特別大，都是他的功勞。他聽了，心里美滋滋的。每天早上一醒來，腦海里浮現(xiàn)的都是孩子們可愛的模樣。他走在上班的路上，感覺這世間的一切都在對著他微笑。他覺得，自己就是世界上最幸福的人之一。
　　
　　 時光一天天地重復著。
　　 突然有一天，有個學生在課間摔了一跤，磕動了兩個牙齒。而他，是那個學生的班主任。望著那個學生滿嘴滿下巴的血，大家都議論紛紛。同事們都緊張兮兮地盯著他，和他說遇到這些事情一定不要慌張，一定要冷靜，要及時和家長聯(lián)系溝通。
　　 這次，他聽了同事的勸告，第一時間給家長打了電話。沒想到，平日里一向對他特別尊敬說話特別溫柔的女家長在此刻變成了一頭兇狠的獅子，她像要吃人一樣，罵他不稱職，責備他不小心。他解釋說，孩子是在下課時玩耍時不小心摔的。女家長一聽，火氣更大，直接掛了電話，說馬上來學校。
　　 女家長來到學校后，連自己孩子看都沒看一眼，就說此事要去找校長商議。
　　 在去校長辦公室的途中，甄老師儼然沒有意識到事情的嚴重性，他一邊走著一邊問學生疼不疼，還用自己的手幫那孩子擦去了嘴角殘留的血。而那個女家長踩著高蹺一樣的高跟鞋，怒氣沖沖地昂著頭大步流星地直奔校長室。
　　 一進校長辦公室，那女家長就目中無人地對校長說，“我兒子在你們學校平白無故地摔掉了兩顆牙齒，他都過了換牙的年紀，你說人缺了兩個牙齒，那得多難看，多礙事？我兒子以后怎么吃飯，怎么見人吶！”
　　 她說著說著，還哽咽起來了。
　　 甄老師立馬說，“家長您好，您孩子的牙齒只是稍微松動了一點，并不會掉的，這不會影響他今后的生活的?！?br />　　 “你還有臉說！要不是你的失職，我的兒子會這樣嗎？他好端端的，會流這么多血，受這么重的傷嗎？！”那位媽媽像對待仇人一樣地怒視著他。
　　 他望著那呼犢心切的發(fā)著火光的眼睛，心里有些虛。也許，真是他失職了吧?，F(xiàn)在的孩子，可不像以前了。以前他讀書的時候，別說磕掉了兩個牙齒，就算是磕破了腦袋，家長也不會去學校批評老師的，反而還要拎一籃子雞蛋去給老師賠禮道歉責備自己教子無方給老師添麻煩了呢。時代變了，一切都反了。
　　 校長也站在家長的那一邊，批評了他，并且當著家長的面，警告他今后課間一定要多巡查，要杜絕類似事件發(fā)生。
　　 可那位女家長并不罷休。她說，學校必須要帶她兒子去醫(yī)院做全面的檢查，必須要給他的兒子換上兩顆牢固的新牙。
　　 校長和家長溝通無果，只得讓甄老師帶家長和學生去醫(yī)院了。
　　 甄老師無奈地領著這對母子來到了醫(yī)院。
　　 從掛號，到體檢，到洗牙，那位女家長都是不參與的。她只在一旁，盯著這一切，時不時還向甄老師投一個惡狠狠的眼神。
　　 甄老師只當她是空氣，不想與她一般見識。
　　 后來，醫(yī)生說，孩子的牙齒無大礙，不會掉的。甄老師才松了一口氣，那位女家長卻急得跳了起來。
　　 她說就算牙齒沒事，她兒子流了那么多的血，也得開點補品補補。
　　 甄老師只得點頭同意了，給她兒子開了幾百塊錢的補品。
　　 事后，甄老師打車送女家長和她兒子回家，再返回學校。
　　 到了學校，發(fā)現(xiàn)校長正站在校門口。他徑直走了過去，向校長問好。校長安慰了他幾句，說民辦學校就是這樣，家長是上帝，讓他多注意點，以后不要再讓這樣的事情發(fā)生。
　　 校長的話，如一股暖流，融化了甄老師心中的寒冰。他想，世界那么大，無奇不有，今天這個事，肯定是個個例，過去了就罷了。
　　 第二天，他又投入了他熱愛的教學事業(yè)當中。
　　 不過，有了上次的教訓，他變得更加謹慎了。他不得不學習其他的老師，下課也不離開教室，一直小心翼翼地注視著每個學生的一舉一動。
　　 緊張的一天過完了，學生都平安到家了，他安心了。
　　 晚上，他剛躺在床上，一個學生的媽媽給他發(fā)微信，問他學校有沒有裝監(jiān)控。他很誠實地回答說，正在裝，還沒正式用。
　　 沒想到，家長馬上說他兒子今天放學排隊下樓梯時摔了一跤，胳膊摔骨折了，問他該怎么處理。
　　 那時是夜里十一點半。
　　 甄老師剛備課完，身心俱疲，可這樣一個消息，又讓他如打了雞血一般。
　　 他馬上撥通了家長的電話。
　　 電話那頭，家長態(tài)度格外好，說都怨他兒子調皮，走路不好好走，等等。
　　 看樣子，她兒子確實是摔骨折了。
　　 一股冷汗從他頭上冒出。
　　 他第一次感覺，原來教師不僅僅只是教學生學點知識，教師身上還時刻扛著學生的安全啊。
　　 好在這個家長態(tài)度特別好，他也就沒那么生氣了，只想著去學校了再解決。
　　 第二天上午，那個骨折的學生請假半天，下午，才來學校。
　　 甄老師松了口氣，還好這次沒讓他墊醫(yī)藥費，那不然一個月那么薄弱的工資還不夠賠的！
　　 讓甄老師沒有想到的是，下午那個學生一來，就拿著幾張醫(yī)院開的就診收費單，交到了他手上，說讓他幫忙報保險。
　　 他瞥了一眼，一共花了一千多元。
　　 他趕緊聯(lián)系學校主任，主任說還需提供一些別的資料。
　　 他又聯(lián)系那學生家長，學生家長支支吾吾，說資料晚些備齊。
　　 接著，主任問甄老師這個學生是什么時候在哪里摔的。
　　 甄老師剛準備說放學下樓的時候時，猛然記起那個孩子上校車時還蹦跳著揮著手和他說老師再見的場景……
　　 他又想起，家長是夜里十一點和他說這個事的，若是在學校摔的，豈不是孩子一回到家就會和他打電話？
　　 于是，他又打電話給家長，問他孩子到底是在哪里摔的。
　　 家長變得有些兇了，說除了學校還能在哪里？
　　 甄老師這下有些按捺不住了。
　　 他把那個學生叫到辦公室，問他在哪里摔的，怎么摔的。
　　 學生一緊張，說摔的地方和他媽媽說的不一樣。
　　 甄老師就把微信聊天記錄給孩子看，讓他說實話。
　　 孩子不敢對老師撒謊，于是說，我是昨晚洗澡的時候不小心滑倒的，我媽媽讓我這么對你說的。她說我家窮，三個孩子讀書，萬一在家受傷了保險公司不給報銷，還可以找你索賠一點……
　　 甄老師懵了，簡直不敢相信，他那么用心地去教去愛這些孩子，最終得到的卻是這樣的“回報”。
　　 他慢慢又想起，這半年來，那些考試成績優(yōu)異的家長總是對他說一些過于夸張的贊美，而那些考試成績偏差的家長總用失落的眼神質疑著他……
　　 他突然覺得自己的選擇與付出，簡直是天底下最大的笑話。
　　 他忍不住又打開了手里的那本書。
　　 書上的那行字又在他眼前閃現(xiàn)了：人活著比死亡更需要勇氣。