師者，傳道受業(yè)解惑也；師者，父母也。
　　 如果用“小老頭”來稱呼教我們物理的黃老師，一點不為過。四十歲的年齡，頭發(fā)已花白。雖長得還算精實，行動一貫敏捷，但因為一米六不到的小個，使得兩條褲管永遠像兩把掃帚，貼著地面嘩啦嘩啦地快速移動。夏天，上衣永遠是白色圓領(lǐng)口老頭汗衫；冬天永遠是棉襖外套一件領(lǐng)口扣得緊緊的，沾著些粉筆灰的中山裝。一年四季的早晨，腋下總是夾著一個凹凸不平的，裝著些許米粒的鋁飯盒，急匆匆趕往學(xué)校食堂，將飯盒里的米于井臺上淘洗干凈，交于食堂師傅，蒸熟后便是中午果腹之主食。這就是三十三年前的黃老師——一個有些卑微、邋遢，其貌不揚至極的我的物理老師。
　　 “小老頭”講課，聲音鏗鏘有力；舉止手舞足蹈；表情神采飛揚。講到緊要處，常常嘎然而止，閃著狡黠的眼光，問學(xué)生們幾個為什么。也常常恰在此時，下課鈴乍然響起。他便留下一句：請你們下節(jié)課告訴我。然后一個轉(zhuǎn)身離開講臺，風一樣跨出教室門，絕不拖課。
　　 午餐時分，“小老頭”常會和我們一道在教室里，邊端著飯盒扒飯，邊講些物理上的趣聞軼事。說到高興處，便會撂下飯盒，拎起粉筆在黑板上圈圈畫畫，非要讓學(xué)生們即刻明白問題后，才會重新端起飯盒繼續(xù)吃飯。晚自習(xí)，“小老頭”仍然常來教室，為學(xué)生答難解疑。甚至于有次，他來回獨行二十多里夜路，從親戚當隊長的生產(chǎn)隊里扛來一臺電動機，拆開外殼，讓我們仔細看清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解電機原理。晚自習(xí)熄燈后，他又將電動機扛在肩上，原路送還親戚那里。一路負重摸黑前行，我們當時是不會想到小個子的他，又是如何承受得了的！除了學(xué)習(xí)方面之外，但凡有學(xué)生生病，他比家長還急。送醫(yī)問診，端水提藥，跑前跑后，兩只褲管唰唰的，攪得塵土飛揚。待學(xué)生病愈，補課那絕對是主動和無怨無悔的。這就是三十三年前的黃老師——一個有些卑微、邋遢，其貌不揚至極的我的物理老師。
　　 這樣的老師還需要再去刻意樹立師道嗎？他已經(jīng)用慈父般的愛，堆砌起了無以超越的崇高和尊嚴。我明白師道就是無邊的大愛，有時象浩瀚寬闊的大海，有時象山間潺潺的小溪。
　　 當已經(jīng)人至中年的我，在一幢老舊的住宅樓下，見到已經(jīng)把教鞭換成柺杖的黃老師時，我向他深深的鞠了一躬，問聲：老師，您好！他遲緩地抬起頭，用渾濁的目光注視著我許久。他已經(jīng)不知道我是誰了！但他能肯定這是他的學(xué)生。于是，他眼神瞬間閃出一種光亮。這光亮是多么的熟悉，這是曾經(jīng)在教室里、在講臺上閃爍著的目光。他笑了，這笑里有慈愛，有嚴肅，有滿足，有欣慰。從他的目光里、笑容中，我看到了一種崇高道德的表露，這就是師道。