【一】我們班里小詩(shī)人(來(lái)信全文照錄)
　　 邱老師:您好!
　　 第二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)生謹(jǐn)以弟子之誠(chéng)向您致以最熱烈、最忠心、最崇敬的祝賀。
　　 歲月悠悠，兩載匆匆，積許多思慮不得已未能向老師多多問(wèn)候，在此，請(qǐng)你以師長(zhǎng)大度笑涵。社會(huì)以人師的崇高而清明，老師以自潔而清苦，此心最知最解莫如學(xué)生。但念桃李成林，何愁樂(lè)趣不復(fù)?節(jié)日里，我預(yù)祝您及您的全家快樂(lè)!
　　 兩地遙遙，謹(jǐn)以此函為學(xué)生之禮獻(xiàn)奉。期以此誠(chéng)，恭敬此心，依依憑云雁之切，此箋非花非禮以為賀，請(qǐng)笑納。
　　 另，署假本欲去學(xué)校面聆教導(dǎo)，無(wú)奈家遭兇風(fēng)惡雨，忙于修倒塌之房未能如愿，請(qǐng)?jiān)弻W(xué)生失信。
　　 此致
　　 節(jié)日躬祝
　　 學(xué)生林燁于86.9.6
　　 附小詩(shī)一首
　　
　　 離校之后
　　
　　 藍(lán)天上有一朵小小的白云，
　　 那是赤子心中最純潔的深情；
　　 老師，離開(kāi)母校已久，
　　 沒(méi)有禮物是因?yàn)榧邑殻?br />　　 我只能摘下那朵白云送您。
　　 有人說(shuō)你像一個(gè)嚴(yán)父，
　　 總是板著臉孔談理想、講做人；
　　 我認(rèn)為你更像一位慈母啊，
　　 總是反復(fù)嘮叨、反復(fù)叮嚀。
　　 課堂上，留下了你講課的英姿，
　　 住室里，留下了你掖被的身影；
　　 我喜歡，看你那燦爛而又慈祥的微笑，
　　 我喜歡，聽(tīng)你那緩慢而又穩(wěn)健的腳步聲。
　　 老師，你說(shuō)過(guò)天高任鳥(niǎo)飛，
　　 無(wú)論飛到哪里，
　　 我都不會(huì)忘記你的諄諄教誨；
　　 老師，你說(shuō)過(guò)海闊憑魚(yú)躍，
　　 無(wú)論躍向何處，
　　 我都會(huì)記住你的眷眷深情。
　　 老師，你的脊椎疼痛，
　　 是因?yàn)樽固冒。?br />　　 你得慢性咽炎，
　　 是因?yàn)槲M(jìn)了太多的粉塵。
　　 老師，離開(kāi)母校已久，
　　 沒(méi)有珍貴的禮品，
　　 我只能送您“健康長(zhǎng)壽”四個(gè)字，
　　 和著那朵小小的白云。
　　
　　 林燁，長(zhǎng)著一張老人臉，十幾歲的青年，臉上長(zhǎng)滿了皺紋。他的形象一般，但心地善良，特別喜歡語(yǔ)文，他寫(xiě)的散文、小詩(shī)都很優(yōu)美。我常常把他的作文當(dāng)范文在班里念，在班里評(píng)講。
　　 那時(shí)學(xué)生受時(shí)代影響，比較喜歡寫(xiě)朦朧詩(shī)。朦朧詩(shī)也叫“意識(shí)流”，這種樣式的詩(shī)不講押韻，把作者的意識(shí)深藏于詩(shī)中；美中不足的是，這種詩(shī)很難讀懂，林燁的詩(shī)有時(shí)我就看不懂。所以我不舉張學(xué)生用這種樣式寫(xiě)詩(shī)。我的觀點(diǎn)是:無(wú)論是寫(xiě)詩(shī)還是作文，拿出來(lái)都是讓人看的，別人看不懂，就等于你沒(méi)寫(xiě)。寫(xiě)律詩(shī)又太難，它不僅講押韻，還講對(duì)偶、講平仄，所以我主張學(xué)生可以寫(xiě)點(diǎn)現(xiàn)代白話詩(shī)。但是，那時(shí)傷痕文學(xué)盛行，一部電視連續(xù)劇《渴望》，傾倒多少青年人和年輕人，特別是毛阿敏為《渴望》唱的主題歌，更是深入人心。因?yàn)槭軙r(shí)代影響，很多學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，內(nèi)容上傷感的成分較濃，有的望明月而落淚，見(jiàn)秋風(fēng)而流涕，甚至無(wú)病呻吟。沒(méi)辦法，上課時(shí)也只能點(diǎn)一點(diǎn)，糾正一下。
　　 林燁對(duì)理科興趣不高。他考取的是豫西農(nóng)專，上大學(xué)時(shí)也發(fā)表過(guò)一些小詩(shī)，但正是因?yàn)閻?ài)寫(xiě)作，誤了專業(yè)課，所以他比同屆同學(xué)晚一年畢業(yè)。他后來(lái)當(dāng)了教師；愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的人，就具有詩(shī)人的情懷。相信他一定是個(gè)好教師、好丈夫、好父親。
　　
　　 【二】貴州女孩兒(來(lái)函選段)
　　 邱老師，時(shí)間如流水，過(guò)的真快呀，轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了。但是，老師(此處應(yīng)加“的身影”三字)仍隨時(shí)(應(yīng)改為“時(shí)時(shí)”或“經(jīng)?！?浮現(xiàn)在我的眼前，并未因時(shí)間的流失而消失。那時(shí)候，你苦口苦(“苦”字換成“婆”字較好)心教育我們，讓我們長(zhǎng)了不少知識(shí)。那時(shí)還小，不懂事，給你添麻煩了。
　　 如今，組織上又(“又”表示再次，用在這里顯然不當(dāng)）培養(yǎng)我人黨，又給你們?cè)黾勇闊┝?，心里真過(guò)意不去……望你們有機(jī)會(huì)到貴州來(lái)作客。
　　 此致敬禮!
　　 你的學(xué)生周萍
　　 1985.6.24
　　
　　 周萍，70年代晚期，在楊墩農(nóng)中上初中，當(dāng)時(shí)，我兼任她班的語(yǔ)文課。記憶中她是一個(gè)十三、四歲的小女孩兒，性格比較外向；只是生活細(xì)節(jié)不太講究。有一次，我與她迎面相遇，發(fā)現(xiàn)她上衣扣子扣錯(cuò)了牙，她把上衣的第二個(gè)扣子扣在了第三個(gè)扣眼兒上，就叫住她，指著扣子說(shuō):“你看看，你看看?！彼s忙糾正，完了撒腿就跑，跑了老遠(yuǎn)又停了下來(lái)，然后回頭看著我，用她的食指在自己的臉上劃幾下，伸一下舌頭，接著扭頭又跑。我在心中罵道:“小東西!”
　　 印象中，她初中剛念完或者還沒(méi)念完就回到老家貴州去了。她比較重感情，回去后不久，就給我和她的英語(yǔ)老師熊顯鳳各寄來(lái)一雙鞋墊兒，白底兒上繡著紅花綠葉，她說(shuō)這是她自己做的。這封信是她擔(dān)任貴定縣某鄉(xiāng)政府?huà)D女主任時(shí)，組織上發(fā)展她入黨，我們把調(diào)查材料寄去后，她為了感謝我們而寫(xiě)的。
　　 信中出現(xiàn)一點(diǎn)用詞不當(dāng)?shù)男?wèn)題，是不能怪孩子的；因?yàn)樗蠈W(xué)時(shí)，勞動(dòng)的時(shí)間比上課多。
　　 往事悠悠，歷史總能給人留下許多美好的記憶。