一
　　 小時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大后我就要站三尺講臺(tái)，當(dāng)一名老師。
　　 二十歲那年，正是桃花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，有一位教師因16元的民辦教師工資養(yǎng)不了三個(gè)孩子，辭職不干了。我有幸頂缺，當(dāng)上了教師。
　　 那天，我背上鋪蓋卷，挎著書(shū)包，經(jīng)過(guò)村邊一條小河，聽(tīng)著小河水嘩嘩啦啦的聲響，心情格外愉悅敞亮。再經(jīng)過(guò)種植著一片桃林的村子，便走進(jìn)了那一排大瓦房。這就是校園，面對(duì)著一座戲臺(tái)。學(xué)校里共有三個(gè)教學(xué)班，大姑父是這座學(xué)校的主任教師。我從他手中接過(guò)一摞沉甸甸的教科書(shū)，洗耳恭聽(tīng)了他的千囑咐萬(wàn)叮嚀。
　　 為了上好第一節(jié)課，我按照大姑父的叮囑，做了充分的準(zhǔn)備。
　　 從教室套間掀起門(mén)簾，走進(jìn)教室，交頭接耳的孩子們立刻安靜了下來(lái)。兩個(gè)年級(jí)，三十幾個(gè)孩子，目光齊刷刷地向我射來(lái)。
　　 第一次走上講臺(tái)，懷里如同揣著一只小兔子，心跳加速，緊張得手也有點(diǎn)發(fā)抖。但是，一種幸福的感覺(jué)，還是充滿了心間。
　　 當(dāng)我在黑板上，歪歪扭扭地寫(xiě)上自己名字的那一刻，教室里靜得幾乎能聽(tīng)到銀針落地的聲音。我準(zhǔn)備好的開(kāi)篇語(yǔ)還沒(méi)出口，一只小燕子在教室門(mén)外的屋檐下，清脆地鳴叫了幾聲，一石擊起千層浪。一個(gè)調(diào)皮的小男生，一語(yǔ)雙關(guān)地叫起來(lái)：“快看，小燕子來(lái)了，小燕子來(lái)了！”孩子們的注意力，立馬分散了。我有點(diǎn)措手不及，這是在考驗(yàn)我的應(yīng)變能力？還是要給我一個(gè)下馬威？
　　 容不得多想，我立刻收斂了笑容，走近那個(gè)小男孩，命令他站起來(lái)，并用嚴(yán)厲的眼光看著他。男孩也眨巴著眼睛，挑戰(zhàn)似地與我對(duì)視。我扔掉粉筆，舉起了右手，做出了搧耳光的架勢(shì)。小男孩被唬住了，嚇得愣在那里，微閉著眼睛，不知所措。我戲劇性地吼雷火閃，似用力千鈞，在他眼前左右開(kāi)弓。他緊皺著眉頭，大氣都不敢喘一下，等他感覺(jué)到只是幾股涼風(fēng)，巴掌并沒(méi)有落在他臉上，便猛然睜圓了眼睛，看見(jiàn)我放下了高舉的手，立刻明白了我是在嚇唬他。瞬間，小臉笑成了一朵花。我裝腔作勢(shì)一臉嚴(yán)肅，但心里繃緊的那根弦，已彈奏出輕快的音符，教室里緊張的氣氛也緩和了下來(lái)。
　　
　　 二
　　 走上講臺(tái)，我讓同學(xué)們打開(kāi)課本，開(kāi)始了教書(shū)生涯的第一課。
　　 就是這樣，我小心翼翼地和孩子們經(jīng)歷著磨合期。高興了喜歡耍個(gè)“小聰明”，和孩們開(kāi)個(gè)微型玩笑。
　　 那時(shí)候，我有一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)。每天的“小喇叭”“小說(shuō)連播”節(jié)目，必聽(tīng)無(wú)疑。有個(gè)學(xué)唱歌曲欄目，只要有時(shí)間，我就邊聽(tīng)邊學(xué)。憑著自己的天賦，學(xué)會(huì)了新歌，課間就在我的辦公室兼臥室里哼哼唧唧。那些孩子們就喜歡我唱歌，經(jīng)常擠在門(mén)簾外偷聽(tīng)，有調(diào)皮的把門(mén)簾掀個(gè)小縫兒，眼睛對(duì)準(zhǔn)往里瞧。他們的好奇與崇拜，給了我自信，也常常惹得我童心大發(fā)。
　　 一天午后，我又隨收音機(jī)里的旋律，唱了起來(lái)：“山青青，水碧碧，高山流水韻依依，一聲聲，如泣如訴，如悲啼，嘆得是，人生難得一知己，千古知音最難覓……”委婉清麗，深情款款，我陶醉在情感的旋渦里，思緒飄向遠(yuǎn)方。
　　 不知什么時(shí)候，門(mén)簾開(kāi)始抖動(dòng)，我一眼看出，門(mén)外擠了一堆小朋友，他們?cè)谀銚砦覕D，我想給他們一個(gè)出其不意，輕手輕腳溜到門(mén)口，以迅雷不及掩耳的速度，掀起了門(mén)簾，門(mén)外異口同聲地發(fā)出：“呀！”的一聲，大家嬉笑著折頭跑了。
　　 意想不到的事情發(fā)生了，一個(gè)叫鳳兒的小女生，突然“啊”的大叫一聲，倒在了地上。我低頭一看，她兩眼緊閉，有白色穢物從嘴角溢出，渾身哆嗦痙攣，不省人事。哪里見(jiàn)過(guò)這般嚇人的樣子，我一下子懵了！難道是我這么個(gè)小小的動(dòng)作，竟會(huì)嚇出了人命？我下意識(shí)地跪在地上，抱起鳳兒呼喊：“鳳兒，鳳兒，你咋啦？可別嚇我！”我?guī)е耷?，邊叫邊掐人中，看她沒(méi)有反應(yīng)，更加手忙腳亂了。我想到了給她做人工呼吸，可看到她嘴上的穢物，嘴沒(méi)對(duì)上去，喉嚨里就開(kāi)始往上翻涌。害怕，著急，不爭(zhēng)氣的淚水，在腮邊淌成了兩條小溪。
　　 正在這緊張的時(shí)刻，不知是誰(shuí)把鳳兒的媽媽叫來(lái)了，我無(wú)助得幾乎要崩潰了！心想，這下可是完了，不挨家長(zhǎng)打，一頓臭罵是在所難免了，我的心在不停地顫抖。
　　 出乎我的預(yù)料，鳳兒媽媽沒(méi)有說(shuō)一句責(zé)怪的話，從我手中接過(guò)了孩子。然后，微微向我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！”我一頭冷汗，變成一頭霧水，嘴都赤了，說(shuō)話磕磕絆絆。我極力想表達(dá)，我不是故意的，只是和孩子們開(kāi)了個(gè)玩笑，逗孩子們樂(lè)一樂(lè)。媽媽掏出手絹，輕輕地擦去孩子嘴邊的臟東西。這時(shí)，鳳兒睜開(kāi)眼，靦腆地看了看我，掙脫媽媽的懷抱，站起來(lái)跑了出去。鳳兒媽媽咬著耳朵告訴我，孩子有“羊羔瘋”（癲癇?。?，剛才是犯病了。那一刻，我如釋重負(fù)，雙手合十，心里默念著“謝天謝地！理解萬(wàn)歲！”我眼角還掛著淚珠，但家長(zhǎng)寬容的言行，如和煦的春風(fēng)吹拂，心里的那片“陰霾”亦云消霧散了！
　　
　　 三
　　 適應(yīng)環(huán)境的日子，心猶不安。
　　 傍晚雀兒歸巢，學(xué)生放學(xué)回家，偌大的校園空曠寂寥，好在隔壁有姑父給我撐膽。望一望那道土墻上方透過(guò)來(lái)的燈光，自我安慰一番。打開(kāi)收音機(jī)，音量調(diào)到最大，聽(tīng)完可心的節(jié)目，就早早地洗漱，插牢門(mén)拴，再用“鐵將軍”把門(mén)反鎖。
　　 夜深人靜，我怕黑不敢拉燈，躺在床上，眼望頂篷裱糊的報(bào)紙上，龍飛鳳舞的毛筆字，一筆一劃，橫豎撇捺。驀然想起家里小炕窯的溫暖，想起高中大床鋪的熱鬧，便碾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠了。
　　 一天課間，班里一男生問(wèn)我：“老師，晚上害怕不？”我反問(wèn)他：“你是怕狼，還是怕老鼠？”他搖搖頭，神秘兮兮地說(shuō)：“最怕鬧鬼。”我問(wèn)：“鬧啥鬼？”他就講起了校園鬧鬼的故事。
　　 村里某老人病重臨危，月明星稀的深夜，他的倆兒子趕夜回村。路過(guò)學(xué)校門(mén)口，正遇見(jiàn)兩個(gè)“勾魂鬼”拉著他們的父親，老人反抗著，一聲聲喊著:“救命，我不去！”等他們奔上前去，人鬼就都不見(jiàn)了。倆兄弟回到家，老人正好咽氣了。這是無(wú)忌的童言，而我聽(tīng)了這個(gè)故事，心里如塞了一團(tuán)棉絮。我觀察教室房頂?shù)慕ㄖ?，訪問(wèn)村里的老人，這一排校舍大瓦房，原來(lái)是一座廟宇，里面的神像佛座在“文革”前，翻修成校園時(shí)，搬出去了。從此，我對(duì)校園，對(duì)教室多了幾分敬重，行動(dòng)上多了幾分矜持，夜晚更多了幾分恐懼。
　　 尤其是晚上去廁所，是我最害怕的時(shí)候，怕那一段黑漆漆的路，怕那沒(méi)有燈光的廁所。我把開(kāi)門(mén)聲搞得山響，打亮手電筒，探照路上有無(wú)可疑的怪物。屏息凝神，急速解決完問(wèn)題，便逃也似地奔進(jìn)寢室，心狂跳不止。我兩手背后閉門(mén)，用背頂住門(mén)，真怕妖魔鬼怪跟著擠進(jìn)來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)沒(méi)有動(dòng)靜，才轉(zhuǎn)身把門(mén)拴死鎖牢。每當(dāng)此時(shí)，我會(huì)一遍遍自言自語(yǔ)，這兒不是本姑娘待的地方，明天就卷鋪蓋走人。
　　 有天晚上，我聽(tīng)到教室里有蟋蟋嗦嗦的聲音，趕緊用被子蒙住頭，還能聽(tīng)到聲音，又用毛巾塞住耳朵，依然能聽(tīng)到聲音。我索性起身拿起教鞭敲打桌子。這時(shí)，一只老鼠從條幾上跳了下來(lái)。原來(lái)是學(xué)生把吃食落在桌子上，引來(lái)老鼠作祟！一場(chǎng)虛驚過(guò)后，我幡然醒悟，原來(lái)是自己心里在“鬧鬼”，自己嚇唬自己，人們供敬的神靈怎么會(huì)傷害好人呢？害怕的心理緩解了，伴著公雞聲聲啼鳴，那些雜念，被擠出了心房。
　　 新的一天開(kāi)始了。晨讀時(shí)間，我坐在課桌旁，伴著朗朗的書(shū)聲，眼耳并用，邊批改作業(yè)，邊掌握學(xué)生背書(shū)的情況。
　　 那三尺講臺(tái)，那一方用墨汁刷過(guò)的黑板，是我耕耘的舞臺(tái)。從早到晚，腦子與心思被六節(jié)課占滿，生活充實(shí)而快樂(lè)！再不想卷鋪蓋走人的事情。
　　
　　 四
　　 忘不了，孩子們上體育課時(shí)的歡呼雀躍。我吹著哨子，與孩子們一起在校園“一二一”，學(xué)完幾節(jié)廣播操，我又與孩子們一起玩游戲。我當(dāng)雞媽媽?zhuān)⒆觽円婚L(zhǎng)串續(xù)在身后，躲避老鷹的追擊，“咯咯咯”的笑聲，響徹校園里每一個(gè)角落。
　　 忘不了，音樂(lè)課上，我把歌詞工工整整地寫(xiě)在黑板上，兩手打著節(jié)拍，一句一句示范領(lǐng)唱。悠揚(yáng)的歌聲，穿過(guò)門(mén)窗而出，在校園的上空久久回蕩。
　　 與孩子們?nèi)跒橐惑w，愉悅著我的心情，陶冶著我的情操，增強(qiáng)著我的自信心！
　　 那時(shí)，學(xué)校沒(méi)有灶，我也不用做飯。八兩糧票八毛錢(qián)，一天三頓吃派飯。跟著學(xué)生走進(jìn)家門(mén)，便可看到，或廳堂里的八仙桌，或院子里的石桌上，已經(jīng)擺上了熱氣騰騰的飯菜。那撲鼻而來(lái)的香味，充斥著整個(gè)味蕾。
　　 天天做客學(xué)生家，家家做出最拿手的飯菜，令我感動(dòng)至深。我與家長(zhǎng)，邊吃飯邊聊天，談?wù)撟疃嗟模褪呛⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題。
　　 當(dāng)時(shí)，有條不成文的規(guī)矩，在誰(shuí)家吃飯，晚飯后，列行公務(wù)般，給孩子輔導(dǎo)家庭作業(yè)。農(nóng)家人實(shí)誠(chéng)的話語(yǔ)，至今還響在耳畔：“老師，不瞞您說(shuō)，我們會(huì)的孩子也會(huì)，孩子不會(huì)的我們也不會(huì)，您就多多費(fèi)心吧！”一段貼心的話，一個(gè)“您”字，讓我聽(tīng)出了農(nóng)家人對(duì)知識(shí)的渴求，感受到老師所具有的人格魅力。
　　 課堂上下，學(xué)校內(nèi)外，我一次次精心耐心地講解，一個(gè)個(gè)手把手地施教。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)看在眼里；孩子們的燦爛笑臉，成了我心里一張張畫(huà)卷，一道道風(fēng)景。
　　 三年，我在百十戶農(nóng)家出出進(jìn)進(jìn)，可以說(shuō)是踏遍了小村的角角落落。農(nóng)家人的淳樸和熱心腸，深深地感動(dòng)了我，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量！
　　 俗話說(shuō)：“到什么山上唱什么歌?！睙o(wú)論做什么事情，都要看情形辦理。那時(shí)的學(xué)校，條件很差，沒(méi)有教學(xué)設(shè)備，沒(méi)有教學(xué)參考。但是，我憑著一顆忠誠(chéng)心，一瓶紅墨水，一支蘸水筆，一根白粉筆，幾本教科書(shū)，使出渾身解數(shù)，拿出看家本領(lǐng)，像滿漢全席的大廚一樣，拿下兩個(gè)年級(jí)的全盤(pán)科目，烹飪出每節(jié)課的盛宴。
　　 學(xué)校里沒(méi)有電視，偶爾，可以看一場(chǎng)電影。只要放映電影，我會(huì)指揮著學(xué)生，把教室里的板凳統(tǒng)統(tǒng)搬出，在校園里擺放好。來(lái)看電影的男女老少，一句句“老師好”的問(wèn)候，讓我倍感親切和溫暖。
　　 閑暇之時(shí)，我或徘徊于桃林，靜聽(tīng)竊竊花語(yǔ)，觀看蜜蜂飛舞；或徜徉于小河邊，聆聽(tīng)流水歡歌，觀賞魚(yú)蝦嬉戲；或漫步于林蔭路，欣賞野花嬌妍，呼吸新鮮空氣；或徜徉于書(shū)海，細(xì)讀小說(shuō)散文，品味文章深意。
　　 心血來(lái)潮，再哼上一曲鄉(xiāng)居小唱，便覺(jué)神采飛揚(yáng)，躊躇滿志。
　　 光陰似箭，日月如梭。
　　 那鄉(xiāng)村最初的三載校園生活，曾經(jīng)的幸福時(shí)光，凝聚著我最青澀也最刻骨銘心的情感。這種情感苦中帶甜，猶如我的初戀，難以忘懷。