(一)
　　 我校是一所村小，一至六年級6個班共有33名學(xué)生。由于學(xué)生少，我們的教師也少，作為學(xué)校負責(zé)人我除了做好學(xué)校的管理工作，還負責(zé)三、四年級英語及五年級語文的教學(xué)工作。
　　 我們學(xué)校的很多孩子在很小的時候父母就外出打工，由于缺少父母的陪伴，造成孩子愛的缺失，加之一些錯誤的教育方式，導(dǎo)致他們有很多不好的表現(xiàn)，比如學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的動力不足，有不少學(xué)生厭學(xué)。
　　 如何讓我們的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)？
　　 為了尋求好的方法，暑期，我報名參加了21世紀研究院在北京舉辦的第六期鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，當(dāng)我聽到來自臺灣的學(xué)思達創(chuàng)始人張輝誠老師說：“由于家庭的原因?qū)е麓逍〉暮⒆尤鄙訇P(guān)愛，作為學(xué)校的老師要能給予他們一輩子的溫暖?！辈恢獮槭裁矗?dāng)時眼睛一熱，淚水不禁溢出眼眶，可能是張老師的話引起了我的共鳴。
　　
　　 （二）
　　 最近的檢查一個接一個，上面安排的任務(wù)也是一個接一個，除了上課，就得坐在電腦前填寫有關(guān)表冊，有時還得晚上加班。
　　 這天上了三節(jié)課，其中有一節(jié)是三、四年級的英語。課堂上，四年級的崔智杰同學(xué)不停地說話，不停地走動，我不斷地提醒他要遵守紀律、專心學(xué)習(xí)，但毫無效果。
　　 下課了，等待完成的一些非教學(xué)的，但又必須填寫的表冊還很多，我準備繼續(xù)去做，但又想：我們的工作是為了誰？我們的主業(yè)是什么？難道為了忙于完成這些和教學(xué)無關(guān)的工作而就不去關(guān)愛一個需要幫助的學(xué)生嗎？我不是一直倡導(dǎo)老師要愛學(xué)生嗎？
　　 有愛，還要有方法。
　　 參加了北京的培訓(xùn)，張輝誠老師的學(xué)思達教學(xué)模式為我打開一扇新的窗口。
　　 我對學(xué)思達中的通過平等、內(nèi)外和諧一致的對話和學(xué)生建立深層的連接非常感興趣。為此，搜集了臺灣李崇建老師的有關(guān)文章和演講視頻。通過學(xué)習(xí)，讓我明白對話的一些注意事項，和他人的對話必須是平等的，同時要對人充滿好奇心，這樣才能建立深層的連接，讓愛的能量在彼此之間流動，通過對話讓對方獲取自身內(nèi)在的力量。
　　
　　 （三）
　　 教育的對象是學(xué)生，學(xué)生的事情應(yīng)該是排在第一位的。愛學(xué)生，需要行動，我不再顧及其它的，便叫崔智杰來到我的辦公室，讓他坐到沙發(fā)上。我只知道崔智杰是單親孩子，我想了解他不能安心學(xué)習(xí)的深層原因。
　　 我平靜地看著他，然后輕聲問到：
　　 “崔智杰，你的爸爸打過你嗎？”
　　 “打過?！?br />　　 “你爸爸打你的時候，你疼嗎？”
　　 “不太疼?！?br />　　 “你當(dāng)時心里有什么想法？”
　　 “沒有。”
　　 “你心里感到難過、委屈嗎?”
　　 “嗯?！?br />　　 這時，我明顯看到他的眼眶里有淚水在打轉(zhuǎn)。
　　 我繼續(xù)問他:“你爸爸打你，你不跑嗎？”
　　 “我不敢跑，那樣打得會更厲害?！?br />　　 “你爸爸打你后，你會做什么？”
　　 “我會看書，看書就會忘記疼痛?！?br />　　 “你喜歡看書，這很好?！?br />　　 他是一個很喜歡看書的孩子，經(jīng)常在上課時還看課外書，為此沒少受老師的批評。
　　 他是一個喜歡看書的孩子，我想知道他對未來有何打算，便問道：
　　 “你將來想做什么？”
　　 “我想當(dāng)發(fā)明家?！?br />　　 “你想當(dāng)發(fā)明家，這很好！”
　　 “為何你想當(dāng)發(fā)明家？”
　　 “我想讓我們的國家變得更強大。”
　　 聽到他這樣說，我心里一熱，又問：“你都知道哪些發(fā)明家？”
　　 他說了發(fā)明顯微鏡的海文虎客，發(fā)明了地動儀的張衡，發(fā)明了炸藥的諾貝爾。他知道這些發(fā)明家，說明他想當(dāng)發(fā)明家的愿望不是隨口說的。
　　 “怎樣才能成為一個發(fā)明家呢？”
　　 “要努力學(xué)習(xí)，要多讀書。”他說。
　　 他還告訴我他的爸爸逼著他背英語單詞，但他內(nèi)心根本不想背。
　　 和他談完話，我輕松了許多，感覺這個孩子是有希望的。
　　 這次談話，讓我頗感意外。之前，他在大家的眼里是一個不講衛(wèi)生，不愛寫作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀律的，表現(xiàn)很差的問題孩子；而現(xiàn)在，一個理想遠大、喜歡閱讀、可愛的、心中又藏著那么多痛苦，令人同情的孩子站在了我的眼前。如果我們看到并認可他的優(yōu)點，針對他的優(yōu)點順勢引導(dǎo)，并能讓他的家人糾正錯誤的教育方式，這個孩子在學(xué)習(xí)上的一些問題可能就會得到較好的解決。
　　 平等、友好、深入的對話，有助于走進學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生建立深層連接。今后，我應(yīng)該和每一個學(xué)生都進行這樣的對話，這也是給予學(xué)生愛的一種方式。
　　
　　 （四）
　　 下午3點多，幼兒園的老師打來電話，說我的孩子發(fā)燒38.5度，讓我立即帶孩子去就醫(yī)。
　　 我到幼兒園領(lǐng)孩子去看了病，是扁桃體發(fā)炎。醫(yī)生開了藥，讓立即服用，剛吃了一半，孩子就吐了一地。我拿了藥送孩子回家，快到家了，他又吐了，看來他病得不輕。
　　 回家后吃過飯，想著還有資料要在今天上交，我將孩子留給妻子照看又來到學(xué)校，坐在電腦前完成有關(guān)表冊，一直到晚上10點多才把上面要的花名冊完成，發(fā)到指定的郵箱中。
　　 打開電腦，我看到王老師發(fā)我的一段話，讀后感到心情沉重，卻又不知如何回復(fù)，等完成今天的任務(wù)后再說吧。
　　 之后，我又填寫統(tǒng)計表，卻發(fā)現(xiàn)花名冊中的年齡有問題，這時已經(jīng)11點多了。最近常感到頭暈，擔(dān)心熬夜又會導(dǎo)致血壓升高，想著第二天早上起來再做，于是就準備休息。我已經(jīng)躺在床上，但轉(zhuǎn)念一想，又擔(dān)心中心校的人員連夜加班，之前發(fā)的有問題，應(yīng)該糾正。于是，我又打起精神，穿上衣服，來都辦公室，重新打開電腦，把兩個表冊中的113名學(xué)生的出生年月及年齡逐一核對。凌晨1點終于核對完了，又重新發(fā)了一次。
　　 忙完這些，我打開微信又認真讀了我校一位老師發(fā)來的文字。這位老師反映新接手的六年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面欠賬非常多，基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。
　　 如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
　　 帶著這些問題，輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠。
　　 又是忙碌的一天！