很長一段時間，因為我的父親的鼾聲，我無法快速入睡，翻來覆去，一些記憶，一些讓我深感刺痛的記憶，隨著漫無邊際的黑暗，漸漸襲來。
　　 我開始回憶……
　　 （一）無理取鬧
　　 下課鈴打響。我逆著人流，向母親的辦公室走去。因為母親在學校里也是一位老師，又教的是高年級，所以，走入教室里，雖在他們面前只是一個小朋友，但卻絲毫不畏懼。
　　 當時正是他們班上的體育課，所以教室里除了母親，在給那幾個所謂的“特差生”輔導作業(yè)，便只是凌亂地擺滿了書包。隨意地坐在了第一排的一個位置上，掏出作業(yè)開始寫起來。寫完所有的作業(yè)，想起還有一個聽寫，于是跑到母親面前，拉著她的手不斷搖晃，懇求她給我聽寫。
　　 “自己寫拼音，再寫字詞。要不然抄一遍也可以，這些字詞對你來說也不是什么問題，反正現(xiàn)在不要來煩我！”我不以為然，繼續(xù)搖晃著她的臂膀。我想要的，只不過是母親的一句回應，以及她的溫柔，然后便是她讓她身旁的那些學生先自己做，先給我聽寫……
　　 我苦苦的哀求，等來了她的關注。然后，推了我一把，用力的推了我一把，又去跟那些學生們講題，我竟然沒有看見她一眼，一眼因為把我推了一下而看向我。
　　 我已經(jīng)沒有了繼續(xù)寫作業(yè)的心情了，那時我想到的，只是自己伏在桌面上哭。剛開始，我嘗試控制住我自己，可越到后面，剛才莫名其妙受了委屈的情形開始一遍遍地在我腦海里循環(huán)播放。
　　 我沒控制住……
　　 下課鈴打響，那些剛上完體育課的哥哥姐姐們陸陸續(xù)續(xù)地回到了教室。幼稚的想著，如果我的動靜鬧得越大，母親一定能夠注意到我的存在，然后便來給我聽寫，便開始嚎啕大哭起來，讓心中的委屈與傷心任意流淌于教室的各個角落，流淌于他們的眼前。
　　 母親這才注意到我的大哭，只好委屈了被我占了位置的同學。講完作業(yè)之后，便拽著我離開了……
　　 我記不得之后母親與我聊了什么，我只記得，在我之后我因生病而在教室躺著的那段對話。
　　 “今天葉老師的兒子怎么在這里？是不是生病了？”
　　 “估計是生病了。我給你說，那天他在我的座位上大哭，走后桌上還留著好多眼淚和鼻涕，若不是他是葉老師的兒子，我直接就上手了！”
　　 “算了吧，他也是無可奈何。換做是我，我也會這樣做吧。”
　　 “為什么？”
　　 我抬起頭，向他們望去。他們也注意到了我，不再交談。
　　 ……
　　 刺痛似乎漸漸減弱。
　　 （二）17、18
　　 體育課上。
　　 今天這節(jié)體育課是我們的班主任額外加的，估計是突然心血來潮，想要測試一下我們的定點投籃的能力。男生們摩拳擦掌，女生們也只是稍微做一下準備活動，似乎也已經(jīng)預料到了那個無法改變的結局。對于我來說，雖然完全不懂籃球規(guī)則，但是小學四年級的每個晚上的如癡如醉的練習定點投籃的感覺，一直沒有逝去。做著準備活動，開始興奮起來......
　　 我們按照學號投籃，我是18號。
　　 在我前面的17號的那個男生，開始投籃了。他是我們班上男生成績最好的之一，長得雖不能夠瞬間迷倒一大片女生，但是他的微笑，讓我感受到了他的親切，隨和。他在班上的人緣也很好，無論誰對他的評價都很高......
　　 “可以啊，二投二中！”在恍惚間，他完成了他的投籃。在倍感可惜沒有看到他的精彩的同時，我也要開始我的投籃了。往人群里望了一眼，他已陷入其中，或許被人夸獎，或許迎來他人的羨慕的目光，他也笑著講述剛才的精彩瞬間......但，這一切在當時似乎與我并沒有關系。
　　 拿球，曲腿，眼睛盯準準心，輕輕地將籃球拋出去，莫名的進了。伴著驚訝，以及班主任夸獎的言語，只是重復了剛才的動作，二次進球。望望周圍，除了班主任拿著記錄本笑著寫下了我的成績，其他人，也仍然在跟他交流?；蛟S是班主任的大嗓門，一些人也注意到了第二個二投二中的產(chǎn)生。
　　 我記得那個同學，對我說了一句話：“你這個有問題吧。”
　　 “？”
　　 “你絕對是借了他的運氣?！?br />　　 “......”
　　 我只是深吸一口氣，走出人群，自己找個安靜的角落獨處了一段時間。
　　 沒什么，我自己開心就好！
　　 終將，我會證明自己，或許不在籃球，但一定會的！于是，又笑著，走進同學們。
　　 突然從沉思中抽出思緒，此時已是深夜，我在閃爍，但星星似乎沒有。
　　 這是我接到期末考試成績的那個晚上，我考出了有史以來的最差成績。
　　 我想哭泣，但卻倍感疲憊，嘆了一口氣，又睡了下去。
　　 （三）痛徹心扉
　　 和母親約定不再說起這件事，但在晚上，我時常會因此驚醒，然后，長夜不眠。我本來不想寫的，但是，覺得有些東西，說（寫）出來似乎會對我好受一些。
　　 那是一個傍晚，我們班上正在在大禮堂里聆聽《駱駝祥子》的讀書講座。雖身在禮堂，但心里想的卻充滿了對之后幾十分鐘后的期待。
　　 在今天上午，英語老師找到我，笑著對我說：“今天晚上七點半，學校有一個英語學科的活動，有一個老外會和你們做些活動，當然不用太緊張！我們班就是你和她去，記得通知一下。”
　　 說實話，那個上午我都是飄飄然的，本來我的家境不好，想要出國基本不可能，所以莫名的一直想學好英語，所以對于這次的機會，我倍加的珍惜。一天的辛苦時光，都因為這件事而變得黯然失色。
　　 當夜幕降臨之時，我靜靜地聽著臺上的講座，但內心卻已經(jīng)飛了出去。
　　 “有人找你。”
　　 ？
　　 “還好找到你了，趕快回管樂隊吧，陳主任都在那里呢！”似乎意識到了什么，開始向訓練地點奔去。一邊想著如何面對陳主任，一邊擔憂著之后的那個活動我是否能去。
　　 隱隱約約，看見了訓練的同學們站在了一起，陳主任在角落里看著。身旁也有一個同學，像是和我一樣忘記了還有排練這件事。見我來，問我問什么不來。
　　 “我在聽《駱駝祥子》的講座，在之后......”
　　 “不用說了?，F(xiàn)在我們馬上就要演出了，一切個人的利益要全部推掉，以集體利益為重！”
　　 “......”
　　 我只好重新加入排練，聽著七點半鈴聲的響起，想象著在校園中的某個教室，那個我所向往的活動正有序的開展著，而屬于我的那個位置上，永遠空空如也。一邊吹著號，眼睛開始模糊。
　　 一旁的師哥看到了如此，在排練休息時間時問起我。我能怎么辦，只能慢慢講述。不敢講太快，因為我不敢將我可憐的一面展示給別人看。他聽完講述后，語重心長的對我說了一句：“加油吧，生活面前的痛苦不僅如此。今晚好好睡一覺，因為明天可能還有更大的痛苦需要你去承擔?！?br />　　 第二天，我被英語老師以及班主任批評了，說我沒有向他們通知，我不愿再去回憶昨天的往事，只得低頭聽著?；氐浇淌?，又聽見她向我描述昨天的活動有精彩?？傊痪湓?，我沒去真的很可惜。
　　 （四）現(xiàn)在，未來
　　 這篇文章寫了大概一個星期，事情多，也只能自己抽時間來寫。
　　 現(xiàn)在疫情期間，我們不能出家門，只能在家里工作學習，多多少少讓人心煩。而我寫下這些，是想告訴我自己，還有比這更痛苦的事件我還沒有面對，眼前，以及歷史，終將隨著時間的流逝而慢慢過去。
　　 仍然相信，未來如此美好！
　　 向窗外望去，雖然黑暗，星星在閃爍。

【編者按】全文緊扣一個“痛”字做文章，以鏡頭回放的形式的將四幕各自獨立而又相互關聯(lián)的學習生活場景如電影的慢鏡頭般徐徐在讀者面前鋪展，讓讀者從你幼時的無理取鬧中真切感知媽媽因輔導學困生讓你倍受冷落的委屈，體會你連續(xù)投中籃球時不被同學認可的無奈，品味你因為要參加排練而錯失與老外英語交流機遇的失落……小標題的巧妙運用，既提綱挈領，又引人入勝，將你生命拔節(jié)之痛歷歷再現(xiàn)?！揪庉嫞盒幕ㄒ话辍?/div>