【星月】種植微笑的男孩(散文)
北方的冬天,就是如此。陽(yáng)光照射不到的地方,總是有積雪。
操場(chǎng)不遠(yuǎn)處,一個(gè)小男孩,靜靜地望著我,看我望著他,靦腆地低下頭,繼而又抬起來(lái)。我,會(huì)心地瞇起眼睛,翹起嘴角,送他一個(gè)暖暖的微笑。他,雙手掬在一起,如獲至寶,滿(mǎn)足地泯起嘴,慢慢地轉(zhuǎn)身,貓著腰,小心翼翼地跑開(kāi)。
這是所教的科任班里的孩子。
記得上第一節(jié)課時(shí),他緊坐在講桌旁,坐姿很端正。書(shū)桌上套著極干凈的桌布,沒(méi)有任何學(xué)習(xí)的東西。他很安靜,全神貫注地看著我,仿佛極其認(rèn)真地聽(tīng)課,和我眼神對(duì)視的一剎那,又羞澀地低下頭。隱約感到,這是一個(gè)有點(diǎn)異常的孩子,那一堂課,他的眼睛基本沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的臉。快下課時(shí),我刻意送他一個(gè)暖暖的微笑,并對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“這位同學(xué),盡管沒(méi)有帶書(shū),但聽(tīng)課非常認(rèn)真,表現(xiàn)很棒!”他的同桌,張著嘴,瞪著大眼睛,要說(shuō)話。忙用眼神制止了他,我知道,他想告訴我什么。
接下來(lái)的日子,無(wú)論在操場(chǎng)任何角落,都會(huì)看到他的身影,不遠(yuǎn)不近,專(zhuān)注地偷看我,仿佛在搜索什么?在自己班教室后,我坐著看班,偶爾,后門(mén)一條玻璃上,悄悄貼來(lái)一張羞澀的臉,看到我對(duì)他微笑,便又滿(mǎn)足地離開(kāi)。課堂上,他的眼神,漸漸敢于和我交流,有時(shí),也慢慢地,試探著,把手舉起。我微笑著,鼓勵(lì)他回答,他又悄悄把手縮了回去,好像不知道該回答什么,或者,他根本不懂,我問(wèn)的是什么。
我用什么魔力把他吸引了呢?難道是我的微笑嗎?其實(shí),我并不確定。
他是我的忠實(shí)粉絲,已成同事們的笑談。我,確實(shí)不討厭他,甚至有點(diǎn)小喜歡,多可愛(ài)的孩子啊!同事,鄭重其事地告誡我:“這孩子,你還是離得遠(yuǎn)點(diǎn),自閉癥,你知道吧?你呀,別總是笑嘻嘻地,和學(xué)生打成一片。小心惹上麻煩!”一想到網(wǎng)絡(luò)上那些負(fù)面新聞,有點(diǎn)不寒而栗。是吧,還是小心點(diǎn)好!
我不再刻意關(guān)注他,也不再刻意對(duì)他微笑。內(nèi)心里,時(shí)常暗示自己,收斂點(diǎn)愛(ài)心,可愛(ài)的孩子背后,未必有可愛(ài)的家長(zhǎng)。
他依舊偷偷跟隨我,可我,視而不見(jiàn);他的坐姿卻更端正了,可我,視而不見(jiàn);他更加專(zhuān)注地地盯著我的臉,可我,視而不見(jiàn)。我那面無(wú)微笑的表情,似蜷縮在陰暗角落里的冰雪,寒著別人,冷著自己。課,上得毫無(wú)生趣。其他孩子,表情也嚴(yán)肅起來(lái),變得更安靜了。眼角的余光里,他先緊抿著嘴,繼而,把頭深埋在胳膊里,忽而抬頭,把手高高舉起。我的心一顫,他這是要干什么?我指點(diǎn)屏幕的手,僵了下來(lái)。驚訝地發(fā)現(xiàn),他竟大膽地向我微微一笑,大大的眼睛里,帶著一種渴望。那掛著微笑的稚嫩的小臉,多像溢滿(mǎn)了朝陽(yáng)的嫩葉。心中那塊有瑕疵的冰,瞬間稀里嘩啦融化。微笑著,發(fā)自?xún)?nèi)心地,對(duì)他豎起大拇指,示意他起立。這次,他站得很決絕。我不想難為他,只讓他朗讀屏幕上的一段文字。出乎意料,他讀得一字一板,聲如山泉流淌,緩慢而清晰,毫無(wú)淤頓之感。這對(duì)他,史無(wú)前例。全班掌聲雷動(dòng),他微微轉(zhuǎn)過(guò)頭,對(duì)同學(xué)報(bào)以微笑,很有紳士風(fēng)度。
突遇晦澀的日子,心情極度失落。喜歡下課時(shí),獨(dú)坐花壇旁,望著流云,咀嚼苦澀。那個(gè)小男孩,逐漸淡離了我的視野。甬路上,積雪晶瑩,陽(yáng)光映照,淚流成河。看著水珠在皮靴上靜靜滾落,心涼如雪。
突然,羽絨服的帽子,被扯動(dòng)了下。哦,那個(gè)靦腆的小男孩。小臉,不知是凍的還是害羞的,紅蘋(píng)果似的。他低著頭,不敢看我的眼睛,一字一板地說(shuō):“老——師,老——師,你——跟——我——來(lái)……”,不知發(fā)生了什么事,我忙起身,跟著他。
教學(xué)樓與外墻夾角的地方,一個(gè)極其陰暗的角落,只要冬天,總有積雪,甚至?xí)Y(jié)冰,而且比其他地方冰雪更堅(jiān)硬。只有到春暖花開(kāi),亦或陽(yáng)光足夠強(qiáng)烈,且長(zhǎng)時(shí)間烘烤,冰雪才會(huì)逐漸融化。被遺棄的角落!為何這個(gè)地方?我疑惑不解。
“老——師,你——看,這——里——的——雪——也——融——化——了”,他一字一頓,很認(rèn)真,很開(kāi)心地說(shuō)著,像幼兒剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話。他的眼,似乎涌著一汪泉水,清澈而明凈,又似漾著一縷陽(yáng)光,純潔而溫暖。
“哇,真的呀!這不是被稱(chēng)為‘死雪不死’的地方嗎?”數(shù)九的天,雪,竟然出奇地消失了!
“老——師,你——的——微——笑,很——暖,我——把——它——收——集——起——來(lái),全——都,捧——來(lái),種——在——這——里。老——師,你——看,它——真——的——長(zhǎng)——出——了——陽(yáng)——光,溫——暖——的——陽(yáng)——光——收——走——了——那——些——寒——冷?!?br />
一口氣,說(shuō)了這么多字,他咽了咽口水,搓了搓凍得通紅的小手,依舊靦腆地笑著,露出如我一樣的兩顆小虎牙,甚是可愛(ài)。我突然覺(jué)得,他這棵孱弱的,需要更多陽(yáng)光的小樹(shù),恰恰就是這個(gè)陰暗角落里長(zhǎng)出來(lái)的一縷陽(yáng)光,融化了冰雪,也驅(qū)散了籠罩我內(nèi)心多日的陰霾。我情不自禁,握住他的小手,露出久違的微笑。
這世上,總有些被遺忘的角落,被漠視的心靈,被刺傷的情感,他們都需要陽(yáng)光的撫摸,需要陽(yáng)光的呵護(hù),需要陽(yáng)光的修復(fù)。那么,像這個(gè)小男孩一樣,種植微笑吧,它真的會(huì)長(zhǎng)出陽(yáng)光之芽,開(kāi)出明媚之花,點(diǎn)綴各個(gè)需要它的角落。如此,即使北方的嚴(yán)冬,也會(huì)溫暖如春。