【八一】郎騎竹馬來(散文)
一
媽媽說,過幾天爸爸要來接我到那邊上學(xué)了,要一學(xué)期才能回來,我不知道一學(xué)期有多長(zhǎng)。
我來和朋友們告別。
笑紅了臉的西紅杮姑娘,笑了露著不止八顆牙的玉米爺爺。
我的燈籠椒兄弟,潤(rùn)透人心地紅,生機(jī)盎然地亮。
我的“銅罐茄”寶貝,抱在懷里,一拍,呯呯響,象我在地里東奔西跑,興奮的心兒跳跳跳。
我喜歡扁豆花,我常常踮著腳看它。我喜歡南瓜花,一只小蜜蜂飛進(jìn)去,我把花瓣籠起來,小蜜蜂慌了,在里面嗡嗡嗡,我松開手,嘿,它一定摔了好多跤,滾了一身金黃的花粉,胖啦!它現(xiàn)在一定好香,可我不敢碰它??此勘康仫w,嗯,我錯(cuò)了,以后不逗你啦。
咦,你這個(gè)小不點(diǎn),怎么像花兒樣一簇簇開在枝端呢?我看了又看,你一定也和花兒一樣香著吧?嗅一嗅,香!葉兒的香,泥土的香,陽(yáng)光的香。你在陽(yáng)光下晶晶亮。忍不住舔一下,再舔一下??蓯鄣男〔稽c(diǎn),我想咬你一小口……
噢!不!我的眼淚出來啦!轉(zhuǎn)身往家跑,徑直跑到水桶邊,慌忙火急就用鐵桶里長(zhǎng)把的鋁瓢舀水喝,弄得叮咣響。媽媽一看我手心里的你,“我的兒!這是朝天椒!”媽媽笑啦,我笑啦,小不點(diǎn),你本來就一路“開口”笑著哩!
媽媽的菜園,我青梅竹馬的田園。田園里,我的朋友們,在媽媽的護(hù)佑里,我們,兩小無猜。
二
“三兒六歲了,要發(fā)蒙讀書啦!”爸回來了,朗朗地說著,笑意生輝。
我跟著爸爸,第一次離開媽媽,用小小的腳丈量爸爸和媽媽廿載分居的土地。
媽媽送我們好遠(yuǎn),一直到那個(gè)池塘邊。
走過流淌著陽(yáng)光的小溪,走過村邊的楊柳依依。
在高高的山頭回望,那有戲樓,炮臺(tái),城隍廟的土地。
還有秦時(shí)五尺道的聲聲馬蹄,諸葛大營(yíng)的煙雨迷離,翠屏巖上升庵公的印記。
日頭快落山時(shí),我們到了。
爸房間一進(jìn)門處貼著一張中國(guó)地圖。
“看!像不像一只大公雞?”爸笑著。
像。真像。我記住了爸告訴我的960萬平方公里。
三
九月一日,金風(fēng)送爽,我進(jìn)了學(xué)堂。我們的學(xué)校是地名加“中心學(xué)校”,我覺得這“中心”叫得真好。學(xué)校在半山,同學(xué)們有從山的更高處下來的,有從半山擴(kuò)散開去的,有從四方聚到山下上來的。這四面八方之地有“梁子上”“白果樹”“小溝頭”“小營(yíng)頭”“老祖墳”“楊家村”“河那邊”……
我們上午兩節(jié)課,下午四節(jié)課。上午兩節(jié)課后放學(xué)回家吃早飯,來得遠(yuǎn)的同學(xué)就回不了,他們從家里帶來學(xué)校吃,都是煮熟了的帶皮的土豆。
我是回家吃早飯的,但每每第一節(jié)課后我就感覺哪不對(duì),好像力氣沒平時(shí)大。我一直覺得這是身體不適反應(yīng),長(zhǎng)大了才知這是餓的。因?yàn)槲覀內(nèi)W(xué)校前都不吃東西,上午下午放學(xué)回家吃飯。一日兩餐,早飯和晚飯,“饔”“飧”是也。現(xiàn)在想來,三餐還是有必要。不過,想想“賢者與民并耕而食,饔飧而治”也滿好。有時(shí)吃了上頓沒下頓,也可以好,如“家門和順,雖饔飧不濟(jì),亦有余歡”。
不覺間,放假了。成績(jī)通知單上有老師的評(píng)語(yǔ):“尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)踏實(shí)……”我不知“踏實(shí)”是什么意思,但不好意思問老師。
時(shí)是雨后,我一路走一路不時(shí)掏出成績(jī)通知單看,想看懂“踏實(shí)”是什么意思。一個(gè)同學(xué)叫著我的名字從我身旁一溜煙跑過去了。他家住得遠(yuǎn),在“老祖墳”。他對(duì)我很友好,經(jīng)常給我他家樹上的果,第一節(jié)課后總會(huì)給我土豆。我不要,我知道這是他的早飯,但他有時(shí)會(huì)硬塞在我衣兜里,說帶了好多,吃不完的,說著把書包拿來給我看。我喜歡他的花書包,是用各種三角形的小布拼起來的。黑布白布藍(lán)布花布,厚薄質(zhì)地顏色各異。書包下方兩端綴著兩團(tuán)細(xì)細(xì)的寸長(zhǎng)的線,隨時(shí)晃動(dòng)著,好可愛。
現(xiàn)在想來,他的母親,這個(gè)心靈手巧的農(nóng)家女子,是怎樣寧和地,一小塊一小塊地把這些碎布拼接起來,一針一線,細(xì)細(xì)密密地織著孩子與上學(xué)有關(guān)的美好未來呢?
他赤著腳,褲腳卷高高的,跑得啪啪響,一點(diǎn)都不知道他濺了好多泥漿在我褲子上,我看著他奔跑的背影,看著他大步地往前,我好象明了,“踏實(shí)”就是像這樣,每一步都這么有力,讓大地都有聲響。
四
三年級(jí)上學(xué)期,我們這個(gè)班從半山的“中心學(xué)?!边w到了距離河邊不遠(yuǎn)的農(nóng)具廠。
一條小路從一個(gè)很高的山坡下來,穿過田野,至一條小溪邊,從溪上幾塊石頭躍過,兩旁是次第抬升的莊稼地,上至一個(gè)平坦的開闊之處,就看得到農(nóng)具廠了。繼續(xù)向前,路的左邊是農(nóng)具廠廠房背后的墻,右邊靠著地埂,下方一人多高處是一直綿延開去的土地,由一臺(tái)臺(tái)次第往下的地埂相連,直到河邊。走過廠房,就是我們的教室了。
地埂,是我們最近與最遠(yuǎn)的風(fēng)景。那一季,和陽(yáng)光與朝露一同迎接我們的,正是地埂邊那許許多多的牽?;槲覀兇底嗟某壳?。看!那翠綠的葉間,那柔韌的藤蔓牽著的一個(gè)個(gè)藍(lán)的、紫的、粉的小喇叭,吹得可歡哩!無論我們多早到學(xué)校,它們都已開得蓬蓬勃勃,生機(jī)盎然!細(xì)細(xì)看一朵,“素羅笠頂碧羅檐”,清婉動(dòng)人。中午陽(yáng)光烈時(shí),那小喇叭就合攏起來??蓜e說它柔弱,就是到了“氣肅而凝,露結(jié)為霜”的節(jié)氣,在清冷的晨,它依然璀璨!我想,或是這般堅(jiān)韌的柔美,“迢迢牽牛星”與“皎皎河漢女”才這般鐘愛它:“應(yīng)是折從河鼓手,天孫斜插鬢云香?!?br />
春風(fēng)吹起,那平坦的開闊之處來了好多人,要建教學(xué)樓了。勞動(dòng)課我們?nèi)ズ舆叡呈^,石頭用來拌在水泥里澆灌用。同學(xué)們兩人一組,自由組合。同桌說和我一組,我告訴他我家里只有錘,沒有別的合適的工具,他說他家有。第二天一早,他都帶來了:兩個(gè)重在一起背來的背篼,背篼里有一個(gè)畚箕、一把寬口鋤頭、一把錘、兩個(gè)用寬寬的竹片做的橢圓形竹圈。這竹圈有一個(gè)把,可以用手握。像啥呢?像大大的放大鏡,只是沒有鏡片。
同學(xué)們?cè)谏w新教學(xué)樓的工地旁集合,老師講了相關(guān)要求后,大家向河邊進(jìn)發(fā)了,二十來分鐘就到。不是漲水的季節(jié),河水才至我們膝,清澈平緩,就五六米寬,但屬于河的面積卻非常寬,河兩邊有非常多的石頭,都是被河水沖刷過的。要撿大鵝卵石,近白色的最好,敲成一定的大小再背去。
我們?cè)诤幽沁呥x了一處“寶地”,先找四塊大大的稍平的石頭抱來放好。兩塊坐,為凳;兩塊用來墊著敲石頭,當(dāng)墩。筑好“工事”,我們接著在河邊的沙地上掘一個(gè)小坑,不一會(huì),就有一小洼清清的水了,這是我們的水井,就用手捧了喝。
安頓好,就撿石頭。囤足“軍糧”,“碎石行動(dòng)”開始。
坐下,一手拿“放大鏡”在石墩上,把鵝卵石置于“放大鏡”中,錘敲下去,碎了的石因?yàn)橛小胺糯箸R”圈著,不到處跑。這“放大鏡”綠綠的,有竹的清香,新鮮的、潤(rùn)潤(rùn)的香。
他敲得又快又好,不一會(huì)石墩周圍堆滿了小塊小塊的石,像散落的星星。眾星拱月!看他用寬口鋤頭熟練地把敲小的石塊聚于畚箕里,倒入背篼中,我好羨慕!
有半背篼石頭了,我說我背,他兩手提了一下,“背得動(dòng)嗎?”我說你別看我小,力氣大的。他提了給我背上,“路上要慢點(diǎn)”。
石頭背到工地要過秤,記下名字。卸了石頭,我背著空背篼一路小跑回來,“這一轉(zhuǎn)背得太輕啦!下一轉(zhuǎn)要多背點(diǎn)!”
他笑了,“別背了掙著,下一轉(zhuǎn)我背”?!皰曛笔俏覀兊姆窖裕馑际翘沽α藗缴眢w,都說小孩子“掙著”了長(zhǎng)不高。我說不會(huì)。一看,另一個(gè)背篼里已裝了一些了。我坐在“石凳”上,沒敲多久,握“放大鏡”的手有點(diǎn)疼了。
背篼里裝了好多石頭,我執(zhí)意要背,他拗不過我。
“那你試試,不行的話還是我背”,他說著雙手抱起背篼,我轉(zhuǎn)身背上,感覺很吃力。心想,路上在地埂邊多歇幾次就行了。
過河的時(shí)候,我跌在河里了。
我不知道他一直在看著這個(gè)逞強(qiáng)的小丫頭。
他飛快地來了,幫我把背篼卸下,拉我起來……
“你這一背有79斤!”他跑著回來了,邊跑邊喊,“還倒了些在河水里!你說有多重!”
這次敲好的石頭才裝了半背篼,他就不敲了。我說太少了,他說夠了,我們一直爭(zhēng)。
“我敲不動(dòng)了!我要休息會(huì)!”他忽地仰面朝天就倒在鵝卵石間,左手“啪”的一下蒙著眼,看不到我啦!
“你耍賴!”
他不理我。
不一會(huì),他悄悄分開手指,從指縫間偷偷看。
我還多么高大地站在他眼前哩!
我們都哈哈大笑起來!
我還是背著那半背篼去了,后面的每一轉(zhuǎn)我都背這么多。
太陽(yáng)西斜,我們一同向建新教學(xué)樓的地方出發(fā),“小星星”在我們的背篼里閃亮,英雄凱旋。
小英雄們?cè)谀莾杭虾蠓艑W(xué)了。
他復(fù)把兩個(gè)背篼重在一起,把錘、畚箕、寬口鋤頭放在里面。我們的“放大鏡”都?jí)牧恕?br />
我忽然覺得這一切有著多么神圣的儀式感。
我看到他拿“放大鏡”的小手,食指靠拇指的一側(cè)有血泡。
螞蟻能舉起比自己身體重百倍的物體。那時(shí)五十多斤的我能背起比自己重二十多斤的石頭,是他告訴我的79斤。九歲的我一聽到就一世不忘。一如他奔來把我從河水中拉起,一如他在河邊和我“耍賴”。
我沒有記全他三個(gè)字的名。在“中心學(xué)校”時(shí),他是從更高的山上,是從“白果樹”村來的,那個(gè)村的同學(xué)大都姓“李”。在姓后,男生,大都是字輩,如“紹”“啟”“榮”。我忘了他的字輩。我真切記著的,是他名字的最后一字:“恩”。
無論他是哪個(gè)字輩,都是恩;無論哪一輩的“恩”,都和他一樣。
五
新的教學(xué)樓蓋起來了,是一幢四層的平房。我們的新教室寬敞,明亮。
五年級(jí)有了甲乙兩班,新的同學(xué)有從更遠(yuǎn)的地方來的,比如“尖山”“新寨”“梨坪”等,他們都住校,從家里背來小爐子和柴炭、糧食和蔬菜,自己生火做飯。
我一直喜歡黃燦燦的大南瓜,媽媽種的南瓜多大啊,重得那時(shí)在菜園里的我都抱不動(dòng)。南瓜小時(shí)綠綠的,那連著瓜與藤的果梗也綠綠的,嫩嫩的,待南瓜金黃,那果梗也在季節(jié)的蘊(yùn)染中長(zhǎng)成了土地的顏色。每當(dāng)我手握著這堅(jiān)硬且有棱的果梗,去提沉甸甸的大南瓜時(shí),就感覺著它連接著季節(jié),連接著時(shí)光,連接著一個(gè)生命從破土而出到安然長(zhǎng)成的旅程。我愛這果梗,亦鐘愛著這果梗與南瓜的“契合”處:那如一朵花般綻放著鑲嵌在南瓜上的瓜蒂。你可曾見過這般堅(jiān)硬的花朵?永遠(yuǎn)盛放,永不凋落?
因?yàn)樗?,我完美地珍藏了這美好的花朵。他從家里背大南瓜來學(xué)校,我說我喜歡這“花朵”。一個(gè)清亮的晨,我才越過小溪,從那條兩旁有著次第抬升的莊稼地的小路上來,他忽地在我面前,雙手握在胸前,“猜?我要變出個(gè)什么來?”我想不出。他一聲“變!”攤開的手掌中就是這“花朵”!
這“花朵”中間鉆了兩個(gè)小孔,一條白色的粗棉線對(duì)折,線的兩端從同一個(gè)方向自這兩小孔中分別穿出后打上結(jié),成為一個(gè)閉合的環(huán),“花朵”在這個(gè)環(huán)中間,在兩條平行的線中間,“花朵”左右兩邊線的長(zhǎng)度相同。
他用我喜歡的“花朵”為我做了一個(gè)“響嗚”!
這“響嗚”我曾用紐扣做過,就用縫補(bǔ)用的細(xì)棉線穿過紐扣中間的兩個(gè)孔來做。
這花朵從他手心到我手心了,我用左右手食指分別套在線的兩端,將線拉直,一手不動(dòng),另一手向前快速旋轉(zhuǎn)著甩動(dòng)線,把兩條平行的線旋了繞緊后,朝另一手的方向?qū)⒕€一拉一收,一拉一收,像拉風(fēng)箱一樣,這“花兒”就飛快地“嗚-嗚”旋轉(zhuǎn)起來,這是我見過的最大的“響嗚”,他贈(zèng)予我的,會(huì)唱歌的花朵。
花開花謝,時(shí)光悠悠遠(yuǎn)去。驀然回首,郎騎竹馬來。
所有璀璨的華年都在。我們與歲月,兩小無猜……
秀玲老師,您聽,您聽---我田園里的朋友們?cè)诤湍跽Z(yǔ)呢!我童年的小伙伴們也都喜歡著您,多么美好的相遇!
“叮咚!”“叮咚!”秀玲老師每一語(yǔ),如一個(gè)個(gè)小精靈,激起我心的漣漪,蕩漾開無邊的幸福和歡愉……
愛之,捧在手心,歡喜地藏起。
感謝秀玲老師,您的至情解讀,豐厚了小滿文章的內(nèi)涵,讓一切的美好都有了光輝。 想來您是,騎了竹馬來的。
看來,小滿做到了。謝謝老師,小滿歡喜。
珊瑚姐姐的留墨里,有滿滿的愛意。
謝謝姐姐的祝福,愿我們天天快樂,永遠(yuǎn)像兒時(shí)那樣無憂無慮。
我相信他們都好。因?yàn)閻鄢稣邜鄯?,福往者福來?br /> 悄悄告訴燕山老師他的消息。寫畢這篇文,我和一位郎分享,兩小無猜共斟酌。
如秀玲老師所說,“騎竹馬來的郎,不局限于某個(gè)人某件事,而是那段時(shí)光,任時(shí)光荏苒季節(jié)老去,澄明一生”
小滿有幸加入八一,是又一段美好時(shí)光的開啟,必澄明一生。
在此,一并致謝墨社,致謝八一社團(tuán)的老師們。
我想送您馨香一束,因?yàn)樽x著云彩老師的留評(píng),小滿,心 花 朵 朵 開
“醉人”,這“醉”,是陶醉?沉醉? 是小醉微醺,還是大醉酩酊? 醉到何種境界最是妙不可言?
---“入神”!這“入神”真是神了,老師的用詞了不得。
這是老師對(duì)小滿的肯定和鼓勵(lì),小滿當(dāng)銘記在心,努力前行。
謝謝春草葳蕤老師溫暖的支持和鼓勵(lì),美好的時(shí)光里,美好的花兒送給您。
小滿拜讀過老師的《山路彎彎,歲月其上》《煙雨江南,歲月其中》 ……想此時(shí),流沙老師或就在深愛的故鄉(xiāng),品著歲月的佳釀?老師說過,“山村、父母、那片土地那份愛……縱有千巧雕花秀筆,萬疊洛陽(yáng)草箋,怎寫得所思所想之萬一?” 小滿倍感,記之。
我們與歲月,兩小無猜——擇其萬一,率真以書,得流沙老師鼓勵(lì),悅!問好老師,一并祝福。