??我與大弓老師的重相逢是一次偶然的機會。
　　 那是兩年前的一個春天，我正坐在辦公桌前寫一份教學計劃，旁邊手機的屏幕上突然飄下這樣一行字：“大弓是咱老師還是那個名叫張弓的同學？”
　　 當“弓”這個字映入我的眼簾觸到我的眼球時，我的心隨之顫動了一下，我的思緒立馬回到了三十年前。很清晰地記起一節(jié)語文課上，老師說過我們班上的同學中，他最喜歡張弓同學的名字。因為老師也姓張，所以最喜歡這個“弓”字。想到這里，我便斷定這個網(wǎng)名為大弓的人一定是我的老師。我匆忙點開微信，這才發(fā)現(xiàn)不知何時被邀進了一個師生群。
　　 群里很熱鬧，同學們你一言我一語地聊著，仿佛回到了三十年前的課堂。我不喜歡湊熱鬧，也不喜歡在人群里發(fā)表言論，所以，一直保持沉默。只是不由自主地點擊了大弓的頭像，并發(fā)送了好友驗證請求，而且附上了一條這樣的信息：
　　 “如果我沒猜錯的話，您一定是我的老師了。雖然三十年已經(jīng)過去，《岳陽樓記》《小石潭記》《登泰山記》《桃花源記》……那些課文卻記憶猶新……”
　　 信息發(fā)出以后，我的好友驗證請求很快被通過了。
　　 “如果我沒猜錯的話，您一定是我的老師吧？”我心情異常激動，匆忙打招呼，碼字的手不停地顫抖。
　　 “是的，我就是你的老師?！?br />　　 “老師還記得我嗎？我是三十年前您課堂上那個默默無聞的女孩。”
　　 “不說名字不記的了，你叫什么名字?”
　　 “秋日周末的午后，陽光和煦，清風送爽。我獨自駕著一葉小舟，逆行在碧波之上，尋找小河的上游，小河的源頭……”我故意沒有報上姓名，而是發(fā)送了中學時作文本上的一段文字，企圖引起老師的回憶。
　　 “哦，知道你是哪位同學了?！崩蠋煵患偎妓鳎俺隽宋业拿?。“前幾年，經(jīng)常遇見你哥，打聽到了你的一些情況，知道你現(xiàn)在是英語教師。”
　　 “是啊，老師！我的名字還是您送給我的呢！謝謝您，分別三十年后還記得我，我只是您課堂上一個默默無聞的女孩。雖然，許多年已經(jīng)過去，我依然是那個單純稚氣的小小少年，猶如那個在社會這只大染缸里幾經(jīng)熏染，依然潔白無瑕的‘若瑟夫’?！蔽夜室庥昧巳昵袄蠋熃o我修改的《白玉微瑕》那篇文章里的一句話，以此引起老師更多的回憶。
　　 “你可不是默默無聞，你的作文寫得特別好，現(xiàn)在還寫嗎？”
　　 “老師真是過獎了，中學時作文寫得好，不過是您指導的好。不過，我確實自幼做著一個文學夢。然而，文學與我似乎無緣，高考志愿表上全部填了漢語言文學專業(yè)。后來，陰差陽錯讀了英文專業(yè)。之后，就一直沒動過筆，兒時的夢想竟然放下了。不過，讀書的習慣一直堅持著，這幾年業(yè)余時間常在一些公眾平臺讀一些美文?！?br />　　 “都差不多，如果你還想寫，寫了拿來我看看。讀書的習慣一直堅持著，這很好，要讀一些有文學價值的書，雞湯文就不要浪費寶貴的時間了?！?br />　　 三十年過去了，老師一直牽掛著我，一直關注著我，還記的我作文寫得好，還對我滿懷期望，還要為我批閱文章。激動的心情無以言表，一時竟不知說什么好了。
　　 “二十多年不動筆了，我可能沒這個能力了。我只是喜歡想象，想象自己想要的生活?！?br />　　 “一個人想象的世界表現(xiàn)出來就是文學，你喜歡想象，正好適合寫作，你有寫作的天賦?！?br />　　 “我喜歡自由自在的生活，我想要我想象的生活。可現(xiàn)實中根本找不到，我只好借助于文字表達?！?br />　　 “這正是文學產(chǎn)生的沃土?！?br />　　 “文學來源于生活，可我缺少生活體驗?！?br />　　 “更應該說來源于心靈，心靈的藝術展開即文學。沉于自己的心靈之中，聽從于自己心靈的呼喚，流淌為文字，即是真文學，這是第一標準。文學的創(chuàng)作應該遵循這樣的標準。就你的文字功底，表現(xiàn)手法不是問題?！?br />　　 “工作二十多年來，一直說英語。漢語放下二十多年了，重新開始，也許很難?！?br />　　 “不登堂入室，啥事也難，一旦路走對了，做出來就不一樣了。十幾年來，我利用業(yè)余時間在網(wǎng)上寫了不少文學評論，有空你可以去看看。如果你也寫，寫了拿來我看看。成功與否都無所謂，當作娛樂，充實精神生活，我想象不出沒有精神生活的世界?！?br />　　 “可以了解一下，不值得細讀。不要影響了工作，照顧好孩子，照顧好家庭。”老師特別強調(diào)了一下。
　　 “好的，老師，我一定抽空讀，我會合理安排時間的。您的文學評論，在哪能讀到呢？”
　　 “搜索我的博客，興許能找到，博客幾乎沒人用了。”
　　 “我正準備學習甲骨文字，如果你感興趣，我可以教給你，我們一起學。”老師又補充道。
　　 “甲骨文字一定很有趣，我想，我會感興趣的。我也自幼喜歡書法，只是缺乏引導，錯過了學習書法的最佳年齡。”
　　 “甲骨文字的出土和發(fā)現(xiàn)對中華文化史的完善，對漢字形成和演變的研究都有著重要的意義，它是中華民族智慧的結(jié)晶，它是中國最古老的文字，它是中華文明誕生的標志，我希望它能傳承下去……”
　　 就這樣，老師與我閑聊著，仿佛遇到了分別已久的老朋友，又仿佛遇到了分別已久的故知，已完全感覺不到學生時代師生之間的距離與隔閡。
　　 老師隔屏一席話感動的我淚流滿面。此刻，好想，回到三十年前，重新坐進老師的課堂，重回中學時代，重溫中學時光。
　　 老師的文學評論，我讀。甲骨文字，我學。文章，我也寫。重拾夢想的信念，瞬間在心里堅定了下來。
　　 按照老師的指引，我搜到了老師的博客。走進老師的博客空間，我看到了一個精彩的世界：詩歌、散文、隨筆、文言文、狂草書法應有盡有，更多的是文學評論。這是一塊肥沃的土地，在這里，我看到了老師辛勤耕耘的足跡。
　　 近兩年來，業(yè)余時間，我便忙里偷閑地在老師開墾的這片肥沃的土地上不停地覓食、咀嚼、品味、消化……貪婪地吸食著老師送來的精神食糧。
　　 就這樣，與大弓老師一次偶然的網(wǎng)絡邂逅，打開了我記憶的閘門，帶我重溫中學時的美好時光，喚醒了沉睡在心底三十多年的文學和書法夢。從此，開始了艱難的文字之旅和甲骨文字的學習及書法的練習。大弓老師的到來，改變了我的人生軌跡，改變了我的生活方向。
　　 與大弓老師重逢兩年來，大弓老師幾乎每天都要忙里偷閑地在師生群發(fā)兩個他親手寫下的甲骨文字，我便忙里偷閑地欣賞解讀。從老師的字里，我能讀出老師的生活和心情：緊張忙碌或輕松悠閑。我也習慣在美篇隨手記下生活中感觸較深的一些事情，表達我的思想，展示我的心靈。隨手分享到師生群。往往我都會第一時間看見大弓老師的點贊或留言，發(fā)表在微刊上的詩文鏈接里，我也會看到大弓老師的身影，因為老師總是第一時間把我的文章鏈接推送到再看。就這樣，老師的甲骨文字和我的文字鏈接便成了我們師生溝通和交流的最好方式。
　　 在大弓老師不斷引導和鼓勵下，近兩年來，我跟大弓老師學習了一千多個甲骨文字，書法練習也得到了提高并寫下散文、詩歌三百多篇（首），分別發(fā)表在微刊、紙刊和網(wǎng)站。與大弓老師重逢兩年來，大弓老師便成了教授我甲骨文字和指導書法的老師，也是我最忠實的讀者。我知道，是大弓老師的不斷鼓勵和督促才讓我有勇氣重拾兒時的夢想并在追夢的路上不停地向前奔跑。
　　 在這期間的幾次師生聚會，每次餐桌上，都看見老師不由自主地擦眼睛。我知道，老師的眼睛一定不舒服，這是老師長期面對熒屏閱讀大量文字所致。這樣的情況下，我的文章，老師還是每篇必讀，這讓我無比不安、感動、心疼。父親節(jié)那天，在師生群讀到老師一篇《奉父日?！返奈恼拢览蠋煿ぷ髦嗍谭钪攀鄽q的老父親，老師自己還在不停地學習。還要抽空教我甲骨文字，忙里偷閑地讀我的文章，更讓我不忍心隨便打擾老師。
　　 大弓老師——我的恩師、我心中的父親、我人生的坐標、我學習的楷模。與大弓老師的重相逢，是我人生最幸運的事情。
　　 “山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L?！备卸髦臒o以為報，只愿余生待恩師如父。