孩子不同階段的學(xué)習(xí)生活，會(huì)有不同的問(wèn)題和困擾。社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境、同學(xué)相處、生活管理，都可能打敗一個(gè)正在學(xué)業(yè)修為的孩子。
　　 作為一個(gè)生活在塵世中、社會(huì)環(huán)境下的孩子，閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，容易受誘惑、被欺騙，時(shí)常陷于困境中，淪陷于錯(cuò)誤，不能自拔。只有通過(guò)正確的家庭教育，才能有效規(guī)避困擾，提高處理問(wèn)題的能力，才能在繁重的學(xué)習(xí)生活中，不斷甩掉重負(fù)，跨過(guò)一道道坎坷，輕松前行。
　　
　　 一、正確對(duì)待早戀。
　　 孩子到了十幾歲，開始早戀，這并不是洪水猛獸，家長(zhǎng)不必大驚失色，視若大逆不道。
　　 我們知道，幾歲的孩子就有性別感覺，異性吸引是自然規(guī)律。
　　 上帝造人設(shè)定男女，就是想通過(guò)愛情把一對(duì)對(duì)男女凝結(jié)在一起，繁衍后代，創(chuàng)造人間美麗的故事。
　　 要讓孩子明白：人的一生如樹一樣的成長(zhǎng)。抓深其根系，挺拔其干軀，才能遮陰避陽(yáng)，偉岸人間。過(guò)早的開花結(jié)果，影響學(xué)業(yè)，影響成長(zhǎng)，毀掉一生前程。就像幼小果樹，三年開花，也不能結(jié)果，否則連累樹體長(zhǎng)大，很難盡快進(jìn)入高產(chǎn)。
　　 可以交朋友，互相幫助，互相鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)，生活上關(guān)心，同學(xué)一場(chǎng)，友情自然而然。
　　 一生很長(zhǎng)，未來(lái)的景色千秋各色?，F(xiàn)在的喜歡，很快時(shí)過(guò)境遷，不如扎實(shí)學(xué)業(yè)，未來(lái)綻放最美好的自己，輝煌之日，愛情事業(yè)雙贏。
　　 如果真的發(fā)現(xiàn)孩子有了戀愛的苗頭，家長(zhǎng)首先應(yīng)該欣喜自己的孩子在人群中出色，才有被愛慕。現(xiàn)在的環(huán)境、影視、網(wǎng)絡(luò)都充斥著男情女愛，但凡正常的孩子，心中自然波浪翻滾，即便幾歲的孩子也生愛慕之心。要鼓勵(lì)孩子樹立理想，追求更高層次，成就更完美的自己。告訴孩子走過(guò)若干年回頭看，你就會(huì)明白此時(shí)的早戀都是浪費(fèi)青春年華，自毀前程。
　　 要讓孩子懂得珍惜當(dāng)下時(shí)間，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，只有智慧人生才能在未來(lái)的競(jìng)技場(chǎng)上勝出。事業(yè)如此，愛情更是如此。
　　 優(yōu)秀的會(huì)愛上杰出的，同一層次，同一個(gè)頻道才有一樣的認(rèn)知，一樣的三觀，才是真正意義的愛情。
　　 沒有知識(shí)底蘊(yùn)，沒有修養(yǎng)三層，過(guò)早戀愛，荒廢青春，毀人害己。
　　 然而現(xiàn)實(shí)中，對(duì)待孩子早戀，沒有幾個(gè)家長(zhǎng)能夠冷靜下來(lái)，想出對(duì)策，正面教育。更多的是大加指責(zé)，狂罵不止，說(shuō)出狠話想一下壓制住孩子燃燒的火焰。也許一陣狂風(fēng)暴雨，暫時(shí)表面歸于平靜，但春風(fēng)吹來(lái)，還會(huì)死灰復(fù)燃。
　　 孩子產(chǎn)生愛戀之心，證明心智正在成熟，自然有思想、有夢(mèng)想，幻想更美好的未來(lái)。
　　 家長(zhǎng)正好抓住時(shí)機(jī)，講明道理，告訴孩子：現(xiàn)在的學(xué)業(yè)才能成就未來(lái)的事業(yè)，未來(lái)的事業(yè)才能成就美好的人生，愛情是功成名就的自然產(chǎn)物，自然而得。
　　 不如珍惜當(dāng)下，把想戀愛的那種勁頭轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力，一級(jí)一級(jí)攀爬，用智慧改變?nèi)松?，才能收獲豐滿的未來(lái)。
　　 因?yàn)槊總€(gè)人都在不停地發(fā)展，現(xiàn)在的價(jià)值對(duì)等，將來(lái)可能天平傾斜，一場(chǎng)空。
　　 等到學(xué)業(yè)成就，一起踏上高峰，風(fēng)景路上一起牽手，才能塑造美麗人生。
　　
　　 二、引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。
　　 手機(jī)尤其是智能手機(jī)的出現(xiàn)，驟然聚焦了所有人的目光。甚至幾個(gè)月大的娃娃，都被手機(jī)這種奇妙的物件吸引過(guò)去，爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)，用小手劃拉著，看似什么都不懂，卻能劃拉出喜歡的界面。
　　 孩子喜歡手機(jī)，非常正常，是一種要求進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)正確看待。年少的人總是走在年齡大的人前面，這是社會(huì)發(fā)展規(guī)律。如果家長(zhǎng)違背這一規(guī)律，想用自己的固執(zhí)改變眼前的一切，不但不能奏效，甚至適得其反，最后無(wú)計(jì)可施，放任自流。
　　 不如順而導(dǎo)致，有節(jié)有放，有效管理。
　　 手機(jī)的主要功能，是生活之必須，必須教會(huì)孩子用，接打電話，編輯發(fā)送信息，傳送接收文件，手機(jī)支付功能等，甚至一些APP軟件的下載和使用都要教會(huì)孩子。
　　 手游是吸引孩子們的主要軟件，也因此對(duì)孩子的教育管理產(chǎn)生了更多挑戰(zhàn)。
　　 因?yàn)橛螒虻膬?nèi)容，充滿著無(wú)限的樂(lè)趣和神奇，現(xiàn)實(shí)中的幻想，很快在虛擬的世界得到了滿足和實(shí)現(xiàn)。所以迷茫在學(xué)習(xí)之苦的孩子們一旦進(jìn)入這個(gè)嶄新的世界，立馬沉迷其中，很難自拔。
　　 即便學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，長(zhǎng)時(shí)間沉入其中，也會(huì)癡迷淪陷，流連忘返。更何況成績(jī)較差，得不到老師陽(yáng)光雨露的孩子，一下扎進(jìn)去，很難拽回來(lái)。
　　 有的家長(zhǎng)視游戲如猛虎，不敢讓孩子沾上一點(diǎn)邊，深怕淪陷。致使膽子小的孩子不敢越雷池一步，壓根不知道游戲是怎么一回事。
　　 走出校門，聽到成人們談?wù)撏嬗螒蛟谌ψ永锒嗝磁，賺了驚人數(shù)目的錢，膽大的孩子便躍躍欲試，尤其同齡人說(shuō)起玩游戲多么爽，進(jìn)一步激發(fā)鋌而走險(xiǎn)。有的用家長(zhǎng)的手機(jī)偷著玩，透支家長(zhǎng)的銀行卡，有的網(wǎng)吧里去玩通宵，那種快樂(lè)淡化了孩子對(duì)家長(zhǎng)威嚴(yán)的恐懼。
　　 如不及時(shí)控制，孩子深陷其中，會(huì)不顧親情，逼著家長(zhǎng)要錢，以命脅迫家長(zhǎng)妥協(xié)，甚至出現(xiàn)以大欺小、攔路搶劫，都是為了弄到錢玩游戲。
　　 游戲中有戰(zhàn)爭(zhēng)、有殺戮，久而久之，孩子視死亡如游戲。因?yàn)楹⒆涌吹奖粴⑺赖耐榛驅(qū)κ郑乱粓?chǎng)游戲又活生生上陣戰(zhàn)斗。孩子以為，人還可以復(fù)活。
　　 于是，有的孩子在被逼無(wú)奈的情況下，就導(dǎo)演一場(chǎng)自殺死亡，讓家長(zhǎng)嘗嘗悲痛的味道，哪知道生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一次，卻永遠(yuǎn)復(fù)活不過(guò)來(lái)了。
　　 家長(zhǎng)視游戲猛于虎，完全否定游戲積極作用。實(shí)際上，任何事物都有兩面性，既然存在游戲，就有其合理之處，就有存在的價(jià)值。
　　 開發(fā)游戲的人，都是絕頂聰明的人，他們的跳躍性的思維、創(chuàng)造力不亞于創(chuàng)造真實(shí)世界的巨匠。有些科技的發(fā)明甚至是從游戲中得到啟迪，開啟新的思維，把假設(shè)變成了現(xiàn)實(shí)。
　　 針對(duì)孩子對(duì)游戲的好奇，家長(zhǎng)不如給孩子選擇一些開發(fā)智力、啟迪思維的小游戲，在周末或假期讓孩子玩上一把，過(guò)把癮。然后告訴孩子游戲是假的，是虛擬的假想，是開發(fā)思維的工具，讓孩子明白怎么回事。
　　 成人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，用金錢賭輸贏是為了尋找刺激，強(qiáng)化興趣。那是賭博，會(huì)上癮害人，不能參與。
　　 杜絕玩游只能控制膽子小的，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的孩子，倒不如帶進(jìn)體驗(yàn)游戲，正確疏導(dǎo)，重要的是讓孩子建立正確的認(rèn)知。要靠知識(shí)改變命運(yùn)，成就事業(yè)，自然名利雙收?？客嬗螒虻⒄`學(xué)業(yè)，因?yàn)檩斴斱A贏概率相等，永遠(yuǎn)累積不了太多財(cái)富，最終和賭徒無(wú)異，耽誤時(shí)光，毀滅前程。
　　 既然孩子那么喜歡手機(jī)，不如引導(dǎo)他們利用學(xué)習(xí)軟件閱讀學(xué)習(xí)。網(wǎng)上精品課程好多是開發(fā)智力、有效訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)的，那么利用平臺(tái)資源，拓展知識(shí)，正好滿足孩子。手機(jī)APP軟件好多都是有利于孩子興趣發(fā)展健康成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)研究，選擇好的軟件，引導(dǎo)孩子興趣進(jìn)入正確軌道，對(duì)學(xué)科教學(xué)是個(gè)補(bǔ)充雙贏。
　　 孩子對(duì)某些新鮮事物產(chǎn)生興趣，包括手游，證明還有進(jìn)步要求，還能燃燒那顆求知的好奇心，只要引導(dǎo)到位，孩子興趣走入正確方向，就必然會(huì)失去其他不良嗜好。甚至可以發(fā)現(xiàn)孩子的天才之處，沒準(zhǔn)成為未來(lái)發(fā)展方向。社會(huì)需要多方面人才，歷史上的發(fā)明家好多成功在癡迷的興趣領(lǐng)域。
　　 沒有正確疏導(dǎo)，一味否定，全盤打壓，甚至造成孩子的逆反心理，家庭教育就會(huì)陷入困境，全盤皆輸。
　　
　　 三、樹立正確的成才觀。
　　 近日，看到一個(gè)電視節(jié)目上一位年輕的媽媽逼迫兒子學(xué)習(xí)，大有地主婆逼著童工干活之狠、之威。撕掉兒子用心畫的手工畫，大罵孩子不務(wù)正業(yè)；拔掉兒子正在輸液的針頭，逼著孩子先去寫作業(yè)。
　　 是什么讓親生媽媽變得比后娘還狠，比后爹還毒，僅僅是一個(gè)面子嗎？
　　 是孩子的成績(jī)讓當(dāng)家長(zhǎng)的沒有面子面對(duì)老師，沒有面子面對(duì)同學(xué)的家長(zhǎng)嗎？
　　 便把勁頭使在孩子身上，讓孩子必須不要停地學(xué)習(xí)，挽回面子。
　　 被逼無(wú)奈地孩子，長(zhǎng)時(shí)間努力無(wú)果。因?yàn)樵缫呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于同學(xué)們，絕望了。從樓房的窗戶跳下去，結(jié)束了被逼無(wú)奈的短暫人生。
　　 面子沒有爭(zhēng)回來(lái)，生活遠(yuǎn)不是一地雞毛那么慘，而是滅頂之災(zāi)。
　　 為什么不能冷靜下來(lái)分析，孩子的成績(jī)落后下來(lái)，可能多種原因造成。
　　 尤其心智成熟較晚的孩子，容易提前掉隊(duì)，家長(zhǎng)如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)造成很難挽回的局面。
　　 家長(zhǎng)不分析原因，一味把孩子的成績(jī)不好歸咎于學(xué)習(xí)不努力，那顆愛孩子的心變硬變狠，即所謂恨鐵不成鋼。
　　 此時(shí)有一點(diǎn)愛心的家長(zhǎng)，應(yīng)該和孩子一起冷靜分析癥結(jié)何在，一塊想辦法，慢慢解決。并且生活上更要關(guān)心愛護(hù)，因?yàn)楹⒆用媲熬拖駬踝×艘蛔笊?，只有孩子、家長(zhǎng)、老師一塊聯(lián)合，才能跨過(guò)這個(gè)坎。
　　 同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的成才觀。
　　 樹有多種，長(zhǎng)成參天大樹者我們?nèi)∑淠?，用其梁才；結(jié)出果子者，我們食其果實(shí)，品其汁液；滿樹花遍，卻不長(zhǎng)木，不結(jié)果者，我們賞其花朵，聞其花香，陶醉其風(fēng)景中。
　　 樹有多種，各有其用。
　　 人有各色，才有多種。
　　 非要一種成才觀，一個(gè)模子教育，都用高考成績(jī)論成敗，必然是成就一小批，毀滅一大批。
　　 就拿樹木成才說(shuō)法，長(zhǎng)果子的樹非要讓它長(zhǎng)成木材，修理成一個(gè)中心枝，發(fā)揮頂端優(yōu)勢(shì)，其結(jié)果是果子不長(zhǎng)了，木材長(zhǎng)不成。同理，木材樹無(wú)論你怎樣嫁接，即便造出怎樣不倫不類的果子，也不一定能食用。倒是有木材樹上嫁接景觀樹木創(chuàng)造，既有高度，又能獲得生長(zhǎng)速度。
　　 家長(zhǎng)首先相信每個(gè)孩子都有天才的一面，對(duì)孩子的培養(yǎng)不妨采納樹木成材理論，適合做什么，就朝著那個(gè)方向發(fā)展。
　　 互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的到來(lái)，為孩子成才提供了多種可能，即便基礎(chǔ)知識(shí)不是太好的學(xué)生，也可能在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有所發(fā)展。我們不妨采納在木材樹上嫁接景觀樹的做法，在孩子具備一定知識(shí)量的前提下，在新的領(lǐng)域搏一搏。
　　 即便孩子所有通過(guò)智商都無(wú)法實(shí)現(xiàn)成才，健康的體魄，人格魅力，情商也可能聚攏團(tuán)隊(duì)，分享經(jīng)濟(jì)的今天，可能成就一個(gè)領(lǐng)頭羊，一位領(lǐng)航者。
　　
　　 四、無(wú)愛不教育，家庭教育的本質(zhì)就是愛。
　　 作為家長(zhǎng)，無(wú)論孩子智力如何，都要充滿愛。孩子首先是咱自己的，同時(shí)也是社會(huì)的，他是一個(gè)自然的生命個(gè)體，也是社會(huì)生命個(gè)體，不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，只能呵護(hù)教育，不能任性摧殘。
　　 要不斷幫孩子規(guī)劃和修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子在“跳起來(lái)、夠得著”彈性目標(biāo)下不斷努力，穩(wěn)步提升。目標(biāo)過(guò)高，那不是愛，是摧殘花朵。是想把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器，加班加夜生產(chǎn)。違背學(xué)習(xí)規(guī)律，沒有任何收獲。
　　 處于弱勢(shì)的孩子，更需要心的溫暖和鼓勵(lì)。尤其孩子在完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的時(shí)候，受到家長(zhǎng)的認(rèn)可鼓勵(lì)，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，為后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。
　　 家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，甚至生活上的習(xí)慣形成，對(duì)人對(duì)事的積極態(tài)度，優(yōu)良品質(zhì)的出現(xiàn)和形成，都是孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，都要表現(xiàn)出欣賞和贊成。讓優(yōu)點(diǎn)發(fā)起光來(lái)，缺點(diǎn)才無(wú)處可存。
　　 后進(jìn)的學(xué)生，就像目前社會(huì)上的貧困戶，更需要愛心，需要幫扶鼓勵(lì)，才能走出困境。同時(shí)家長(zhǎng)要注意到，每一個(gè)孩子，哪怕班里末位的孩子，都有閃光的地方，哪怕只是微弱的光亮，只要引導(dǎo)助燃，都會(huì)成為滅不掉的烈焰。
　　 成龍喜歡動(dòng)作武術(shù)，成就一代巨星。假如家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)其學(xué)業(yè)，巨星不成，沒準(zhǔn)成了小混混，打砸搶。
　　 家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞，善于鼓勵(lì)，減少批評(píng)，因勢(shì)利導(dǎo)，多方面成才，你們家的太陽(yáng)遲早吹開陰霾，依然耀眼無(wú)比。
　　
　　 家庭教育要變成一種能量，溫暖如春風(fēng)，潤(rùn)物如細(xì)雨。為孩子驅(qū)散烏云，遮風(fēng)擋雨。在孩子頭上營(yíng)造一片碧藍(lán)的天空，才能讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。