周末，和兒子一起觀看了網(wǎng)劇《隱秘的角落》。劇情如題目一樣，晦暗壓抑，卻又引人入勝。一鼓作氣看完后，我和兒子都不由發(fā)出聲聲嘆息。
　　 無疑，這部劇是成功的，藝術(shù)表現(xiàn)手法相當(dāng)細(xì)膩嫻熟，一絲一縫都契合得無懈可擊。
　　
　　 一
　　 該劇起初是兩條主線，圍繞張東升和朱朝陽，后來又衍生出嚴(yán)良和普普兩條線。隨著劇情的深入，這幾個(gè)人物的命運(yùn)交織糾葛在了一起。雖然多條線交織，但脈落清晰，雜而不亂，反倒加劇了矛盾和戲劇性，使得劇情一波三折、出乎意料。
　　 一部12集的網(wǎng)劇，結(jié)構(gòu)非常緊湊，拍攝得環(huán)環(huán)相扣、步步為營、層層遞進(jìn)、扣人心弦。人物雖多且關(guān)系混雜但內(nèi)容卻并不混亂，盡管故事疊加故事，但脈絡(luò)走向卻被勾勒得非常清晰。
　　 縱觀全劇，主干突出，層次明晰，疏密得當(dāng)，張馳有度。在這種結(jié)構(gòu)框架下，故事從發(fā)端至結(jié)尾，沖擊力逐漸呈遞增之勢，掀起高潮、引人入勝。
　　 據(jù)說原來的小說名是《壞小孩》，《隱秘的角落》顯然更有嚼頭。這一劇名，實(shí)則運(yùn)用到了雙關(guān)這一修辭手法。
　　 所謂“雙關(guān)”，指的是文章中語句具有雙重意義，言在此而意在彼，可使語言表達(dá)得更為含蓄幽深，也更耐人尋味。“隱秘的角落”實(shí)則是一種暗喻，既可指現(xiàn)實(shí)的角落，也可指內(nèi)心中不為人知的一面，含有玄機(jī)，可以緊緊抓住觀眾的眼球，讓人產(chǎn)生一睹為快的欲望。
　　 每集提煉的小標(biāo)題，也是點(diǎn)睛之筆，耐人琢磨。
　　
　　 二
　　 人物塑造方面：個(gè)性鮮明，每個(gè)人物都頗具代表性。劇中人物有個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)人都活得不舒展，都比較壓抑。
　　 張東升：一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)霸，為了愛情放棄一切，背井離鄉(xiāng)卻事業(yè)受挫婚姻破裂，一個(gè)可憐又可恨的失敗者。
　　 朱朝陽：同樣是學(xué)霸，表面乖巧聽話，實(shí)則內(nèi)心壓抑掙扎，因害怕失去漸漸變壞的孩子，屬于離異家庭的犧牲品。
　　 周春紅：朱朝陽的媽媽，一個(gè)被丈夫拋棄的怨婦，可憐的單身母親。教育方法簡單粗暴，認(rèn)知淺薄的市井小女人。
　　 嚴(yán)良：沒有母親，父親吸毒。身世可憐，看似小混混，但本質(zhì)并不壞。
　　 普普：孤兒，美麗聰明，懂禮貌有愛心，有著與年齡極不相符的城府與應(yīng)變能力，懂事得令人心疼。
　　 朱晶晶：被寵壞的小公主，霸道自私，對(duì)自己同父異母的哥哥毫無同情憐憫之心。這也是造成她后面悲劇的主要原因。
　　 ……
　　 正所謂，一念成佛，一念成魔。他們本身并不壞，張東升只想挽救自己的婚姻，維護(hù)那點(diǎn)可憐的自尊。而朱朝陽，只是想得到父親的關(guān)愛，做個(gè)優(yōu)秀的孩子。但二人，又有個(gè)共同的軟肋：敏感又孤獨(dú)。他們不擅長交朋友，對(duì)僅剩的一點(diǎn)溫情總是患得患失。張東升是對(duì)妻子割舍不下，朱朝陽是對(duì)父愛割舍不下。他們選擇了隱忍與沉默，實(shí)則內(nèi)心極為痛苦，他們不想暴露，又害怕失去，長期的壓抑與掙扎，讓他們漸漸扭曲變形，甚至鋌而走險(xiǎn)，走上了一條不歸路。
　　 這部劇，張東升和朱朝陽著墨最多，看似張東升是主角，但實(shí)則是幾個(gè)孩子。
　　
　　 三
　　 細(xì)節(jié)決定成敗。這部劇細(xì)節(jié)處理得非常到位，處處有伏筆、鋪墊，很好地利用了象征、隱喻、呼應(yīng)等表現(xiàn)手法。
　　 劇情開篇張東升出場，場景給人的感覺就比較逼仄壓抑。岳父岳母來到家中看到他回來，立馬轉(zhuǎn)身離開，說明他不受待見已經(jīng)多年。
　　 參加親戚的小孩子慶典，沒人與他相隨，他是遲到者。妻子悄悄塞他紅包，場面一度尷尬。說明他一直被輕視，被忽略。即便結(jié)婚多年，卻始終像一個(gè)局外人。
　　 劇中，張東升的兩句話：我還有機(jī)會(huì)嗎？出現(xiàn)過兩次，兩次之后他都?xì)⒘巳?。言外之意：你不給我機(jī)會(huì)，我也不給你們機(jī)會(huì)，想來真是讓人后背發(fā)涼。
　　 而張東升的禿頭造型、扶腰動(dòng)作，同樣喻意深刻、耐人咀嚼。從側(cè)面反應(yīng)出他糟糕的身體狀況。只這一個(gè)細(xì)節(jié)，略作深入思考，就可以理解為什么妻子會(huì)出軌、結(jié)婚多年為何無孩子。這處細(xì)節(jié)和伏筆不得不說埋得實(shí)在高明。
　　 無論是朱朝陽的家，還是張東升的家，從來都不是陽光明媚，每次出現(xiàn)都顯得陰暗、逼仄，暗喻這就是一個(gè)隱秘的角落。尤其是朱朝陽的家，嚴(yán)良和普普從上望去，每回都是一個(gè)特寫，很有視覺沖擊力。
　　 而朱朝陽的妹妹，霸道地踩了朱朝陽新買的鞋子，那塊污點(diǎn)，不僅留在了朱朝陽的鞋子上，同時(shí)在朱朝陽心里留下了陰影，烙下了仇恨。
　　 上面的伏筆鋪墊相對(duì)明了，還有一些細(xì)節(jié)暗示，就更耐人尋味了。
　　 比如：在朱朝陽將岳父岳母推下山崖的時(shí)候，鏡頭一閃，出現(xiàn)了一只蜥蜴，我起初不懂，后來才漸漸明白，蜥蜴是冷血?jiǎng)游?，隱射張東升的冷血，這里用到了借物喻人。
　　 類似的情況還有朱朝陽與父親喝甜品，最后碗中出現(xiàn)了一只蒼蠅。起初不明白，為何要出現(xiàn)蒼蠅呢。后來前后對(duì)比，才懂得：甜品固然美味，但出現(xiàn)蒼蠅就令人惡心了。這里其實(shí)是對(duì)朱朝陽心理的暗示：他因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了父親藏在包內(nèi)的錄音器，看出了父親對(duì)自己的懷疑，因而心理產(chǎn)生了巨大的落差，父親的那份好，送的禮物，因含有動(dòng)機(jī)，而變了味兒，令朱朝陽失望至極。
　　 還有一處，馬主任送周春紅的桔子都是綠色的。為什么是綠色而不是澄黃？說明桔子并未成熟，這里也是暗喻他們的感情不夠成熟，注定結(jié)不出甘甜的果子。所以后來二人分手也就成為必然。
　　 另外，張東升殺死妻子后，有一個(gè)場面是摳墻。初看很迷惑，即便想清除妻子留下的痕跡，也不用費(fèi)這么大周章。后來看到摳墻后更加明顯的印跡，恍然大悟：有些東西，不是你想去除就能去除的。越想清除，或許就越清晰。這真是一種莫大的諷刺。
　　
　　 四
　　 一部好劇，不止是引起人們的共鳴，必然也會(huì)引發(fā)人們的思考。
　　 只要有人類存在，就有故事發(fā)生。這部劇深扒人性中的丑惡，將人性的自私與殘忍，表現(xiàn)得淋漓盡致。一念成佛，一念成魔。從他們身上，我們看到了身邊誰的影子，我們又不知不覺活成了誰的模樣？這部劇，觸及靈魂，帶來痛感，值得我們反思。尤其是未成年人教育方面，我們有太多的敗筆與失誤。
　　 其一，關(guān)注未成年人成長，是社會(huì)共同的責(zé)任。劇中每個(gè)孩子，家庭都存在問題。要么父母離異，要么父母雙亡，要么父親違法犯罪……每個(gè)孩子，因?yàn)閻鄣娜笔?，因?yàn)楸缓雎远坏貌患彼俪砷L，這種成長令他們過早地喪失了幼稚與童真，這是一種悲哀。父母是孩子的榜樣，原生家庭在孩子的成長過程中極為重要。劇中派出所老陳的出現(xiàn)，算是一縷陽光。他對(duì)嚴(yán)良的不離不棄，體現(xiàn)出一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)出一種大愛。
　　 其二，不要以大人的眼光和角度去度量孩子的世界，簡單粗暴的教育方法不可取。朱朝陽的媽媽在這方面表現(xiàn)得尤為突出。比如她強(qiáng)迫孩子喝牛奶，不喝就是忤逆她，比如她對(duì)老師說：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，交朋友是走上社會(huì)的事。再比如她打著為孩子好的幌子不與馬主任公開，卻暗地偷情。這樣一個(gè)自以為是的媽媽，這樣簡單粗暴的教育方法，朱朝陽內(nèi)心的反叛是遲早的事情。
　　 其三，溝通，多么重要。或許孩子是最能保守秘密的人，這是幸也是不幸。絕不能讓秘密成為孩子的包袱甚至犯罪的導(dǎo)火索。倘若幾個(gè)孩子初次錄下犯罪視頻就報(bào)了警，將張東升這一罪犯繩之以法，他就不會(huì)再背負(fù)更多命案。倘若朱朝陽愿意與父母敞開心扉，他的父親與繼母也不會(huì)白白送了命。倘若嚴(yán)良肯和老陳早點(diǎn)坦白，也可以避免悲劇的發(fā)生。曾幾何時(shí)，孩子對(duì)大人失去了信任？他們兵荒馬亂的內(nèi)心世界，又有幾人能走得進(jìn)去。這都是我們值得思考的問題。
　　 其四，無論何時(shí)何地，善念都不能缺失。正所謂，種瓜得瓜，種豆得豆。人生是一塊田，惡的種子注定長不出正直的秧苗。
　　 林清玄先生說得好：七情六欲原無好壞，沉淪了就墮落，清凈了就超越。可惜沉淪者眾，清凈者寡。茫茫人海，蕓蕓眾生，有多少人能獨(dú)善其身？
　　 有漏皆苦，放不下，舍不得，我們可以心存僥幸，卻不能不教育孩子不守原則與底線，一個(gè)人的一念之差，隨時(shí)都可能產(chǎn)生巨大的蝴蝶效應(yīng)。
　　 什么是優(yōu)秀？學(xué)習(xí)好就是嗎？成功了就是嗎？非也。又回到了那句老話：素質(zhì)教育。什么是素質(zhì)教育，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。但愿，這不再是一句空話，但愿素質(zhì)教育能真正在全社會(huì)推廣。
　　 社會(huì)最大的悲劇，不是惡的橫行，而是善的沉沒。這是一則公益廣告。多年來，我牢牢記住了這一句。是的，善念需要守護(hù)，即使被質(zhì)疑，也不要對(duì)此喪失信心。
　　 愿每個(gè)孩子，都能被溫柔以待。每個(gè)家庭，都能和諧相處。每段時(shí)光，都能靜好安詳。