四月。暮春。清晨的陽(yáng)光，明媚而溫暖。坐在電腦邊的我，忽然被一篇小說(shuō)的題目所吸引，腦海中瞬間回想起那熟悉已久的旋律：長(zhǎng)長(zhǎng)的站臺(tái)，漫長(zhǎng)的等待，長(zhǎng)長(zhǎng)的列車，載著我短暫的愛(ài)，我的心在等待，永遠(yuǎn)在等待……收回思緒，我滿懷期待地點(diǎn)開(kāi)了這篇名為《站臺(tái)》的作品。瞄一眼作者：臨風(fēng)聽(tīng)雪，好像沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)，偏中性化的名字，似乎也不好判斷男女。名字下面的插圖是一排黑黢黢的房屋，只透出微弱的燈光，心里不免有些小嘀咕：這是一篇暗黑系的小說(shuō)么？果不其然，開(kāi)篇“管教”兩個(gè)字印證了我的猜測(cè)：這是一篇與監(jiān)獄、看守所有關(guān)的作品。
　　 小說(shuō)用插敘的方式講述了一個(gè)讓人悲傷的故事：花季少女的寧小蘭每天除了照顧自己，還要在中午放學(xué)時(shí)匆匆趕回郊區(qū)的家里給弟弟做午飯并喂豬等等。日子緊張而又匆忙，就是在這份匆忙中，她不小心碰到了李虎的摩托車，卻被李虎裹挾而去，徹底改變了她的人生：李虎不但強(qiáng)奸了剛剛14歲的她，還逼迫她走上了攔路搶劫的道路。更加令人可恨的是三年后，李虎借口風(fēng)聲緊，生意（搶劫）不好做，把寧小蘭賣給了一家專做“皮肉生意”的洗浴中心。常在河邊走，哪能不濕鞋？剛剛在洗浴中心工作一年的寧小蘭就染上了性病。萬(wàn)念俱灰的她選擇了死亡。然而死神卻拋棄了她。
　　 寧小蘭被一個(gè)四十多歲的男人救了。男人把寧小蘭送去了醫(yī)院。從醫(yī)院出來(lái)，男人把寧小蘭帶到了兩個(gè)人合開(kāi)的洗浴中心。在這里寧小蘭遇到了在冷飲店門(mén)口徘徊的小女孩。11歲的小女孩讓寧小蘭回憶起了曾經(jīng)以為再也不會(huì)想起的那些往事：曾經(jīng)她也是個(gè)如此單純的女孩啊，雖然生活貧窮而忙碌，但畢竟她還有家，還有親人，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)的夢(mèng)想?？墒乾F(xiàn)在呢？除了這個(gè)骯臟的身子，她失去了所有！而造成這一切的就是李虎，就是眼前這個(gè)11歲小女孩的父親。
　　 無(wú)邊的恨意和不甘蒙蔽了寧小蘭的眼睛和內(nèi)心，讓她徹底走上了黑化的道路。她僅僅用了一周時(shí)間就收服了這個(gè)名叫小英子的女孩，把當(dāng)初李虎對(duì)付她的手段，用在了他女兒的身上，11歲的小英子過(guò)早地走上了“工作崗位”。一年之后，同樣病發(fā)的小英子被母親發(fā)現(xiàn)了異常。氣怒交加的李虎找到了寧小蘭，爭(zhēng)斗中，寧小蘭用事先準(zhǔn)備好的伸縮刀劃傷了李虎的腹部，也切斷了他的命根子。寧小蘭因此被帶到看守所，出現(xiàn)了小說(shuō)開(kāi)頭的一幕。
　　 緩緩啟動(dòng)的囚車，車?yán)镘囃馐遣煌娜耍彩莾蓚€(gè)截然不同的世界。時(shí)隔六年，寧小蘭終于看到了苦苦尋找和等待她的白發(fā)蒼蒼的父母，內(nèi)心波瀾起伏，洶涌澎湃?？词厮皇且粋€(gè)中轉(zhuǎn)站臺(tái)，等待李虎和寧小蘭的還有法律的嚴(yán)懲和內(nèi)心的煎熬……
　　 整篇小說(shuō)色調(diào)灰暗沉重，讓人憋悶的幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，然而緊湊的故事情節(jié)，卻又讓我不忍放棄，只能一遍遍審視、咀嚼、回味。
　　
　　 一、獨(dú)辟蹊徑的開(kāi)篇成功捕獲眼球
　　 管教拿出鑰匙，啪——鐵鎖打開(kāi)，接著，咣——鐵門(mén)推開(kāi)。我被推進(jìn)了那扇鐵門(mén)里，身后傳來(lái)管教冰冷的聲音：“再仔細(xì)檢查一下，看身上藏沒(méi)藏違禁品?！?br />　　 小說(shuō)的開(kāi)篇明寫(xiě)管教給“我”（寧小蘭）打開(kāi)了鐵門(mén)，??但同時(shí)也是作者給讀者打開(kāi)了一扇門(mén)，一扇關(guān)于未知世界的門(mén)。門(mén)內(nèi)是看守所，門(mén)外是花花世界。相較于更加廣闊的花花世界來(lái)說(shuō)，看守所（包括監(jiān)獄）便是一個(gè)小眾的世界。門(mén)里的人雖然千方百計(jì)地想出來(lái)，門(mén)外的人主觀上卻并不想進(jìn)去，但這絲毫不影響人們對(duì)里面世界的新奇與關(guān)注，畢竟好奇心和獵奇心理是很多人都存在的。因此，這一扇門(mén)便很好地吸引了讀者的眼球。而管教冰冷的聲音，又為故事埋下了伏筆。檢查違禁品不該是進(jìn)入鐵門(mén)之前的事么？不該是管教的事么？那管教這樣說(shuō)，又是什么意思呢？誰(shuí)又是將要執(zhí)行這種檢查權(quán)利的人呢？有著這樣的疑問(wèn)，相信你不可能不閱讀下去，有幾個(gè)人愿意放棄這種親眼揭開(kāi)謎底的機(jī)會(huì)，而讓問(wèn)題一直困擾著呢，至少我沒(méi)做到。
　　 鐵門(mén)里發(fā)號(hào)施令的是一個(gè)滿臉橫肉的中年婦女，執(zhí)行者卻是以姚玉花為首的三個(gè)女人。起初，寧小蘭也是有所反抗的，畢竟也在社會(huì)上呆了六年，誰(shuí)還能沒(méi)有點(diǎn)小脾氣呢？但好漢架不住人多，很快寧小蘭便敗下陣來(lái)，無(wú)條件屈服了。這種屈服不禁是身體上的屈服，更多是心理上的屈服和麻木。窺一斑而見(jiàn)全豹，這種性格特點(diǎn)是寧小蘭早就養(yǎng)成的，是根深蒂固的，這也是寧小蘭最初走上悲劇道路的內(nèi)在因素。
　　
　　 二、高度契合的寫(xiě)作手法令文章一波三折
　　 看守所里的日子如復(fù)制粘貼般機(jī)械地重復(fù)著，毫無(wú)新意，卻又不得不隨著日歷一天天走過(guò)。直到七天后，又進(jìn)來(lái)了一個(gè)新的和寧小蘭年齡相仿的女子，毫無(wú)懸念地，她接替了寧小蘭的位置，成了每天被“檢查”的對(duì)象。而寧小蘭也隨著進(jìn)階，開(kāi)始了每天隨時(shí)擦拭地面的工作。看著那女子眼里的不甘，寧小蘭似乎看到了當(dāng)初剛進(jìn)來(lái)時(shí)的自己，不禁笑了。只是這笑容僅僅停留在臉上，無(wú)法抵達(dá)內(nèi)心。
　　 一個(gè)月后的提審讓寧小蘭暫時(shí)走出鐵門(mén)，見(jiàn)到了久違的陽(yáng)光。陽(yáng)光雖暖，卻是短暫而無(wú)法觸及的。程式化的提問(wèn)絲毫提不起寧小蘭的興趣，卻在某一瞬間揭開(kāi)了早已結(jié)痂的疤，鮮血汩汩地流淌出來(lái)。
　　 聯(lián)想式的追敘讓小說(shuō)脫離了原來(lái)的既定軌道，一峰突起，鋪展開(kāi)寧小蘭是如何從一個(gè)初中的校園女孩，一步步朝著這冰冷厚重的鐵門(mén)走近的過(guò)程。通過(guò)寧小蘭與李虎等人的恩恩怨怨，是是非非的糾纏，抽絲剝繭地刻畫(huà)了寧小蘭從一個(gè)受害者到一個(gè)害人者（罪犯）的心路歷程，通過(guò)對(duì)不同人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為的描述，展示了他們不同的性格特征。寧小蘭的軟弱和無(wú)知、李虎的狠辣無(wú)情、洗浴中心老板的貪婪、小英子的天真無(wú)邪全都入木三分，淋漓盡致地凸顯出來(lái)。
　　 峰回路轉(zhuǎn)，一波三折的鋪陳，讓文章脈絡(luò)更加清晰，情節(jié)更加完整，不但極大地提升了讀者的閱讀興趣，也讓作品更加飽滿豐潤(rùn)，令人印象深刻，回味無(wú)窮。
　　
　　 三、生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的完美結(jié)合
　　 在對(duì)《站臺(tái)》的評(píng)論與回復(fù)中，臨風(fēng)聽(tīng)雪老師有這樣一段話，讓我很受啟發(fā)。“這篇小說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候很糾結(jié)，爛尾了快半年，后來(lái)再度寫(xiě)，還是很糾結(jié)。前幾天，一位母親來(lái)我們辦公室，案例與此相同，聽(tīng)完她的案情，我還是決定寫(xiě)完這篇?！?br />　　 這兩句話透露了兩個(gè)信息：一是聽(tīng)雪老師寫(xiě)這篇將近七千字的小說(shuō)，用了差不多半年之久，期間內(nèi)心的糾結(jié)一覽無(wú)余，我想也正是這份糾結(jié)深深地融入于作品，才與讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共情，讓人在閱讀的時(shí)候忍不住悲憤、痛苦、壓抑、氣怒、可憐……所有的情緒隨著情節(jié)的展開(kāi)而轉(zhuǎn)換，水到渠成，不著痕跡；二是透露了聽(tīng)雪老師的職業(yè)范疇，大體上是位法務(wù)工作者。當(dāng)然，這里的法務(wù)工作者并非是專有名詞，而是作為普通人的我對(duì)涉及法律工作人員的一種統(tǒng)稱，可以是國(guó)家各級(jí)公檢法部門(mén)的工作人員，也可以是堅(jiān)守在監(jiān)獄（包括看守所）的一線人員，甚至可以是各類公司單位的法律顧問(wèn)等等。當(dāng)然，我們的目的不是探討老師的職業(yè)問(wèn)題，而是透過(guò)職業(yè)去看作品。
　　 我們?cè)趯?xiě)一篇文章或者創(chuàng)作一部文學(xué)作品的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)不可避免地涉及到我們生活中不接觸，不了解的內(nèi)容，以前的作家老師們會(huì)專門(mén)出去采風(fēng)，或者說(shuō)體驗(yàn)生活，而當(dāng)網(wǎng)絡(luò)盛行之后，我們大多數(shù)人更習(xí)慣于百度?？梢哉f(shuō)兩種方式各有利弊，只要運(yùn)用得當(dāng)，無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣。怕就怕原本一知半解，卻又不肯虛心去求教，只靠著自己的臆想，想當(dāng)然地安排作品中的人物和情節(jié)，很有一種我的作品我做主的意味，殊不知這種臆想式的安排，往往會(huì)使作品失去某種程度的真實(shí)性。真實(shí)，恰恰是一篇（部）作品最能打動(dòng)人心的地方，而這種無(wú)意識(shí)的失真常常令讀者在閱讀中失去興趣，甚至產(chǎn)生啼笑皆非的感覺(jué)，更遑論會(huì)與作者產(chǎn)生共鳴了。
　　 還有一種情況，是將生活中的真實(shí)，直接搬入作品。這種作品固然是真實(shí)的，但卻缺少打動(dòng)人心的力量。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些“真的，我寫(xiě)的都是真的”“這事兒就發(fā)生在我們隔壁村兒，很多人都知道的”說(shuō)辭，仔細(xì)想想，其實(shí)我也曾這樣說(shuō)過(guò)。但是這種說(shuō)法真的很不理智，甚至也不禮貌。但凡能對(duì)我們的作品提出意見(jiàn)的，都是朋友，尤其那些因?yàn)槲恼聝?nèi)容產(chǎn)生不同意見(jiàn)而愿意花時(shí)間私下與我們交流、探討的，那必是極好的朋友。所以，我們真的應(yīng)該虛心以待，努力讓自己的作品更加豐富、好看，更加打動(dòng)人心，以期與讀者一起產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。好像扯的有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我其實(shí)真正想說(shuō)的，就是臨風(fēng)聽(tīng)雪老師，在這篇《站臺(tái)》中，通過(guò)自己的職業(yè)，很好地把握了作品的真實(shí)度，將生活的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)完美地融合在了一起。
　　
　　 四、深刻而厚重的主題令人警醒
　　 寧小蘭是可憐的，卻也是可恨的。她的可憐在于她是被害者；她的可恨在于她同時(shí)又是一個(gè)害人者，她把小英子變成了另一個(gè)更加縮小化版本的“寧小蘭”。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料將來(lái)等待小英子的又是怎樣的人生旅程，但我們可以預(yù)知的是這條路上將會(huì)少了很多原本應(yīng)該屬于她的鮮花和微笑，而會(huì)多了許許多多她不想看到和經(jīng)歷的挫折與磨難。而導(dǎo)致她不得不面對(duì)這些的，除了直接的罪魁禍?zhǔn)讓幮√m，還有她是非不分，為禍一方的父親李虎。
　　 從某種程度上來(lái)說(shuō)，犯罪是一個(gè)社會(huì)不可避免的社會(huì)現(xiàn)象。而越來(lái)越多的成人罪犯將罪惡的魔爪伸向了沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)，沒(méi)有自我保護(hù)能力的青少年。因?yàn)樗麄兏菀妆缓鲆?，又恰恰更容易被控制，這為犯罪分子提供了多次重復(fù)犯罪的便利。
　　 孩子是祖國(guó)的花朵，更是一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)和希望。如何保護(hù)我們的孩子不受侵犯，也不去侵犯他人，這不單單是某個(gè)家庭和孩子的責(zé)任，還是學(xué)校的責(zé)任，甚至是全社會(huì)的責(zé)任！如果我們的家庭和睦，父母能夠在平時(shí)的日常生活中及時(shí)有效地像孩子灌輸法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；如果我們的學(xué)校能夠在分?jǐn)?shù)教育的同時(shí)，多注重孩子的素質(zhì)教育和品德教育，不定期地開(kāi)展法制教育和安全防護(hù)措施的普及教育；如果我們能動(dòng)員全社會(huì)的力量，凈化社會(huì)環(huán)境，杜絕各類無(wú)形污染對(duì)孩子們的影響，是不是更能保護(hù)我們的孩子，有效地控制和減少青少年犯罪呢？
　　 一念天堂一念地獄，一念花開(kāi)一念塵埃。臨風(fēng)聽(tīng)雪老師的《站臺(tái)》???，是一篇非常優(yōu)秀的小說(shuō)，主題深刻厚重，具有積極而廣泛的社會(huì)意義。文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)安排曲折合理，令人讀后久久沉浸其中，或回味，或思考，無(wú)法遠(yuǎn)離，亦不想遠(yuǎn)離。
　　
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