【柳岸?新】明德心語(yǔ)(散文) ——因?yàn)橹t遜,所以卓爾
方孝孺云:“虛已者進(jìn)德之基?!濒斞刚f(shuō):“不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪?!薄澳愕闹t遜決定了你的卓爾不群”,這是胡歌在金鷹節(jié)頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言后人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。
謙遜,是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì),更是為師者可貴的品德。一路走來(lái),遇見(jiàn)過(guò)很多老師,但是,如此謙遜的,是來(lái)明德后。明德,因?yàn)橹t遜,所以卓爾。明德的老師,亦如是。
一
讀高中時(shí),班里有個(gè)很要好的同學(xué),每當(dāng)聽(tīng)她說(shuō)起讀大學(xué)的兩個(gè)姐姐,我便心生羨慕。大學(xué)生,在我心目中,那可是掛在空中的星星,懸在天上的月亮。我現(xiàn)在開(kāi)始懷疑自己,為什么當(dāng)初那么執(zhí)著地堅(jiān)持讀書(shū),盡管讀得跌跌撞撞,就是不愿放棄,或許是逃避勞動(dòng)的艱辛?
記得小時(shí)候,家里姊妹多,每當(dāng)?shù)鶐е⒚脦讉€(gè)去地里干農(nóng)活,總少不了問(wèn)一句:“誰(shuí)在家里做飯?”我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓,盡管不會(huì)做飯,但是,卻答應(yīng)得最爽快。猶記得,有一次,爹讓我搟面條。叮囑一句“把面和得硬一點(diǎn)”就走了。上三年級(jí)的我抱著又粗又長(zhǎng)的搟面杖,費(fèi)了九牛二虎之力,終于把面搟成稍微薄一點(diǎn)的面皮,但是,當(dāng)我學(xué)著大人的樣子把面皮卷到搟面軸上,想再搟薄一點(diǎn)兒時(shí),我怎么也沒(méi)想到,本是一層層的面被我這一搟,竟全粘在一起,再也不能分開(kāi)。我趕忙從搟面杖上把面扒下來(lái),揉成團(tuán),重新?lián){,結(jié)果,還是一樣。眼看快到大家收工的時(shí)間,我急得簡(jiǎn)直要哭出來(lái)。幸虧爹有事回家,遇見(jiàn)我的窘態(tài),提醒在卷起之前先撒些干面粉,如此,我才得以完成那次的午飯任務(wù)。
選擇做飯并不是我熱愛(ài)做飯,而是在做飯與下地干活這兩難之間不得已的必選。難以忘記,炎炎烈日下,不知起身看了多少眼,心中盼了多少次,卻總也割不到頭的麥田;忘不了汗流浹背地穿梭在玉米地里掰玉米,任憑刺棱棱的玉米葉子在胳膊、頸項(xiàng)和臉上留下一條條紅紅的印痕;忘不了胖胖軟軟的玉米蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)掉進(jìn)領(lǐng)口的驚恐;忘不了拉犁種地時(shí),吃奶的勁都用上了,爹卻還在后面焦急地喊:“怎么不用力啊?”……
選擇上學(xué),更是我在下地干活與上學(xué)之間不二的選擇。直到高三預(yù)選時(shí),老師一句“我們都是要考大學(xué)的”話(huà)嚇了我一跳!似乎那時(shí)我才意識(shí)到,我也有考大學(xué)的資格,大學(xué)生,第一次離我那么近!
就像當(dāng)初不敢相信自己會(huì)成為大學(xué)生,卻成了大學(xué)生一樣;從沒(méi)想過(guò)自己會(huì)來(lái)臨沂上班,現(xiàn)在卻在明德教書(shū)。如果說(shuō)在哪里教書(shū)并不重要,關(guān)鍵是與誰(shuí)在一起更重要的話(huà),我想說(shuō),我是何其幸運(yùn),在明德遇到這么一群友愛(ài)、謙遜、志同道合的良師益友!
二
“非遺”項(xiàng)目活動(dòng)期間,學(xué)校安排負(fù)責(zé)剪紙?zhí)厣n的張榮老師、邵琪琪老師和我一起把這件事做好。從準(zhǔn)備剪紙作品,到拍照、開(kāi)會(huì)、報(bào)材料,直至最終的“非遺”趕大集,不論哪個(gè)環(huán)節(jié),我們?nèi)齻€(gè)堪比黃金搭檔,配合得天衣無(wú)縫。
也就是這次的非遺剪紙項(xiàng)目,讓我和教初中生物的張榮老師有更多的相處機(jī)會(huì),一次偶然的談話(huà),讓我對(duì)張老師油然而生敬意。張老師說(shuō),她沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),恐怕教不好,耽誤了學(xué)生。所以,她都是一節(jié)不落地先聽(tīng)何川老師的課,然后自己再講!備課時(shí)的切磋交流更不必說(shuō)。一節(jié)不落,有幾人能做到?教學(xué)這么多年來(lái),我還是第一次遇到。
張老師的課,娓娓道來(lái),對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不動(dòng)聲色,學(xué)生卻學(xué)得忘乎所以,高高興興跑上講臺(tái),過(guò)把“小先生”癮,再歡歡喜喜跑回座位。生物課上,學(xué)生畫(huà)的血液循環(huán)示意圖,無(wú)論是造型的準(zhǔn)確度,還是勾線(xiàn)、明暗色調(diào)的處理,那叫一個(gè)“精致”!要不是我親眼所見(jiàn),真不敢相信是出自初中學(xué)生的手。學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科濃厚的興趣,是和張老師的用心用情分不開(kāi)的。如此謙遜好學(xué),不優(yōu)秀都難。我校的生物學(xué)科,成績(jī)?cè)谌珔^(qū)一直名列前茅。
三
說(shuō)到張老師,不禁想起高中的歷史老師——張方麗老師。是張老師的歷史課堂改變了我對(duì)歷史學(xué)科的看法。歷史,是令從我初中到高中都一直頭疼的學(xué)科,所以,讀高中選科時(shí),我毅然選擇了理科,盡管我同樣學(xué)不了物理,甚至最終被物理打敗。我常常想,要是我上學(xué)時(shí)能遇到張老師,我的人生會(huì)不會(huì)是另一番模樣。歷史學(xué)科最令我頭疼的就是記憶那些枯燥的事件、人名,尤其是時(shí)間。一直以來(lái),在我眼中,歷史學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)如僵尸一般躺在教科書(shū)中,等著我去背。是張老師的課堂改變了我對(duì)歷史學(xué)科的偏見(jiàn);是在張老師的課堂上,我才頓悟:歷史,就是活生生的一代又一代人的真實(shí)生活和奮斗歷程。歷史,是昨天的今天,與我們每一個(gè)人息息相關(guān)。終有一天,我們的今天也會(huì)被寫(xiě)進(jìn)歷史。
張老師的歷史課,見(jiàn)人,見(jiàn)情,見(jiàn)智?!皻v史是一面鏡子,每一天都值得銘記”、“歷史上的今天”是張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中常用常新的主題。歷史上每一個(gè)重大事件的發(fā)生都不是偶然的,在張老師的課堂上,第一幕,第二幕,第三幕……,結(jié)合精彩的主題,讓歷史一幕幕血肉豐滿(mǎn)地在課堂上重演。如:《辛亥革命》一課,張老師設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):回望:屈辱陣痛----探索戰(zhàn)爭(zhēng);沉淪:民族危機(jī)----路漫漫,同志仍需努力。脈絡(luò)清晰,情感貫穿始終,引人入勝。張老師的課堂上還有個(gè)分角色體驗(yàn)環(huán)節(jié),效果好的不得了。在本節(jié)課,她如此設(shè)計(jì):如果我是(資產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、地主、帝國(guó)主義或清政府),我支持還是不支持三民主義,因?yàn)椤I衿娴氖?,學(xué)生一旦確定角色,立馬滔滔不絕,站在所選角色身份的立場(chǎng),將自己的觀(guān)點(diǎn)闡明得淋漓盡致。
張老師的課之所以有魅力,還有個(gè)重要的原因,那就是,在張老師課堂上,她經(jīng)常會(huì)被英雄事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。其實(shí),最令我感動(dòng)的還不止這些。備課、閱卷到深夜對(duì)張老師來(lái)說(shuō)那是常有的事。張老師的敬業(yè)精神令人動(dòng)容不說(shuō),就是這樣,張老師還一直擔(dān)心教不好學(xué)生,她的虛心好學(xué)真的驚艷到我。記得,有一次,我聽(tīng)了初中莊老師的一節(jié)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課,感觸很深,回到辦公室還意猶未盡,忍不住和張老師分享我的感受,說(shuō)到一半的時(shí)候,張老師竟跑回座位,拿出本子,讓我再說(shuō)一遍,她記下來(lái),她說(shuō)她想在自己的課上借鑒一下……
在剛剛過(guò)去的讀書(shū)節(jié)匯演上,林覺(jué)民的《與妻書(shū)》、聞一多的《最后一次講演》,在張方麗老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們走進(jìn)歷史,重現(xiàn)歷史,有深度、有溫度的精彩表演一次次讓觀(guān)眾淚目。
張老師身上有太多令人欽佩的品質(zhì),《天亮了》這個(gè)節(jié)目,有個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié),當(dāng)大家都在聚精會(huì)神看節(jié)目的時(shí)候,張老師卻在后臺(tái)忙著把需要上臺(tái)互動(dòng)的家長(zhǎng)聚集起來(lái),極盡耐心地指導(dǎo)如何走臺(tái),如何與學(xué)生互動(dòng)。沒(méi)有人要求,完全處于自身強(qiáng)烈的責(zé)任感,盡職盡責(zé),令人動(dòng)容。
在明德,如此謙遜的老師還有很多。孩子們更是優(yōu)秀,無(wú)論是學(xué)習(xí),還是搞活動(dòng),都能虛心對(duì)待,勤學(xué)好問(wèn)。就如這次的讀書(shū)節(jié)匯演,校長(zhǎng)擔(dān)任總指揮,老師人人是導(dǎo)演,學(xué)生個(gè)個(gè)是演員,不占用文化課和自習(xí),僅利用邊角時(shí)間,一遍遍排練、切磋。前后準(zhǔn)備不過(guò)三周,便奉獻(xiàn)出一臺(tái)精彩的節(jié)目,令人驚嘆!
“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?!庇眯?、用情、用智、用力,是劉校長(zhǎng)對(duì)老師們課堂教學(xué)的要求,如今,這理念已深入人心。所以,在明德,沒(méi)有大家干不成、干不好的事!
因?yàn)橹t遜,所以卓爾。