不走彎路，不識“道”在何處？行得順暢，方知崎嶇艱辛。經(jīng)風(fēng)霜雨雪洗濯，靈魂才可凈化；受曲折顛簸打磨，思想不會停滯。好高騖遠(yuǎn)不切實際，畫餅充饑紙上富貴。唯有選對方向，腳踏實地，堅持不懈，才能嚴(yán)于律己，明辨是非，做事做人。不同往常，不便勾留，我還是回到了“三尺講臺”。
　　 返鄉(xiāng)已經(jīng)快三年了，十幾年前的舊夢“昨日重現(xiàn)”，到底逃不過王國維所言的“三種境界”！
　　 正所謂，古今成大事者，必經(jīng)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此為第一境界！對人生迷茫，孤獨，而沒有目標(biāo)?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此為第二境界！乃有了目標(biāo)，在追逐的道路上，求而不得，卻繼續(xù)追逐?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此為第三境界！立志追逐的目標(biāo)始終不得，卻在不經(jīng)意間追逐到。
　　 教書，固然是個腦力活，但更是一個體力活，特別是對一個擅長采用“竹筒倒豆子”教學(xué)的我而言?？粗浑p雙爍爍瞪緊的眸子，定睛得生怕老師“偷了”什么東西跑掉了似的！——我這樣描繪同學(xué)們求知若渴的學(xué)習(xí)神態(tài)。遠(yuǎn)去的機器嗡鳴和老板們的破喉嚨已被“書聲瑯瑯”代替，查戶口刨根問底的技術(shù)問題和跟單式的不知道何時會響的電話早被“做題刷刷”掩蓋。如今，我的生活世界里，僅存兩詞：讀書，學(xué)習(xí)。
　　 恰同學(xué)少年，聰慧活潑，年輕且有朝氣；是身正為范，學(xué)高為師，陽光富有激情。少了功利性，多了修行心?？蠢蠋?，憶少年，察學(xué)生，審當(dāng)年。爭分奪秒，只因時不待我；叨陪鯉對，唯有教書育人。學(xué)生時代，天真無邪，動起來魅力四射，寧靜時可以做許多首《靜夜思》。做老師的，一句良言，一番引誘，都可能會影響學(xué)生的一生。正因為如此，教書溫情參雜點蠻橫，溫度探究幽默的教態(tài)，選題和拿捏，懂和不懂，通與未通，都在時刻考驗著一個年紀(jì)不小趕補現(xiàn)時教齡的“為人師表”。
　　 前幾天，重溫海因里?！げ疇柕亩唐≌f，凄涼感舊，慷慨生哀。我吟：《優(yōu)哉游哉》，言簡意賅，欲言又止，笑哭不才。果然“嘆年光過盡，功名未立，書生老去，機會方來……”既然“終點”就是“起點”！而我等又何故繞那么大的一個不好解且有難繪的“橢圓”呢？是“明知山有虎，偏向虎山行”那份壯舉？還是“少年不識愁滋味，愛上層樓”的虛榮心？抑或是“人生得意須盡歡……天生我材必有用……”的浪漫？此時此刻，已然是欲說還休，欲說還休，只剩“天涼好個秋”！
　　 三年畫“拋物線”不易，十年求“橢圓方程”心酸。拋得越高，摔得越重；圈得越大，離心力越強。曾經(jīng)欽羨“落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕”的江湖浪子；更敬慕“天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑”至死不渝的愛情；也曾“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿”地增長過鋒芒；無怪乎“終是柴米挫了銳氣，染了風(fēng)霜”徒添無奈；厭倦了“年年躍馬長安市，客舍似家家似寄”的思念，又恐他日趨庭“慈母手中線，游子身上衣”的榻下無人，和那“梳洗罷，獨倚望江樓”的翹首企盼，以及“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的文人雄辯……
　　 古語，今詞，歸結(jié)兩字：回來。至少，我，必須回來。常言道：人生本不如意事十之八九。如果說，生活似畫圓。但是不能忘記所畫的橢圓也有“兩根準(zhǔn)線”；當(dāng)兩個不在同一位置的焦點固定以后，我們的離心率再怎么變化都仍在一個所謂的“圓”內(nèi)！同理，做事如拋物，溢則出，滿則虧！有時候，上升固然令人愉悅振奮，但下降卻又叫人情何以堪？上山容易下山難，終點就是起點，多么具有哲學(xué)意義上的諷刺趣味。
　　 夢想和現(xiàn)實參差交織，財富和地位相互抵觸，編制的藍(lán)圖漏洞百出，建筑的大廈搖搖欲墜。事實告誡：我的筑夢仍在遠(yuǎn)方，我的這艘客船未曾靠岸……
　　 但不論前方道路荊棘滄桑，前面是怎樣的“隨機變量”？不論所求“函數(shù)”如何變化，未來有多大的“方差”？我們必須堅信自己未來可期，要一如既往勇往直前！正如“三角函數(shù)”有周期，相信波谷過去以后，波峰一定不再遙遠(yuǎn)。
　　 小歌一則：《蝶戀花?教書》
　　 三千萬字無處訴，驚醒殘夢，只嘆吟歸去。壯士笑語揮錦書，半生薄涼亦知足。
　　 曾是新生老面熟，寒風(fēng)佇立，回望來時路。幾度春秋多少苦，三尺講臺畫圓處。