1888年4月3日，梵高在給戴奧和喬的信中說(shuō)：“春天來(lái)了，樹(shù)都開(kāi)花了，我因此忙得不可開(kāi)交，我想畫(huà)一幅歡樂(lè)的普羅旺斯果園。”
　　 “我在戶外的果園畫(huà)了一幅油畫(huà)，淡紫色的耕地、蘆葦籬、兩棵玫瑰色的桃樹(shù)，映襯著美妙的藍(lán)色和白色的天空。
　　 你會(huì)看到粉色的桃樹(shù)在畫(huà)中飽含著某種激情?！?br />　　 ——題記
　　
　　 一
　　 春暖花開(kāi)的季節(jié)，當(dāng)和煦的東風(fēng)吹起的時(shí)候，沉寂了一個(gè)冬天的校園，趁孩子們不在，偷偷上演了一幕桑德羅·波提切利筆下的《春》的大型動(dòng)感畫(huà)展，有聲有色，撼人心魄。每棵樹(shù)都癲了狂了一般，一樹(shù)一樹(shù)的花、花團(tuán)錦簇的花、云蒸霞蔚的花、叫出名字的花、喊不出名字的花……一律在春風(fēng)里瘋開(kāi)。
　　 “最美人間四月天”，不錯(cuò)的，四月，是一年中花期最盛的時(shí)節(jié)。各種花卯足了勁，你方唱罷我登場(chǎng)，比著賽著開(kāi)放。這不，當(dāng)端莊優(yōu)雅的玉蘭、燃爆枝頭的紫荊和火辣辣的榆葉梅還未落幕的時(shí)侯，云蒸霞蔚的櫻花、浪漫多情的紫藤花和芳香四溢的木香花便前赴后繼，一路開(kāi)來(lái)，一場(chǎng)又一場(chǎng)盛大的花事將四月的校園裝點(diǎn)的又溫馨，又美麗。
　　 學(xué)校的明德園華妝初上，曲曲折折的長(zhǎng)廊上爬滿了一簇簇小小巧巧的黃色木香花和一串串煙霧似的紫藤蘿?；?，美在半開(kāi)，此時(shí)，該是明德園最美的樣子。
　　 誰(shuí)也沒(méi)有想到，就在這繁花似錦的日子里，一場(chǎng)疫情將課堂拉向云端。各色花在枝頭開(kāi)得又華麗又喧嚷，樹(shù)下，只因少了一張張可親可愛(ài)的笑臉，校園顯得很安靜。
　　 也就是在這別樣的四月里，一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi)讓我目不暇接，一個(gè)個(gè)愛(ài)意濃濃的故事令我倍感溫馨。在這別樣的線上課堂里，我遇見(jiàn)一朵一朵的花開(kāi)，一寸一寸的歡喜。
　　
　　 二
　　 瞧！這小孩笑得多開(kāi)心！???????
　　 每一次打開(kāi)屏幕，我都會(huì)看到楊逸樂(lè)在屏里高興的手舞足蹈。她媽媽在微信里告訴我，孩子非常喜歡我，老師平時(shí)的一句話能讓她開(kāi)心很久。
　　 像楊逸樂(lè)母女一起上課、一起作業(yè)、一起考試的情況，教學(xué)這么多年來(lái)，我還是第一次遇到。禁不住從內(nèi)心深處感佩這位媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。
　　 逸樂(lè)媽媽說(shuō)，孩子從小腦癱，七歲才會(huì)坐。她這類型的腦癱，很少有會(huì)走的，如今，行走自如，足以看出媽媽對(duì)孩子是多么的用心。那可是一日一日、曠日持久的堅(jiān)持??！也因著康復(fù)訓(xùn)練，小逸樂(lè)沒(méi)上過(guò)一天小學(xué)，后來(lái)大了，她也不愿和小孩子在一起上課?？墒?，她又是如此渴望讀書(shū)，所以，初一下學(xué)期，她在媽媽幾乎是舍己的母愛(ài)下，如愿加入同齡孩子的隊(duì)伍。媽媽帶著她從遙遠(yuǎn)的安徽千里迢迢跑來(lái)山東臨沂讀書(shū)。能做到每一節(jié)課的陪伴，每一次作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，每一次考試的幫助（逸樂(lè)的手用不上力，涂卡都是媽媽代替）……這得是何等長(zhǎng)闊高深的母愛(ài)?。∫輼?lè)媽媽一直把她像健康孩子養(yǎng)，賞罰分明，從不溺愛(ài)。一個(gè)何其幸福的孩子！一個(gè)何其有智慧的媽媽！祝福她們?cè)絹?lái)越好！
　　 母女一起聽(tīng)課，一起作業(yè)。下課了，逸樂(lè)媽媽把作業(yè)發(fā)給我，不好意思地說(shuō)：“老師，逸樂(lè)沒(méi)畫(huà)過(guò)畫(huà)，是我畫(huà)的，我也不會(huì)，畫(huà)的不好，見(jiàn)笑了?！蔽荫R上回復(fù)：“沒(méi)關(guān)系，快樂(lè)就好?！蔽腋杏X(jué)自己有點(diǎn)過(guò)意不去，在班里統(tǒng)一要求孩子作業(yè)一定要及時(shí)上交時(shí)，忘了和她們母女說(shuō)一聲，她們隨意。
　　 她們?nèi)绱苏J(rèn)真，我怎敢懈怠。疫情剛開(kāi)始的時(shí)候，我還在為不會(huì)上網(wǎng)課犯愁，誰(shuí)會(huì)想到，幾天的功夫，不但熟練操作，還很期待每節(jié)課的到來(lái)。
　　
　　 三
　　 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。”一點(diǎn)也不錯(cuò)！
　　 一日，八年級(jí)的女孩謝淑嫻在釘釘上自行將作業(yè)發(fā)給我。
　　 這個(gè)孩子，我和她也有過(guò)交集。那是一次學(xué)校舞蹈排練，學(xué)校安排我協(xié)助。因?yàn)闀r(shí)間緊張，已來(lái)不及充分訓(xùn)練，再就是隊(duì)形需要，故我建議讓孩子下來(lái)一個(gè)，班主任同意了。那時(shí)我還不知道，下來(lái)的那個(gè)女孩就是謝淑嫻。因?yàn)槟莻€(gè)舞蹈別人都跳得很熟練了，她卻還沒(méi)學(xué)會(huì)。
　　 隔日，在現(xiàn)場(chǎng)彩排的時(shí)候，有位老師告訴我，一個(gè)女孩在外面哭。我出去找尋，問(wèn)了很久才問(wèn)出原因，她就是那個(gè)被告知下來(lái)的女孩。原來(lái)她很想跳舞。在老師眼里，這件似乎合情合理的事，誰(shuí)知，還是傷害到了孩子。當(dāng)我說(shuō)讓她再回到舞臺(tái)的時(shí)候，她立馬擦干眼淚，高高興興地跑去排練了。
　　 如今，她能主動(dòng)來(lái)找我交作業(yè)，倍感欣慰，多虧我那次的及時(shí)調(diào)整，不然真不知后果如何。
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　　 四
　　 一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。每一個(gè)孩子，都有自己獨(dú)具的個(gè)性。
　　 學(xué)校宿舍區(qū)的小籃球場(chǎng)邊上，一棵紫藤似乎長(zhǎng)錯(cuò)了地方，攀上了離自己最近的一棵小樹(shù)。如此委屈，卻也開(kāi)得有聲有色！像極了我的學(xué)生張益豪。
　　 一日，剛批完作業(yè)不久，便看到張益豪在釘釘上給我留言：“老師，我覺(jué)得我也可以是優(yōu)秀。”
　　 很是意外，哪個(gè)孩子會(huì)如此在意美術(shù)作業(yè)的優(yōu)不優(yōu)秀。急忙翻作業(yè)找尋，張益豪的作業(yè)果然不錯(cuò)，構(gòu)圖飽滿，比例恰當(dāng)，要素齊備，繪畫(huà)非常認(rèn)真。只因是單線畫(huà)，沒(méi)有上色，畫(huà)面顯得單薄，沒(méi)有版畫(huà)的效果，所以，我沒(méi)有給優(yōu)。他這么一說(shuō)，我這幸福指數(shù)比較低的人瞬間幸福滿滿，我本人就是一個(gè)對(duì)美術(shù)很重視的老師，遇到這么一個(gè)同樣重視的弟子，于是，我很快進(jìn)行了二次批閱，并點(diǎn)了優(yōu)?？粗鴱堃婧阑貜?fù)的興奮的表情包，我能感受到他那隔著屏幕都擋不住的歡喜！
　　 禁不住反思自己的作業(yè)批語(yǔ)，的確存在問(wèn)題。我眼中看到的四十分之一，在每一個(gè)孩子眼里，卻是百分之百。我第一次的批語(yǔ)是：上色會(huì)更好。這只是建議，卻沒(méi)有指出優(yōu)點(diǎn)。那在我內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生作業(yè)充分認(rèn)可的部分（構(gòu)圖飽滿，比例恰當(dāng)，要素齊備，繪畫(huà)非常認(rèn)真），學(xué)生是沒(méi)有辦法感受到的，他從教師批語(yǔ)中收到的信息只有不足，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，或是有優(yōu)點(diǎn)，卻不知道優(yōu)點(diǎn)是什么。
　　 感謝孩子的用心，讓我得以與他們一起成長(zhǎng)。
　　
　　 五
　　 每次課前提前五分鐘在網(wǎng)上打開(kāi)班級(jí)，都能聽(tīng)到里面細(xì)細(xì)簌簌的聲響，一看到我進(jìn)來(lái)，都會(huì)收到孩子們“老師好”的秒問(wèn)候，此刻，做老師的小確幸便如花一樣在心中慢慢開(kāi)放，很享受被孩子們等待的感覺(jué)！
　　 這次的網(wǎng)上課堂，七年級(jí)的王靖雯可是火了。因?yàn)槊佬g(shù)課每周一節(jié)，如果光靠耳朵聽(tīng)，下周上課的時(shí)候，所講的知識(shí)基本上都忘掉了。所以，我鼓勵(lì)同學(xué)們向王靜雯學(xué)習(xí)，記課堂筆記。
　　 七年級(jí)三班的王靖雯是我見(jiàn)過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的學(xué)生。
　　 尤記得第一次去她班上美術(shù)課，我差點(diǎn)誤解了她。我剛開(kāi)始講課，坐在中間位置的一女孩就開(kāi)始在本子上寫(xiě)字，根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)生應(yīng)該在寫(xiě)別的作業(yè)。我便停下來(lái)提醒她，要放下筆認(rèn)真聽(tīng)課。她的回答“老師，我在記筆記”嚇了我一跳！坦白說(shuō)教學(xué)這么多年年來(lái)，在美術(shù)課上如此認(rèn)真記筆記的情況，我還是第一次遇到。
　　 “好記性不如爛筆頭”，果然，不論什么問(wèn)題，王靖雯都能回答出來(lái)。
　　 每次課前，每當(dāng)我提醒同學(xué)們準(zhǔn)備好筆記本，就會(huì)聽(tīng)到孩子們抱怨王靖雯的聲音，我都會(huì)偷偷笑，可喜的是這抱怨已經(jīng)越來(lái)越柔軟。
　　 學(xué)校要求把網(wǎng)課教學(xué)做成美篇，上課之余，我截取了部分孩子作業(yè)的鏡頭，看著一張張熟悉的、可愛(ài)的面孔，真想把他們?nèi)胚M(jìn)來(lái)！無(wú)奈，區(qū)區(qū)狹小空間，如何容得下弟子三千！眼看著學(xué)校那么多好看的花都開(kāi)過(guò)了，他們還不來(lái)，真的很想念他們！
　　
　　 六
　　 張麗鈞第一次遇見(jiàn)一種叫雪墜的海棠花，禁不住喃喃自語(yǔ)：“雪墜，雪墜，是誰(shuí)為你取了這么個(gè)浪漫至極又妙趣橫生的名字？你在這名字里生動(dòng)了幾千幾萬(wàn)年呢？遇到這絕色的花，讓人想原諒一切?！笔堑?，面對(duì)一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，人的內(nèi)心似也充滿歡喜，萬(wàn)物皆一幅可愛(ài)的模樣。學(xué)校的主路，秀美的法桐綠蔭漸濃，一切的一切，仿佛都在期盼孩子們的平安歸來(lái)。
　　 月亮和六便士在這個(gè)世界是混淆的，我不希望學(xué)生們是那個(gè)一味低頭尋找六便士的人，也不愿意他們是那個(gè)流落塔希提島追逐月亮之人，只希望他們健康、輕松抑或快樂(lè)。
　　 惟愿我們的云端相會(huì)，能給孩子帶去絲絲溫暖；更愿疫情不在，大家濟(jì)濟(jì)一堂，遇見(jiàn)光，遇見(jiàn)愛(ài)！
　　
　　 七
　　 當(dāng)大宗的花期將盡的時(shí)候，終于，等到孩子們歸來(lái)。這可是比任何花開(kāi)都盛大的喜事啊。
　　 一月不見(jiàn)，如隔三秋。孩子們終于回來(lái)了！孩子們走的時(shí)候，還是穿著棉衣，如今，夏裝都穿上了，怎能不想念呢！和孩子們?cè)谝黄?，是讓劉校長(zhǎng)感覺(jué)最踏實(shí)的事。今天，這一愿望終于實(shí)現(xiàn)啦！我們可敬可愛(ài)的大家長(zhǎng)——?jiǎng)⑿ｉL(zhǎng)，疫情以來(lái)，因擔(dān)心小區(qū)封控耽誤學(xué)校工作，一個(gè)月來(lái)，吃住在學(xué)校，這是何等有心有愛(ài)的領(lǐng)路人??！
　　 如果說(shuō)最美的人間四月天是花兒們的，那么五月的花海就是孩子們的。只要孩子在，學(xué)校時(shí)時(shí)是春天！希望孩子們?cè)谀軓倪@次疫情中獲取力量，從感動(dòng)中強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)。
　　 春日陽(yáng)暖，山河無(wú)恙，愛(ài)與希望總比病毒先行。一場(chǎng)疫情給了我們新的考驗(yàn)，我們載夢(mèng)前行。四月的春風(fēng)里，我們?nèi)σ浴皬?fù)”，迎來(lái)線下的相逢。無(wú)論線上線下，我們都從上好每一節(jié)常態(tài)課開(kāi)始，從把控好課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，相信在春天埋下的美育種子，耕耘后定能開(kāi)出美麗的花朵，愿每一位學(xué)子都能把握當(dāng)下，向美而生，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！不負(fù)春光，不負(fù)愛(ài)！