1888年4月3日，梵高在給戴奧和喬的信中說：“春天來了，樹都開花了，我因此忙得不可開交，我想畫一幅歡樂的普羅旺斯果園?！?br />　　 “我在戶外的果園畫了一幅油畫，淡紫色的耕地、蘆葦籬、兩棵玫瑰色的桃樹，映襯著美妙的藍色和白色的天空。
　　 你會看到粉色的桃樹在畫中飽含著某種激情。”
　　 ——題記
　　
　　 一
　　 春暖花開的季節(jié)，當和煦的東風吹起的時候，沉寂了一個冬天的校園，趁孩子們不在，偷偷上演了一幕桑德羅·波提切利筆下的《春》的大型動感畫展，有聲有色，撼人心魄。每棵樹都癲了狂了一般，一樹一樹的花、花團錦簇的花、云蒸霞蔚的花、叫出名字的花、喊不出名字的花……一律在春風里瘋開。
　　 “最美人間四月天”，不錯的，四月，是一年中花期最盛的時節(jié)。各種花卯足了勁，你方唱罷我登場，比著賽著開放。這不，當端莊優(yōu)雅的玉蘭、燃爆枝頭的紫荊和火辣辣的榆葉梅還未落幕的時侯，云蒸霞蔚的櫻花、浪漫多情的紫藤花和芳香四溢的木香花便前赴后繼，一路開來，一場又一場盛大的花事將四月的校園裝點的又溫馨，又美麗。
　　 學校的明德園華妝初上，曲曲折折的長廊上爬滿了一簇簇小小巧巧的黃色木香花和一串串煙霧似的紫藤蘿。花，美在半開，此時，該是明德園最美的樣子。
　　 誰也沒有想到，就在這繁花似錦的日子里，一場疫情將課堂拉向云端。各色花在枝頭開得又華麗又喧嚷，樹下，只因少了一張張可親可愛的笑臉，校園顯得很安靜。
　　 也就是在這別樣的四月里，一樹樹的花開讓我目不暇接，一個個愛意濃濃的故事令我倍感溫馨。在這別樣的線上課堂里，我遇見一朵一朵的花開，一寸一寸的歡喜。
　　
　　 二
　　 瞧！這小孩笑得多開心！???????
　　 每一次打開屏幕，我都會看到楊逸樂在屏里高興的手舞足蹈。她媽媽在微信里告訴我，孩子非常喜歡我，老師平時的一句話能讓她開心很久。
　　 像楊逸樂母女一起上課、一起作業(yè)、一起考試的情況，教學這么多年來，我還是第一次遇到。禁不住從內心深處感佩這位媽媽對孩子深深的愛。
　　 逸樂媽媽說，孩子從小腦癱，七歲才會坐。她這類型的腦癱，很少有會走的，如今，行走自如，足以看出媽媽對孩子是多么的用心。那可是一日一日、曠日持久的堅持啊！也因著康復訓練，小逸樂沒上過一天小學，后來大了，她也不愿和小孩子在一起上課。可是，她又是如此渴望讀書，所以，初一下學期，她在媽媽幾乎是舍己的母愛下，如愿加入同齡孩子的隊伍。媽媽帶著她從遙遠的安徽千里迢迢跑來山東臨沂讀書。能做到每一節(jié)課的陪伴，每一次作業(yè)的書寫，每一次考試的幫助（逸樂的手用不上力，涂卡都是媽媽代替）……這得是何等長闊高深的母愛啊！逸樂媽媽一直把她像健康孩子養(yǎng)，賞罰分明，從不溺愛。一個何其幸福的孩子！一個何其有智慧的媽媽！祝福她們越來越好！
　　 母女一起聽課，一起作業(yè)。下課了，逸樂媽媽把作業(yè)發(fā)給我，不好意思地說：“老師，逸樂沒畫過畫，是我畫的，我也不會，畫的不好，見笑了?！蔽荫R上回復：“沒關系，快樂就好。”我感覺自己有點過意不去，在班里統(tǒng)一要求孩子作業(yè)一定要及時上交時，忘了和她們母女說一聲，她們隨意。
　　 她們如此認真，我怎敢懈怠。疫情剛開始的時候，我還在為不會上網(wǎng)課犯愁，誰會想到，幾天的功夫，不但熟練操作，還很期待每節(jié)課的到來。
　　
　　 三
　　 蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。”一點也不錯！
　　 一日，八年級的女孩謝淑嫻在釘釘上自行將作業(yè)發(fā)給我。
　　 這個孩子，我和她也有過交集。那是一次學校舞蹈排練，學校安排我協(xié)助。因為時間緊張，已來不及充分訓練，再就是隊形需要，故我建議讓孩子下來一個，班主任同意了。那時我還不知道，下來的那個女孩就是謝淑嫻。因為那個舞蹈別人都跳得很熟練了，她卻還沒學會。
　　 隔日，在現(xiàn)場彩排的時候，有位老師告訴我，一個女孩在外面哭。我出去找尋，問了很久才問出原因，她就是那個被告知下來的女孩。原來她很想跳舞。在老師眼里，這件似乎合情合理的事，誰知，還是傷害到了孩子。當我說讓她再回到舞臺的時候，她立馬擦干眼淚，高高興興地跑去排練了。
　　 如今，她能主動來找我交作業(yè)，倍感欣慰，多虧我那次的及時調整，不然真不知后果如何。
　　 ??????
　　 四
　　 一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。每一個孩子，都有自己獨具的個性。
　　 學校宿舍區(qū)的小籃球場邊上，一棵紫藤似乎長錯了地方，攀上了離自己最近的一棵小樹。如此委屈，卻也開得有聲有色！像極了我的學生張益豪。
　　 一日，剛批完作業(yè)不久，便看到張益豪在釘釘上給我留言：“老師，我覺得我也可以是優(yōu)秀?！?br />　　 很是意外，哪個孩子會如此在意美術作業(yè)的優(yōu)不優(yōu)秀。急忙翻作業(yè)找尋，張益豪的作業(yè)果然不錯，構圖飽滿，比例恰當，要素齊備，繪畫非常認真。只因是單線畫，沒有上色，畫面顯得單薄，沒有版畫的效果，所以，我沒有給優(yōu)。他這么一說，我這幸福指數(shù)比較低的人瞬間幸福滿滿，我本人就是一個對美術很重視的老師，遇到這么一個同樣重視的弟子，于是，我很快進行了二次批閱，并點了優(yōu)?？粗鴱堃婧阑貜偷呐d奮的表情包，我能感受到他那隔著屏幕都擋不住的歡喜！
　　 禁不住反思自己的作業(yè)批語，的確存在問題。我眼中看到的四十分之一，在每一個孩子眼里，卻是百分之百。我第一次的批語是：上色會更好。這只是建議，卻沒有指出優(yōu)點。那在我內心深處對學生作業(yè)充分認可的部分（構圖飽滿，比例恰當，要素齊備，繪畫非常認真），學生是沒有辦法感受到的，他從教師批語中收到的信息只有不足，沒有優(yōu)點，或是有優(yōu)點，卻不知道優(yōu)點是什么。
　　 感謝孩子的用心，讓我得以與他們一起成長。
　　
　　 五
　　 每次課前提前五分鐘在網(wǎng)上打開班級，都能聽到里面細細簌簌的聲響，一看到我進來，都會收到孩子們“老師好”的秒問候，此刻，做老師的小確幸便如花一樣在心中慢慢開放，很享受被孩子們等待的感覺！
　　 這次的網(wǎng)上課堂，七年級的王靖雯可是火了。因為美術課每周一節(jié)，如果光靠耳朵聽，下周上課的時候，所講的知識基本上都忘掉了。所以，我鼓勵同學們向王靜雯學習，記課堂筆記。
　　 七年級三班的王靖雯是我見過學習習慣最好的學生。
　　 尤記得第一次去她班上美術課，我差點誤解了她。我剛開始講課，坐在中間位置的一女孩就開始在本子上寫字，根據(jù)我以往的經(jīng)驗，這學生應該在寫別的作業(yè)。我便停下來提醒她，要放下筆認真聽課。她的回答“老師，我在記筆記”嚇了我一跳！坦白說教學這么多年年來，在美術課上如此認真記筆記的情況，我還是第一次遇到。
　　 “好記性不如爛筆頭”，果然，不論什么問題，王靖雯都能回答出來。
　　 每次課前，每當我提醒同學們準備好筆記本，就會聽到孩子們抱怨王靖雯的聲音，我都會偷偷笑，可喜的是這抱怨已經(jīng)越來越柔軟。
　　 學校要求把網(wǎng)課教學做成美篇，上課之余，我截取了部分孩子作業(yè)的鏡頭，看著一張張熟悉的、可愛的面孔，真想把他們全放進來！無奈，區(qū)區(qū)狹小空間，如何容得下弟子三千！眼看著學校那么多好看的花都開過了，他們還不來，真的很想念他們！
　　
　　 六
　　 張麗鈞第一次遇見一種叫雪墜的海棠花，禁不住喃喃自語：“雪墜，雪墜，是誰為你取了這么個浪漫至極又妙趣橫生的名字？你在這名字里生動了幾千幾萬年呢？遇到這絕色的花，讓人想原諒一切。”是的，面對一樹一樹的花開，人的內心似也充滿歡喜，萬物皆一幅可愛的模樣。學校的主路，秀美的法桐綠蔭漸濃，一切的一切，仿佛都在期盼孩子們的平安歸來。
　　 月亮和六便士在這個世界是混淆的，我不希望學生們是那個一味低頭尋找六便士的人，也不愿意他們是那個流落塔希提島追逐月亮之人，只希望他們健康、輕松抑或快樂。
　　 惟愿我們的云端相會，能給孩子帶去絲絲溫暖；更愿疫情不在，大家濟濟一堂，遇見光，遇見愛！
　　
　　 七
　　 當大宗的花期將盡的時候，終于，等到孩子們歸來。這可是比任何花開都盛大的喜事啊。
　　 一月不見，如隔三秋。孩子們終于回來了！孩子們走的時候，還是穿著棉衣，如今，夏裝都穿上了，怎能不想念呢！和孩子們在一起，是讓劉校長感覺最踏實的事。今天，這一愿望終于實現(xiàn)啦！我們可敬可愛的大家長——劉校長，疫情以來，因擔心小區(qū)封控耽誤學校工作，一個月來，吃住在學校，這是何等有心有愛的領路人??！
　　 如果說最美的人間四月天是花兒們的，那么五月的花海就是孩子們的。只要孩子在，學校時時是春天！希望孩子們在能從這次疫情中獲取力量，從感動中強化擔當，把災難當教材，與祖國共成長。
　　 春日陽暖，山河無恙，愛與希望總比病毒先行。一場疫情給了我們新的考驗，我們載夢前行。四月的春風里，我們全力以“復”，迎來線下的相逢。無論線上線下，我們都從上好每一節(jié)常態(tài)課開始，從把控好課堂每一個環(huán)節(jié)開始，相信在春天埋下的美育種子，耕耘后定能開出美麗的花朵，愿每一位學子都能把握當下，向美而生，揚帆遠航！不負春光，不負愛！