五月中旬，文友成老師在某個(gè)微信群里發(fā)了一則征文啟示，意為本校文學(xué)社刊物《清流》2022年第一期將組稿，歡迎原籍長(zhǎng)臺(tái)片又與長(zhǎng)臺(tái)初中有淵源的社會(huì)各界人士投稿。對(duì)照一下，我符合這個(gè)征文條件。因臨近退休，近年我偶爾練習(xí)寫寫散文、隨筆之類，手頭正有二篇拙作，就不揣粗糙淺陋，聯(lián)系了成老師投了稿。但言明，如不妥，不能采用也不必顧慮。
　　 七月一日，是黨的生日，這是個(gè)好日子。這天中午時(shí)分，我接到成老師電話，幾分鐘后，他給我送來(lái)一本還散發(fā)著油墨香的《清流》，正是2022年第一期（也即是上半年期），并客氣地支付我一篇上刊文章的稿費(fèi)。我一邊看著讓人賞心悅目的封面，一邊感謝著成老師的熱情周到，隨之，雙方從《清流》開(kāi)始聊了起來(lái)，很是融洽。雖是初次見(jiàn)面，因了《清流》的媒介作用，我們仿佛已是故交了。
　　 將要午飯時(shí)間，成老師卻說(shuō)還要到它處去送《清流》，我就未留他就餐。而他給我留下的卻是一份洋溢著青春活力的不一般的精神食糧。
　　 坦白地說(shuō)，我沒(méi)讀過(guò)全日制大學(xué)，這是我人生的遺憾。中學(xué)期間，不論是初中，還是高中，我真沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)校里有這樣的文學(xué)刊物。人過(guò)中年，印象中曾看過(guò)某高中學(xué)校的文學(xué)?？?，卻未曾得到過(guò)它。而今天，我有了一本“所有權(quán)”屬于自己，并且還有一篇文章是自己寫的初中學(xué)校文學(xué)刊物，那種高興的心情是與得到其他文學(xué)期刊不一樣的。今天過(guò)黨的生日也就有了另外的喜悅，覺(jué)得挺有意義。
　　 如果說(shuō)，有的人讀書(shū)如饑似渴，而我大半輩子下來(lái)，似乎在這一點(diǎn)上總有點(diǎn)慚愧。還好，這本《清流》，真猶如一股涓涓細(xì)流，清洌甘甜，可以讓我充饑解渴。那一篇篇清純的文字，映照出孩子們清澈的眼晴，清爽的心靈，還有知行合一的求實(shí)精神。我不把她每一篇都讀完，都會(huì)覺(jué)得對(duì)不住指導(dǎo)老師和主編副主編編輯們，更對(duì)不住那些熱愛(ài)寫作又不乏才氣的小作者們。
　　 這些文章，篇幅都不長(zhǎng)，但涉及面卻頗廣。既有體悟爸爸媽媽爺爺奶奶等長(zhǎng)輩之愛(ài)的，又有描述師生同學(xué)鄰里之誼的；既有回望歷史的，又有記錄現(xiàn)時(shí)的；既有贊美家鄉(xiāng)美景美食的，又有呼吁人們熱愛(ài)保護(hù)自然的；既有看“傳統(tǒng)戲”后感受“傳承”之不易的，又有讀一本經(jīng)典后暢談受到啟示的……方方面面，不一而足。
　　 讀了孩子們這些短而美的文章，我有時(shí)感動(dòng)得幾乎流淚。那種真情的自然流露，讓人感覺(jué)人生的美好，人間的美好。人們真得要更好地處理人生旅程中遇到的親情愛(ài)情友情等以及與自然萬(wàn)物之情，不能太世故不能太短視不能太自我；有時(shí)未免讓我反思，人們青春不老的愿望不能局限在外在的容貌上，更重要的，是要內(nèi)在的心靈永褒青春。讀讀孩子們的美文，無(wú)不是一劑良藥，可以蕩滌心中可能存在的“污泥濁水”?，F(xiàn)在有的工作通過(guò)“小手牽大手”以利推動(dòng)，看來(lái)不無(wú)道理，不是什么都是大人教孩子，不是什么都是大人對(duì)，有時(shí)孩子純潔無(wú)邪的本真，足能起到幫助大人幡然醒悟轉(zhuǎn)變提高之效；有時(shí)又讓我情不自禁欣喜萬(wàn)分，這一代人，真不簡(jiǎn)單呀。不得不老實(shí)地承認(rèn)，我像他們那么大時(shí)，真差得遠(yuǎn)了，能寫出這樣美妙的文字？能有這樣的視野？能有這樣的境界？“小荷才露尖尖角”“江山代有才人出”“后生可畏，未來(lái)可期”這樣一些潛藏在我腦海中的詩(shī)句、詞語(yǔ)，竟被這些文章激活了。于是，一種安定感竟由然而生。我們的祖國(guó)，當(dāng)他們這一代堪當(dāng)大任時(shí)，必定更加輝煌燦爛！必定更加傲然屹立于世界的東方！
　　 又想，如今這些學(xué)生怎么普遍如此優(yōu)秀呢？誠(chéng)然，學(xué)生的普遍優(yōu)秀，與社會(huì)進(jìn)步各方面條件改善有關(guān)，與每個(gè)家庭更加重視孩子教育有關(guān)，但不可否認(rèn)，更與在學(xué)校接受的教育有關(guān)。那些認(rèn)真履職付出愛(ài)心傳授知識(shí)和品德給孩子們的老師，無(wú)疑應(yīng)該領(lǐng)取光榮的“軍功章”。這不是一種簡(jiǎn)單的邏輯推理，事實(shí)更能說(shuō)明、理解問(wèn)題。從本期《清流》的部分學(xué)生作品中就可“窺一斑而見(jiàn)全豹”。我作了一下統(tǒng)計(jì)，里面有七篇文章主題是寫老師的，小作者中最小的是小學(xué)六年的，最大的是剛?cè)胱x高中一年級(jí)的。這里面有寫數(shù)學(xué)老師的、寫科學(xué)老師的、寫語(yǔ)文老師的等等，這些文章，都只短短數(shù)百字，但老師的那種愛(ài)生如愛(ài)子之心，那種為孩子而忘我的精神狀態(tài)都躍然紙上，感人肺腑。
　　 《我的大朋友》，將要升初中的小作者寫道：“她對(duì)我們特別好。有一次她去北京出差，回來(lái)時(shí)給我們帶了一袋奶片，每個(gè)人都分到兩片。那奶片甜甜的，和我平時(shí)吃的有很大的區(qū)別，我吃了一片就舍不得再吃了。她看我發(fā)愣，便走到我的面前，摸著我的頭：‘吃吧，等一下握在手心里化掉了，喜歡的話我下次再給你帶。’甜甜的味道在我心里蔓延，那是我吃過(guò)的最好吃的東西了。”奶片雖小，卻是濃濃的愛(ài)心呀，因?yàn)槔蠋煹膼?ài)，所以小作者覺(jué)得特別好吃了。
　　 《我的語(yǔ)文老師》，已入初中的小作者寫道：“上學(xué)期，成老師邀請(qǐng)了衢州兒童文學(xué)作家毛蘆蘆老師到學(xué)校作文學(xué)講座。這也讓我們體會(huì)到了文學(xué)的魅力所在，產(chǎn)生了文學(xué)興趣。成老師經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們多讀經(jīng)典文學(xué)作品，認(rèn)真寫課堂作文、隨筆，不斷提高自身的寫作能力。每天讀半個(gè)小時(shí)的名著是我們雙休日必做的作業(yè)。”文中的成老師，就是《清流》主編，有這樣的老師，學(xué)生的寫作能力焉有不提高之理？
　　 《梔子花依然盛開(kāi)》，已入高中的小作者寫道：“‘即便做過(guò)了后悔，也不要錯(cuò)過(guò)了后悔！’您一直讓我們銘記于心的一句話。（引者略）您說(shuō)自己舍棄陪伴十二月大孩子，日日夜夜守著我們，不想因?yàn)樽约憾⒄`我們?！液湍銈円粯釉趫?jiān)持，我都沒(méi)倒，你們憑什么呢?’這些話如打雞血般振奮著我們，為我們傳輸了一股無(wú)形的力量，讓我們有信念繼續(xù)往前沖。（引者略）‘不管怎樣他們還在學(xué)校，就是我的學(xué)生。再累也要說(shuō)服他們多學(xué)一點(diǎn)，我這心里才過(guò)得去’（引者略）我想遇見(jiàn)像您這樣的老師，真是我這輩子最大的幸運(yùn)！”是呀，遇見(jiàn)這樣的老師，誰(shuí)說(shuō)不是人生的幸運(yùn)呢？又何止是作者一個(gè)人的幸運(yùn)呢？
　　 好了，毋須再羅列。常言道：一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)?！肚辶鳌窞槲覀兇蜷_(kāi)了觀察了解的一個(gè)小窗口。我們知道了，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，無(wú)不得益于老師的淳淳教誨、深情關(guān)愛(ài)和辛勤無(wú)私。
　　 我一直對(duì)老師懷有尊敬之心。小時(shí)候讀書(shū)就知道，人們把教師稱為園丁。老師對(duì)我的關(guān)懷關(guān)愛(ài)難以忘懷。是的，假如沒(méi)有他們的撫育和澆灌，就不可能是現(xiàn)在的我，只能是差于現(xiàn)在的我。雖然現(xiàn)在的我也并不出色，但怎能不感恩老師？怎能不敬重老師這個(gè)群體？
　　 隨著時(shí)代的變遷，環(huán)境的變化，這種園丁精神是已然消失還是仍然存在？社會(huì)上似乎曾有人提出了疑問(wèn)?！肚辶鳌返男∽髡邆兎路鸾o了我們一個(gè)肯定的答案：這種精神得到很好的傳承和發(fā)揚(yáng)，廣大老師仍不負(fù)這個(gè)稱號(hào)，他們依然無(wú)尚榮光！
　　 我祝愿，《清流》更好地辦下去，并不斷冉冉升起文學(xué)新星！有未來(lái)的文學(xué)大家在這里起航！
　　 我相信，園丁精神的傳承將永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，以致“長(zhǎng)江后浪推前浪，不盡人才滾滾來(lái)”！