引子
　　 也許正應(yīng)了那句話：人生何處不相逢。結(jié)識全國優(yōu)秀督學、湖南省徐特立教育獎獲得者、中國教育學會高中教育專業(yè)委員會常務(wù)理事郭務(wù)強先生，可謂是偶然加必然。說其偶然是在2018年早春，我在湘潭市一中外的一個茶樓與幾位戰(zhàn)友在閑聊時，不知道是譚勇強還是劉富根問我：你算得上是我們戰(zhàn)友中的“文曲星”，不知道你認不認識對面一中曾經(jīng)的郭務(wù)強校長？說者無心，聽者有意。我告訴他們，在湘潭日報和晚報任職時就知道這個人，而且在一中的幾次文化活動中與他有過粗放的、遠程的交往，只是沒零距離接觸過，并知道他也是湘鄉(xiāng)走出來的莘莘學子，他的前任是我的高中校長樂本堅，現(xiàn)在他正如日中天！幾位戰(zhàn)友異口同聲地說，那你們應(yīng)該親密接觸才是，我們愿意為你們牽針引線。呵呵呵，實在難違戰(zhàn)友一片真情，我說，那就以文會友吧，請熱心腸譚勇強找個機會，我贈送我的《浩瀚文集》給他，但愿他能喜歡！果真，沒幾天，我們這些閑人又在茶樓集結(jié)時，郭務(wù)強先生應(yīng)約急急忙忙來了，汗涔涔的他興高采烈取走了我贈送給他的《浩瀚文集》，又趕去參加一個重要會議去了！好在臨別時，我們雙方留下了微信，從此，朋友圈又多了一個熟悉的陌生人。
　　 說其必然當然是我們都有共同的話題與興趣，更何況是都愛舞文弄墨交換一下自己的人生主張。于是，又有了相聚于岳塘區(qū)政府舉行的《岳塘之光———新時代岳塘文學作品選》首發(fā)式上的再度見面，他“投桃報李”竟然一下贈送了我四本他的著作，讓我好不受寵若驚！因為我的浩瀚文苑書架上，擺放著湘潭乃至全國文化名人的饋贈書籍不少，能讓我的書屋蓬篳生輝的著作如數(shù)家珍，何樂不為呢！于是，文如其人的郭務(wù)強督學通過他的著作走近了我的心扉，在炎天酷暑的牛年夏季，才有這難得的讀書機會閱讀他的著作與寫下這零星的札記。
　　
　　 一《校長新視野》校園新主張
　　 記不起是哪位哲人說過：“人是一根有思想的葦草，人的全部尊嚴在于思想和精神”。初入眼簾的《校長新視野》———和諧校園建設(shè)的理論與實踐，一下將自己的視覺空間和思維空間提升到了豁然開朗的境界，郭督學（當年的優(yōu)秀中學校長）將自己十多年治校經(jīng)驗睿智升華，與時俱進在百年名校倡導和諧共生新理念，無疑是對曾經(jīng)的科舉制度和師道尊嚴的有力挑戰(zhàn)，更是他獨特的人文智慧與樸實敦厚工作作風的集體亮相。
　　 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。隨著我國義務(wù)教育的普及與發(fā)展，中學教育更需要像郭務(wù)強這樣的教育家辦學，才稱得上“一校之長，學之靈魂”。君不見，在《校長新視野》中，他率先認定：科學構(gòu)想，樹立和諧辦學新理念，讓“深化學校改革，創(chuàng)設(shè)和諧校園”行動綱要成為了學校的指南。由此，也誕生了他的“潭中三步曲”與發(fā)展目標。
　　 學校，不僅僅是讀書育人，在新時代更有“依法治校，開創(chuàng)和諧管理新局面”的社會擔當與責任。因此，郭務(wù)強又創(chuàng)造性、科學性、務(wù)實性地推出“二部、三線、四制”管理新模式，讓百年潭中“十年巨變，十年輝煌”成為事實。這些都緣于“以人為本，構(gòu)筑和諧育人新體系”的“十大關(guān)系”。
　　 郭務(wù)強校長告訴我，那十年吃了不少苦。我說，這苦吃得值得！
　　 二《和諧的激勵》多彩的教學
　　 我因患喉癌，切除了整個咽喉，也失去了語音功能，對比過去自己的高喉嚨大嗓門，所以尤其“妒嫉”能說會道的人。讀了郭務(wù)強校長精心編著的《和諧的激勵》———郭務(wù)強校長演講錄，聆聽到他那些擲地有聲，仿佛仍在耳邊回響的一次次精彩的演講或報告，我更是“妒嫉得要命了”！難怪我的戰(zhàn)友形容他的演講是真正的男子漢的演講，不僅帶有雄性磁性，更重要的是打動他人的心弦，產(chǎn)生強烈的共鳴。正如他自己所說：“我的講話，或不用稿，或自己寫稿，一律不勞他人。堅持做到說真話，說有見地的話，說有個性的話；堅持做到不說套話，不說廢話，不說假話，不說空話，不說大家聽不懂的話。因為我認為每個人都應(yīng)該有自己的話，講出來的話要讓大家愛聽，要能夠使聽眾情緒高漲、思維活躍，這樣演講的目的才算達到了?！?br />　　 我這樣大段引用他的原話，真擔心讀者會以為我有抄襲之嫌，究其實，是他的這段話其實就是我們憋屈著沒能如實表達的意愿，卻從他的演講錄中脫穎而出。演講的內(nèi)容不僅僅只是他專業(yè)知識的積累，更有對社會、人文、歷史的深刻解讀，引經(jīng)據(jù)典也特別豐富。
　　 君不見他將十余載的演講稿分門別類成六大輯，分別為：以理性的思路辦好學校；以創(chuàng)新的理念教書育人；以燦爛的笑容面對學生；以誠懇的心情服務(wù)教師；以莊嚴的責任面對國旗；以學習的態(tài)度廣交朋友；洋洋灑灑數(shù)以百計的演講稿詮釋思想立校和辦有靈魂的教育，真可謂“一個好校長就是一所好學?！薄Ｋ晕腋艺f，郭校長駕輕就熟的演講，也是他人格魅力的重要組成，我等老朽只能是望塵莫及了！
　　 三《教壇漫拾》精彩紛呈
　　 因為受“大道所思，教以化人”和“授人以魚不如授人以漁”的影響，曾經(jīng)當過技工學校幾年實習老師的我，終究沒能留在教師的崗位上，從郭務(wù)強校長的《教壇漫拾———一位中學校長的育人心得》中，不難比較出那時候的我太專注于藝而疏忽于心的差距，難怪我的教運不長久，所以，也格外尊重教書育人特別有建樹的人。郭務(wù)強校長的《教壇漫拾》讓我全方位了解到了這一職業(yè)的多元性。
　　 三尺講臺，無限乾坤。郭先生的這本書不像前兩本那樣政教色彩濃郁，而更多有是讓立體的校園更加豐富多彩。也不是板著臉訓人，而是和藹可親與人交流心得，更沒有只報喜不報憂，而是憂喜參半地真實反映當今學校的時代脈搏。君不見諸如觀點新穎、高屋建瓴的《淺談“審美誘導式”教學法》、《淺談憂患意識教育》、《淺談思想政治課教學中學生主體作用的發(fā)操》和《中學生應(yīng)正確對待商品交換原則》等等，同時又不吝“暴露”中學教育階段在德育方面存在的弊端，如《是舞弊成風？還是監(jiān)考太“認真”？》
　　 郭校長的《教壇漫拾》時而較真，時而親切，更多的時候是事無巨細，有《思想道德教育要注重對學生的寬容與尊重》，更有《淺談如何指導學生辦好墻報和黑板報》這樣的雞毛蒜皮的事；《當孩子頂嘴的時候》、《學生患群體性癔病隨記》、《愛是做微小的事》等等屬于心理學范疇的課題，也無一例外進入了郭校長的《校長網(wǎng)約》與《校長新視野》，無疑讓我們這些門外漢看得更廣遠和真切。
　　 在《課間隨記》中，著作者更是針對我國的教育改革大膽地提出了《問題出在體制上》，如果不是“只緣身在此山中”，一般的人也不敢說《不取消文理分科，全面實施素質(zhì)教育就是一句空話》、《思想工作不要成為“馬后炮”》等振聾發(fā)聵的時代最強音！
　　 四《課余屐痕》且行且思
　　 對于不盲從、不獻媚、不跟風的郭務(wù)強先生第四部大作《課余履痕》,閱讀起來可以說既輕松又費力。說其輕松，是因為讀者可以毫不費力跟著作者的筆端游覽祖國的大好河山和風景名勝；說其費力是《課余履痕》出現(xiàn)的細節(jié)，不是每個人都經(jīng)歷過，需要經(jīng)過讀者的再思考才能與之融合，這就是且行且思。
　　 民間有二句互相關(guān)聯(lián)又互相調(diào)侃、耳熟能詳?shù)馁嫡Z：外面的世界很精彩，外面的世界很無奈。諺語的本身是一種矛盾哲學，也道出了如果真正要融入精彩紛呈的大世界，又要擺脫旅途的勞頓，還要一事一記、一地一記，那就更不是一件很容易的事了！而郭務(wù)強校長做到了。
　　 他說他是由于有寫日記的習慣，是這個“本能”成就了他，我倒是認為，寫日記只能是一種愛好而已(我在部隊寫了9大本日記，至今沒有一節(jié)一章發(fā)揮一點作用，小家碧玉，難登大雅之堂，僅僅只能作為自己的回憶錄而已)，真正能促成這本《課余履痕》還是他的“三心”，即“愛心、恒心和責任心”使然。
　　 古往今來，大凡做學問的人大多是“讀萬卷書，行萬里路”，博覽群書之后便熱衷于游山玩水，觸景生情，揮毫潑墨，雁過留聲，用筆寫下自我的大愛。大有“醉翁之意不在酒，全在山水之間”而樂此不疲。郭先生的《課余屐痕》就以愛祖國、愛生活、愛事業(yè)為主線，帶領(lǐng)我們這樣的讀者跟隨他的筆端，走進了上海、游學甘肅、徜徉在南京路和完成了新疆之旅，無論是內(nèi)蒙古還是嘉峪關(guān)、乃至昆明“翠湖艷遇”，“最美的風景總在路上”。于是，吃、住、看、聽、行，在作者的筆下更加栩栩如生。讓人覺得身臨其境，過目難忘。
　　 五結(jié)束語
　　 在持續(xù)20多天37度高溫酷暑的三伏天品茗郭督學的幾部著作，有如一陣陣清涼之風撲面而來，倒也不失是一種享受。透過字里行間，我看到的是郭校長純樸墩厚的胸懷與熱心教育事業(yè)不悔的擔當。幾十年的櫛風沐雨，砥礪前行。他在微信朋友圈有句口頭禪：不讓記憶偷懶?；型嘎冻鰩追謭?zhí)著。
　　 所以，無論從教育還是從文學、從人生的角度，在翻閱郭督學這幾部書的過程中，我也一直在思考，我們短短的一生應(yīng)該如何去過渡、什么才真正值得我們追尋?這正是我想要告訴你們的：愿和我一樣的讀者在書里找到真正的答案，屬于自己的答案：什么是靚麗人生？
　　 辛丑仲夏夜草成于浩瀚文苑
　　 壬寅仲夏定稿于浩瀚文苑
　　 （原創(chuàng)）