清晨醒來(lái)，一股淡雅的花香撲鼻而來(lái)，走近一看，原來(lái)陽(yáng)臺(tái)那盆茉莉已悄然綻放。潔白如雪的花朵隨風(fēng)輕輕搖曳，香氣彌漫開(kāi)來(lái)，瞬間喚醒了心中的記憶，我的思緒又飛回到多年前。
　　 2006年3月的一天，早上我上完課剛走進(jìn)辦公室，王永父親就匆匆找到我，小心翼翼又帶著幾分神秘，對(duì)我說(shuō)：“我想讓我家王永轉(zhuǎn)學(xué)，新環(huán)境也許能讓他變得更好一些?！?br />　　 “這樣也好！”我轉(zhuǎn)身給他倒了一杯水。我不否認(rèn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響，既然家長(zhǎng)有了轉(zhuǎn)學(xué)的心思，我只好尊重家長(zhǎng)的選擇。再說(shuō)王永轉(zhuǎn)學(xué)也不是第一回，而且從此以后我這個(gè)班主任不用再操那份心，這頂鬧心的“帽子”即將摘下，頓覺(jué)如釋重負(fù)。但我轉(zhuǎn)念一想，又發(fā)現(xiàn)哪里不對(duì)勁，這位家長(zhǎng)可能說(shuō)的是氣話，還話中有話。想再轉(zhuǎn)學(xué)，有那么容易嗎？學(xué)?？刹皇窍朕D(zhuǎn)就轉(zhuǎn)的，尤其是他家孩子上學(xué)期被縣城學(xué)校勸退后，輾轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校，最后托人好不容易來(lái)到我們學(xué)校，怎么可能說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)就轉(zhuǎn)學(xué)呢。沒(méi)猜錯(cuò)的話，他應(yīng)該是借此來(lái)試探我的態(tài)度。
　　 想想剛開(kāi)始來(lái)到時(shí)候，別的班主任都以班上學(xué)生多，沒(méi)有空位置為理由婉拒。但我一看見(jiàn)王永父親難過(guò)無(wú)助的表情，頓時(shí)心軟，這樣“踢皮球”也不是辦法，最終王永“落戶”我們班。校長(zhǎng)安慰我說(shuō)：“他是慕名而來(lái)！”我知道校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)我們班期望值很高，倒不是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)多么突出，而是我們班的代課老師人心齊，善于轉(zhuǎn)化學(xué)困生。然而，積習(xí)難改的他還是上演了令人十分煩心的一幕幕。
　　 有一次，我跟班聽(tīng)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師讓王永演板，他抓耳撓腮，左思右想還是不會(huì)。不會(huì)也就罷了，但他突然向數(shù)學(xué)老師發(fā)問(wèn)：“能不能讓物理老師曹老師給大家講一下？”話音沒(méi)落，班里的氣氛一下子活躍起來(lái)。“物理老師給我們講一下，物理老師……”同學(xué)們一起反復(fù)喊著。雖然這道數(shù)學(xué)題包含物理知識(shí)，但在外人看來(lái)，他扮演一個(gè)吃瓜群眾的角色，想看熱鬧。我高聲說(shuō)：現(xiàn)在就給同學(xué)們講一講，也不一定能講好。我就像一只被趕著上架的鴨子，不過(guò)我還是挺喜歡學(xué)生們這種熱情似火，也不想讓他們失望。我用物理知識(shí)分析后，很快解決了這道數(shù)學(xué)難題。末了，我便借此鼓勵(lì)大家各科都要齊頭并進(jìn)，在數(shù)學(xué)課上更要積極參與。誰(shuí)知，這名學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)課堂上更得瑟了。數(shù)學(xué)老師心情很不爽，對(duì)我說(shuō)：“你干脆跟校長(zhǎng)說(shuō)，你連數(shù)學(xué)也帶了吧！”我聽(tīng)了，笑了一下，笑得很尷尬。我知道他對(duì)王永很失望，也很無(wú)奈。
　　 王永的另一次驚人表現(xiàn)，也是在課堂上。那天語(yǔ)文老師正在講課，一只蜜蜂突然飛入教室，他站起來(lái)用書一扇，不巧落入一個(gè)女生的衣領(lǐng)里，隨即一聲撕心裂肺的哭喊，課堂瞬間變成了救援場(chǎng)……
　　 這兩次事情或許有點(diǎn)偶然性，但王永半夜翻墻出去上網(wǎng)，情節(jié)就很嚴(yán)重了。當(dāng)政教處值班人員把他從網(wǎng)吧帶回時(shí)，他還幾次險(xiǎn)些溜掉，在寫檢查時(shí)又被舉報(bào)向同學(xué)索要錢的事。至于上課瞌睡，課下抄作業(yè)已經(jīng)司空見(jiàn)慣。因這事受到老師批評(píng)教育，他還頂撞了老師，并表現(xiàn)出一種破罐子破摔的架勢(shì)。
　　 如果真想讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，按平時(shí)其他家長(zhǎng)的做法，王永父親根本不需要給我這個(gè)班主任打招呼。他們通常讓孩子先請(qǐng)假，或先找領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)走。等過(guò)上幾天，當(dāng)我打電話催問(wèn)次數(shù)多了，他們就趁放學(xué)時(shí)間，讓班上同學(xué)把他們孩子書兜里的書本和學(xué)習(xí)用具帶出來(lái)。如果我再追問(wèn)孩子去向時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)把其他學(xué)生知曉的舊聞當(dāng)新聞告知我，敷衍你一遍。而這位家長(zhǎng)的一反常態(tài)，一定另有想法。
　　 其實(shí)仔細(xì)想想，對(duì)于這個(gè)學(xué)生，除了這些缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)也不少。他尊敬老師，學(xué)習(xí)悟性很高，腦子聰明。只是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力太差。他只是一顆與眾不同的種子，只是還沒(méi)有很好地適應(yīng)環(huán)境，還沒(méi)有很好地成長(zhǎng)起來(lái)。花開(kāi)有早晚，我不會(huì)放棄他，相信會(huì)有開(kāi)花的那一天。
　　 當(dāng)我把王永父子倆叫到一起時(shí)，讓他們好好談?wù)勑?，王永開(kāi)始有抵觸情緒，家長(zhǎng)也很沖動(dòng)。當(dāng)我問(wèn)及家里的收入和勞動(dòng)情況時(shí)，好像觸了孩子心中的痛處。我自始至終沒(méi)有談起王永在校表現(xiàn)，我讓他自己跟父親說(shuō)。說(shuō)著說(shuō)著，王永突然哭了起來(lái)，家長(zhǎng)眼圈也紅了。我知道，班里倘若真少了他，我們班從此會(huì)風(fēng)平浪靜。用其他老師的話說(shuō)：“這種學(xué)生，寧缺毋濫！”但直覺(jué)告訴我，這次家長(zhǎng)若把王永帶走將會(huì)意味著什么。倘若我直接表態(tài)，把話說(shuō)絕了，可能達(dá)不到想要的效果。
　　 王永用哭泣的眼神看著我，因?yàn)樗酪坏┨こ鲂@將意味著什么。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有表態(tài)，王永沒(méi)有說(shuō)話，他的父親看了看孩子，想說(shuō)又沒(méi)有張口。還是給彼此都留點(diǎn)思考時(shí)間，我開(kāi)始看學(xué)生們交上來(lái)的作業(yè)。當(dāng)王永的作業(yè)本映入眼簾，我毫不猶豫翻開(kāi)，用紅筆打上錯(cuò)對(duì)號(hào)，錯(cuò)題做了糾正，就像平時(shí)批改作業(yè)一樣。這時(shí)王永父親對(duì)我說(shuō)：“老師，再給孩子最后一次機(jī)會(huì)吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　 我也就像什么事都沒(méi)有發(fā)生，沒(méi)有在班上提及王永被學(xué)校處理的情況。我仍一如既往地對(duì)待他，我想用時(shí)間來(lái)證明我的猜想。
　　 從此，王永似乎變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，上課心無(wú)旁騖，專心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。他就像一粒種子，開(kāi)始破土發(fā)芽，沐浴陽(yáng)光，萌發(fā)出勃勃生機(jī)。
　　 三個(gè)月后，王永因5分之差沒(méi)能邁進(jìn)高中學(xué)校大門，但比我想象中要考得好。九月開(kāi)學(xué)季，王永一個(gè)人來(lái)學(xué)校找我說(shuō)想入我班復(fù)習(xí)，我告訴他復(fù)習(xí)要聽(tīng)從學(xué)校的安排！他說(shuō)：“無(wú)論怎樣我都想跟著您復(fù)習(xí)，您是最暖心的老師！”
　　 王永最后被分到了其它班，僵持著沒(méi)去。因?yàn)槲伊私馑年衿猓膊缓靡馑紨f他走。于是我與他的班主任提出換個(gè)學(xué)生，誰(shuí)知道那位老師說(shuō)：“壓根就不想要他，不來(lái)正好！”誰(shuí)知他的學(xué)習(xí)成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階，突飛猛進(jìn)，在第一次月考成績(jī)出來(lái)時(shí)，他考到了年級(jí)前十名，那位班主任老師開(kāi)始反悔，以至于出現(xiàn)了后來(lái)我不忍看到的一幕。
　　 那一年，王永是唯一在我們班上課，而考試成績(jī)算給其它班的學(xué)生。后來(lái)，在我們的精心培養(yǎng)下，他考到了全校第一名，不過(guò)班級(jí)獎(jiǎng)金還要?dú)w其它班。有人讓我找校長(zhǎng)，我最終沒(méi)有去。我笑笑說(shuō)：“這都是身外事，都在一個(gè)學(xué)校，不用分得那么清！”
　　 三年后的一天，我收到王永考上一所211大學(xué)的喜訊，心里就像吃了蜜一樣開(kāi)心。
　　 大一放暑假，王永來(lái)看我，他好像一下子變成熟了，比以前更帥氣。那天，我們談了好多知心話，他還說(shuō)了以前我班里很多我不知道的新鮮事，原來(lái)初中學(xué)生的心理復(fù)雜程度遠(yuǎn)超乎我的想象。我說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)一無(wú)二的種子，需要老師們精心培育，澆水施肥，才能開(kāi)花結(jié)果，甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。老師也要走進(jìn)學(xué)生心里，用足夠多的愛(ài)心和耐心去幫助學(xué)生，才能聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。
　　 一位教育家說(shuō)：“孩子犯錯(cuò)才是最好的教育機(jī)會(huì)，不犯錯(cuò)的孩子心理難以成熟?！焙髞?lái)王永給我發(fā)消息說(shuō)，他知道那一年因?yàn)樗?，我的班里被扣了不少分。在第二年?fù)習(xí)時(shí)，他的成績(jī)雖然沒(méi)有代表我們班，但他衷心感謝每位老師的呵護(hù)和培養(yǎng)。
　　 功夫不負(fù)有心人，王永后來(lái)考上研究生，臨走的前一天，他特意來(lái)看我，雙手還捧著一盆茉莉花。他特別叮囑我，在工作勞累時(shí)聞一聞花香，可以清腦和養(yǎng)神。我上網(wǎng)問(wèn)了度娘，原來(lái)茉莉花不僅代表著純潔質(zhì)樸的愛(ài)情，還表示對(duì)老師、長(zhǎng)輩的尊敬之意。他的良苦用心，讓我很受感動(dòng)。后來(lái)王永在信上說(shuō)，怕那盆花不好養(yǎng)。我說(shuō)，那盆花我已換了六次盆，茉莉花的生命力旺盛，花期長(zhǎng)著哩。
　　 凝望著溫潤(rùn)如玉的茉莉花，眼前似乎又浮現(xiàn)出王永朝氣蓬勃的青春模樣。愿他在以后的人生旅途上微笑向暖，一路芬芳。