【心靈】鄉(xiāng)村教師之我見(隨筆)
教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,也是“人類靈魂工程師”,為人授業(yè)解惑、傳播知識(shí),所以,我們應(yīng)該尊師重教,是他們給我們帶來知識(shí)光明的坦途,指引走向正確的人生方向。
做一名鄉(xiāng)村教師,注定一輩子要與寂寞空虛相伴,沒有鮮花與掌聲響起,要有心如止水的胸懷,才能堅(jiān)守農(nóng)村的三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著,培養(yǎng)更多農(nóng)村寒門子弟成材,走向社會(huì),服務(wù)國(guó)家。當(dāng)一批又批的農(nóng)村寒門子弟成不斷走向社會(huì),貢獻(xiàn)自已的知識(shí)力量,作為一名鄉(xiāng)村教師的內(nèi)心應(yīng)該感到非常欣慰,正當(dāng)桃李芬芳飄香時(shí),忘不了鄉(xiāng)村教師的無私奉獻(xiàn)。
目前,在國(guó)家政策的扶持下,鄉(xiāng)村的教學(xué)環(huán)境有了大大的改觀與變化,但是,鄉(xiāng)村與城市相比,少了幾分喧囂與熱鬧,讓每一個(gè)鄉(xiāng)村教師的內(nèi)心泛起陣陣漣漪。因?yàn)榉忾]寂寞的鄉(xiāng)村環(huán)境,難與縣城相比,其實(shí)這都不重要,主要是鄉(xiāng)村教師與其它城市教師的收入差距太大,一個(gè)天上一個(gè)地下,簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)條件,擊敗了不少鄉(xiāng)村教師的夢(mèng)想。
據(jù)了解:很多鄉(xiāng)村學(xué)校教師是比例不足的,隨著社會(huì)的發(fā)展,很多鄉(xiāng)村教師都在縣城買了套房,想離家近一些,或者夫妻雙方一方在縣城工作,一方在鄉(xiāng)村工作,不想來回奔波,所以,很多有資質(zhì)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師都參加選調(diào)進(jìn)城考試。
現(xiàn)在提倡教育均衡發(fā)展,但是農(nóng)村優(yōu)秀教師源源不斷流向縣城,農(nóng)村師資力量本來就比較薄弱,再把一些骨干調(diào)走了,教育怎么均衡發(fā)展?但是人往高處走,水往低處流,農(nóng)村學(xué)校又不能強(qiáng)行留住這些優(yōu)秀教師,畢竟很多人為選調(diào)付出了很多時(shí)間精力。能在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的自然不是泛泛之輩,素質(zhì)是比較高的??荚囍螅€有面試,面試內(nèi)容是說課,能在說課中取得高分的,說明教學(xué)能力不錯(cuò)。所以選調(diào)進(jìn)城可以說是過五關(guān)斬六將,最后勝出的基本都是佼佼者。鄉(xiāng)村培養(yǎng)一個(gè)這樣的優(yōu)秀教師不容易,從懵懂無知的畢業(yè)生,經(jīng)過幾年的磨煉,好不容易成長(zhǎng)成為比較優(yōu)秀的教師,到頭來為他人做了嫁衣,很多鄉(xiāng)村校長(zhǎng)對(duì)比也很無奈,戲稱鄉(xiāng)村學(xué)校是縣城學(xué)校的“教師培訓(xùn)基地”。所以,隨著優(yōu)秀的骨干教師到了縣城任教,鄉(xiāng)村的教育力量存在下滑,沒有優(yōu)秀骨干教師帶動(dòng)新生力,很難起色。一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校,如果頻頻更換教師,學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)很難提高,所以影響教育均衡發(fā)展因素之一。
同樣是教書育人、授業(yè)解惑的教師職業(yè),不知有多少鄉(xiāng)村教師?十分羨慕城市教師的教學(xué)場(chǎng)所、生活環(huán)境,工資收入,所以有部分鄉(xiāng)村教師根據(jù)異地學(xué)校通知需求或想方設(shè)法通過各種渠道,調(diào)往條件優(yōu)越的城市學(xué)校任教。這種教育資源失衡的現(xiàn)象,在廣大農(nóng)村學(xué)校無所不在,留不住師資人才,成為阻礙農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。
而在職稱評(píng)定中,鄉(xiāng)村教師卻是處于優(yōu)勢(shì)。一個(gè)地區(qū)的職稱名額分配,一般縣城里的學(xué)校獲得的名額相對(duì)較少。為了改變鄉(xiāng)村教師的劣勢(shì)地位,國(guó)家出臺(tái)文件,職稱評(píng)定已向鄉(xiāng)村教師傾斜。對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說,這是一個(gè)可喜的改變。相當(dāng)于中小學(xué)教師職稱評(píng)定都開放給滿足條件的鄉(xiāng)村教師,評(píng)定可不受職稱名額限制,那就解決了職稱名額少這個(gè)世紀(jì)難題,只要努力達(dá)到相關(guān)要求,就可以晉升職稱了。但又有多少鄉(xiāng)村教師只看中鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)定,長(zhǎng)期留在鄉(xiāng)村學(xué)校任教呢?
值得探討,怎么來解決農(nóng)村教師薄弱的問題呢?縣城教師要晉升高級(jí)職稱,必須有兩年以上的農(nóng)村支教經(jīng)歷,讓一些縣城優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教,促進(jìn)城鄉(xiāng)之間教師的交流,從而實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。
所以,做一名合格的鄉(xiāng)村教師,應(yīng)該懂得農(nóng)村教育的重要性,它是教育工作的一線前沿陣地,為廣大農(nóng)村培養(yǎng)更多人才,是每個(gè)鄉(xiāng)村教師值得堅(jiān)守的信念與理想,相信有一天,您的努力付出,總會(huì)獲得巨大的回報(bào)。
致敬!向工作在教育一線的鄉(xiāng)村教師致以崇高的敬禮!