周末，我照例與奶奶一起到江邊散步，我們總是一邊散步一邊談話，有時候像情侶那樣慢聲細(xì)語，有時候像書生意氣一樣揮斥方遒、指點江山，激揚文字。引得路人紛紛回眸。今天我們?yōu)檎勗挼牡膬?nèi)容制定了一個題目叫做“閱讀的三個維度——寬度、深度與高度”。
　　 我先發(fā)言，說：“奶奶，閱讀的寬度是不是可以理解為是博覽群書，比如我們可以把自己的閱讀范圍放寬一點，讀一讀《資本論注釋》和《資本論》簡本？”奶奶問：“為什么不讀原著？”我回答：“原著太難讀，費勁兒?！?br />　　 “費勁兒？我們不妨讀一讀自己感覺費勁兒的書籍，這樣收獲會更大一些。比如奶奶我不懂的計算技術(shù)，更不會編程，但是我讀了很多程序員寫的書。二十年前是《數(shù)字化生存》；現(xiàn)在是《夢斷代碼》《JAVA夜未眠》這些書籍對于開拓知識面、理解年輕程序員的生存狀態(tài)和人生追求方面，意義重大。”奶奶侃侃而談。是的，奶奶說的都是實話，這一點我們?nèi)叶加心抗捕谩?br />　　 “是的奶奶，您說得有道理，比如您的那一本《看透財務(wù)造假》的書，我就認(rèn)真讀過了。我雖然不懂財務(wù)會計，但是從中學(xué)習(xí)到了為人處世的道理和職場斗爭技巧?！蔽翼樦棠痰乃悸氛f，這不僅僅是為了取悅奶奶，更重要是學(xué)會與50后的人進行溝通，這也是一門學(xué)問。我們年輕人應(yīng)該試著了解50后和60后的長輩們，畢竟他們更加了解中國的歷史。
　　 我理解奶奶的意思，讀費勁兒的書，比讀自己熟悉的書，更加能夠開拓自己的視野，比如《時間簡史》這本書，很多人讀不懂，但是每一個讀書者都有獨特的收獲。讀自己一時半會兒讀不懂的書籍，是閱讀的第一個維度，就是擴展閱讀的寬度。這方面奶奶為我做出了榜樣，她是一個會計教師，卻讀了許多文學(xué)和寫作書籍，用退休后十年的時間，成長為一位作家。是誰說退休老人就不能成長了？奶奶用自己的親身體驗說明，成長不分年齡。如今她讀《IT項目開發(fā)中的問題與對策》。我理解她，她正在琢磨寫一本程序員工作與生活的小說。一個作家，需要有比較寬的知識面，這就是需要增強“閱讀的寬度”，作為一名中學(xué)生，我也需要開拓自己的閱讀寬度。在這一點上給奶奶的教育思想點贊！這是我們今天談話的第一個問題——閱讀的寬度。
　　 我們的第二個問題是：閱讀的深度。就是在閱讀的過程中，不能像一年級小孩背唐詩那樣，只理解唐詩的皮毛，甚至連唐詩的意思都不懂，只是順口溜。奶奶指著錢塘江大橋?qū)ξ艺f：“你了解江面的寬度，到橋頭看一看碑文，只要知道者橋的跨度，就可以了。但是，要知道錢塘江的深度，必須深入下去，好好測量一番。我們讀書也要有深度，要深入書籍涉及領(lǐng)域的深層次問題?！?br />　　 我順口朗讀了一首詩：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?br />　　 沒想到一下子引起奶奶大發(fā)感慨，她說：“讀幼兒園的時候，你就會背誦這首詩。但是這詩的意思你說不上來；小學(xué)的時候，你通過語文課老師的講解，明白了詩的含義、寫作背景。這是閱讀的縱深發(fā)展。中學(xué)以后，你更加明白了當(dāng)時的歷史，李白和孟浩然的友誼，以及有關(guān)的中國歷史，這深度就加深了……”
　　 真是這樣，“姜是老的辣”，奶奶的理解是有深度的。我們讀書是要加深理解才能變成自己的知識和能力。我現(xiàn)在已經(jīng)可以模仿著古詩古韻，寫一點自己的感悟了?！都t樓夢》這書籍，我閱讀了三遍，第一遍沒看懂，不知所云；第二遍看著詩詞很美；第三遍看出來那個時代的經(jīng)濟問題。這些切身體會，我都已經(jīng)與奶奶交流過了。我感覺有一個作家奶奶真好，可以一起探討學(xué)習(xí)上的困惑。奶奶說：“為了寫作《平凡的世界》，路遙讀了九遍《紅樓夢》，他就是深挖一口井，這樣才能寫出絕世的好作品。
　　 第三個小題我不太明白：閱讀的高度？往哪里想才對呢？奶奶拿出一個作文本，打開一看，是奶奶寫的一篇賞析《從賈寶玉和林黛玉的五言詩看作者曹雪芹的人生觀和價值觀》，洋洋五千字，哇！我明白了，站在創(chuàng)作一部小說的高度看小說；站在與作者商榷的角度看論文；站在主編的角度看一本期刊。這就是我的奶奶，是奶奶能夠達(dá)到的“閱讀高度！”我終于明白奶奶與我散步的意義所在了。
　　 我站在濤濤的錢塘江邊上，面對了一江春水，閱讀了奶奶的賞析文章，我終于明白了“閱讀的三個維度?！绷硗?，我還感悟到，奶奶在人事處工作了十年，她不但閱讀書籍，還閱讀人和事物，由此她寫的散文和隨筆總是直達(dá)人的靈魂深處。她很少用華麗的詞藻，只說明人的心靈深處。這一點也是值得我學(xué)習(xí)的。我們閱讀書籍，也要閱讀大自然，無論哪一種閱讀，都有三個維度：寬度、深度、高度。我們年輕人應(yīng)該向老年人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對閱讀的深刻思考。
　　 通過這次與奶奶散步聊天，我明白了閱讀的三個維度，這是一個螺旋上升的過程，如果一個人能夠做到閱讀得有寬度、深度和高度，那么他將會成為一個真正得學(xué)者。我這輩子就要做一個研究學(xué)問得人，一個學(xué)者型的作家。