陳風(fēng)光——一位頗有名氣的中學(xué)校長。別看他已經(jīng)進(jìn)入知天命之年，然而滿頭的青絲，看不出一點(diǎn)脫落現(xiàn)象，光滑的臉膛上只有幾條淺淺的皺紋。看那神態(tài)，好像只有四十來歲。略微突出的明亮的額頭，象征著一個(gè)智者的超長智慧。明亮的目光，彰顯著他的熱情和旺盛的精力。衣著的講究，舉止言談的嚴(yán)謹(jǐn)，怎么看也不像一個(gè)只有師范程度的人，倒像是一位高級知識分子。
　　 實(shí)在說，陳校長在治校方面的確有兩下子。才幾年的功夫，這里的一片斷垣殘壁的舊瓦房不見了，代之而起的是四座聳入云霄的大樓。不管學(xué)校的教學(xué)狀況如何，由于得力的宣傳，好多家長都把孩子送到這里來學(xué)習(xí)。一所行將垮臺的舊學(xué)校，在他手里獲得了新的生命。
　　 陳校長出名了，于是來拜訪的也就多了。
　　 是一個(gè)春光融融的日子。早飯后，陳風(fēng)光校長來到自己的辦公室。辦公室在辦公樓的二層樓上，里面裝飾不俗。你要推門進(jìn)去，首先看到的就是一張３６英寸的彩色巨幅照片掛在西墻上，使人聯(lián)想到當(dāng)年毛澤東的巨幅畫像。畫像里的人就是陳校長。那神采奕奕的樣子，那得意洋洋的表情，真叫人羨慕！畫像下面陳放著兩盆花朵繁密的紅杜鵑，還有一些不知名的花草。室內(nèi)老是洋溢著一種芬芳的香味兒。另外，墻壁上掛滿了表示他的政績的各種獎(jiǎng)牌，金質(zhì)的銀質(zhì)的都有，熠熠生輝。
　　 陳風(fēng)光校長打開那明亮的窗戶，側(cè)著頭望著外面的藍(lán)天和平原，不覺生出一種自豪感來。但是，他總覺得美中不足——他的知名度還是不太高。下一步他必須想辦法使自己成為聲名顯赫的人物。跟那些庸俗之輩相比，陳校長對于名聲的追求，似乎比物質(zhì)欲望更強(qiáng)烈一些。他盼著有一位有水平的記者來采訪他，報(bào)道他的事績。
　　 這個(gè)人終于盼來了。
　　 將近九點(diǎn)鐘的時(shí)候，有人敲門。
　　 陳校長開了門。進(jìn)來的是一個(gè)陌生人。他有四十七八多歲的年紀(jì)，矮胖的身材，穿著一身寬大的灰色西服，系著漂亮的棗紅色領(lǐng)帶。肩膀很寬，臂膀粗壯。粗短的紅紅的脖頸托著一個(gè)碩大的腦袋。一只圓圓的鼻子不太和諧地安在臉的中央。下頷上幾道深深的摺子。雖然從現(xiàn)代美學(xué)的角度，這個(gè)人的相貌不怎么樣，但是那瀟灑的舉止，臉上那恰到好處的笑容，那明亮的充滿智慧的目光，都給陳風(fēng)光一種很好的印象。這好像就是他希望出現(xiàn)的那個(gè)有水平的記者。
　　 “你是陳風(fēng)光校長嗎？這是我的記者證?！彼貌惶炀毜钠胀ㄔ捳f，一面大大方方地將證件遞給陳校長。
　　 那是一個(gè)小紅本本，硬面的，上面燙著熠熠閃光的三個(gè)大金字：“記者證”
　　 “哦，你是……”陳校長一時(shí)想不起說什么。
　　 那人接著用普通話說：“我是M報(bào)的首席記者。根據(jù)有關(guān)人員提供的線索，今天來采訪校長?！闭f著，將攝影包放在桌子上，拉開金屬拉鏈，取出具有豪華氣派的佳能EOS相機(jī)，按了電源開關(guān)按鈕。他讓校長坐好，便以典雅的大書櫥為背景，彎著腰，指導(dǎo)著校長擺出各種不同的姿勢，做出不同的表情，有微笑的，有深沉思考的，咔嗒咔嗒地拍了十幾張。
　　 陳風(fēng)光校長不是那種沒有見過世面的人，但是今天一下子變成了這位記者的俘虜，就像一個(gè)面團(tuán)子一樣，任著他擺弄。
　　 “好了。”記者收了相機(jī)，很自然地坐在靠近前窗的大沙發(fā)上，打開革制的公文包，從中取出一個(gè)十分漂亮的大三十二開的軟皮筆記本，展開在面前的茶幾上。陳校長也本能地坐到靠東墻的沙發(fā)上。在這位頗有風(fēng)度的不速之客面前，他甚至有點(diǎn)靦腆了。
　　 女秘書在兩只一次性的杯子里分別放上毛鋒茶葉，然后到墻角的飲水機(jī)龍頭上沖上水，一只手端著一杯送了過來。
　　 采訪開始了。這位記者用普通話問道：“請校長談一談你的奮斗過程。”
　　 奮斗過程？這個(gè)題目太寬泛了，一時(shí)叫陳風(fēng)光難以回答。
　　 記者看出了他的為難，便解釋說：“這樣，你現(xiàn)在已經(jīng)是很出名的教育家了。你知道，教育家不是一般教育工作者，是在教育方面有一定天才，有理論建樹，而且有卓越貢獻(xiàn)的人，像中國的蔡元培、陶行知這樣的人。我今天采訪的角度，就是避免一般記者搞的那一套，他們總是說某某人一心撲在教育事業(yè)上，艱苦奮斗，創(chuàng)造了輝煌等等；我是從大的教學(xué)理念上來看一個(gè)人，就是說，作為一位教育家，是不是在教學(xué)理論上有所建樹，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證了自己的教學(xué)理念……”
　　 記者一篇玄妙的解釋，讓陳校長一則以喜，一則以憂。喜的是，這位記者毫不吝嗇地把“教育家”的桂冠送給他，憂的是，記者運(yùn)用的一些概念，例如“教學(xué)理念”，他都稀里糊涂，連蔡元培和陶行知的名字他也很生疏，怎么回答記者提出的問題？
　　 喜和憂兩種表情在校長臉上打架，顯得很滑稽。
　　 “這樣，”記者又提示道，“校長是不是學(xué)習(xí)過美國先進(jìn)教育理念與教學(xué)改革創(chuàng)新成功的經(jīng)驗(yàn)？還有法國的、英國的、澳大利亞的、俄羅斯的？包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中的人本主義觀點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，校領(lǐng)導(dǎo)的行為與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等等?！?br />　　 記者不提示還好，這一串有關(guān)教育的玄而又玄的概念術(shù)語，就把校長嚇壞了。但是他心里對這位記者是佩服的：“人不可貌相呀。真不簡單，懂得多少事呀！”但是他更加無法回答記者的提問了。
　　 看來記者也不希望他回答，因?yàn)樗佬ｉL也回答不上來，便說：“這一切，也許你都做了，只是還沒有人給你很好的歸納。等我回去根據(jù)你的實(shí)踐給你總結(jié)一下吧?！?br />　　 校長本來頭上出汗了，經(jīng)記者這么一說，也就輕松了許多。說實(shí)在的，對教育理論他是一竅不通，難得今天有這么個(gè)有水平的記者幫著他總結(jié)。
　　 往后，記者隨便問了一下學(xué)校里的情況，例如有多少教師，多少學(xué)生，高級教師有多少，有沒有圖書室、閱覽室，有沒有多媒體教室，微機(jī)室有多少微機(jī)……一些常規(guī)性的問題。這些問題，校長還能夠比較流利的回答上來。記者一邊聽，一邊用他的英雄鋼筆記錄著。
　　 采訪完了。記者合上筆記本，把它裝進(jìn)公文包。校長引導(dǎo)他下了樓，在校園里轉(zhuǎn)了一圈，然后到多媒體教室等地方看了看。對學(xué)校里的建筑物，對室內(nèi)的硬件，記者都咔嗒咔嗒地拍攝了好多鏡頭，后來又認(rèn)真地給校長拍了幾個(gè)大半身照，背景選的都是樓房和藍(lán)天。
　　 校長覺得還有必要帶記者到教師辦公室看一看他們是如何認(rèn)真辦公的，便與記者一同上了辦公樓的三層樓。當(dāng)他們進(jìn)了語文組的時(shí)候，一位蓄著胡子的三十來歲的教師首先站起來，他的目光被校長帶過來的這個(gè)人吸引住了。
　　 記者好像有意避開那這位教師，急忙端起相機(jī)對著老師們咔嗒咔嗒地按起了快門，閃光燈忽閃忽閃地閃動(dòng)著耀眼的白光。照完后轉(zhuǎn)身就走，校長也緊逐其后。
　　 記者的采訪任務(wù)完成了，說要回去。陳校長豈肯讓他就這么回去？說無論如何也得到瑤池樂賓館一坐。記者說校長太忙，自己也公務(wù)纏身，還要到別的縣去采訪一位特級教師，就不麻煩了。校長又叫記者稍候，派后勤主任到東亞茶莊買了三百元一斤的毛峰二斤，讓記者捎去了。
　　 記者開著采訪車走了，臨走前說過幾天再來定稿。
　　 送走記者，校長回到自己的辦公室。天已近中午，打下課鈴了。他覺得有些累，頭也有點(diǎn)暈，便到墻角的臉盆里洗了兩把臉，準(zhǔn)備回家。
　　 這時(shí)候，那位蓄著胡子的中年教師進(jìn)來了。
　　 這人蜷曲著茂密的微黃的頭發(fā)，皮膚明凈，很像個(gè)學(xué)者，也像個(gè)詩人。但是目光游移，老是警惕著什么，這使他又很像警察。他是這所學(xué)校出名的怪人，說話做事跟一般人不大一樣。同事們都跟他叫徐拜倫，就是在“拜倫”二字頭上加上他的姓，因?yàn)樗拇_有點(diǎn)拜倫式的英雄的氣質(zhì)。他不分場合地猛烈抨擊現(xiàn)行的考試制度，說這種制度選拔了一大批沒有創(chuàng)造能力的庸才。有人說他思想反動(dòng)，但也沒有辦法，因?yàn)楝F(xiàn)在沒有反革命罪了。
　　 校長對他很矛盾：欣賞他的教學(xué)能力，但是討厭他多管閑事。
　　 然而這人卻看不透火水，固執(zhí)地找校長提一些意見。
　　 他一進(jìn)門就直奔校長而來?！靶ｉL，剛才到我們辦公室照相的那個(gè)人你認(rèn)識嗎？”他慌慌張張地問道。
　　 “怎么不認(rèn)識？他是M報(bào)的記者，是來采訪我的?！标愋ｉL很不耐煩地說。
　　 “我看不像。這個(gè)人我好像在哪里見過?！毙彀輦愑糜沂謸藫^皮說，“他是個(gè)騙子?！?br />　　 “胡說八道！人家一個(gè)堂堂的記者，怎么又成了騙子了？神經(jīng)??！”陳校長沒好氣地說，然后把胳膊一楊，示意這位教師趕快離開他的辦公室。
　　 徐拜倫還要說什么，但是校長已經(jīng)開門出去，他只好無趣地跟著校長出了門。
　　 此后的幾天里，校長天天盼望著那位有水平的記者再一次光臨。功夫不負(fù)有心人，終于盼來了。
　　 這一天午飯后，陳校長正躺在辦公室的沙發(fā)上打呼嚕。忽然有人推門進(jìn)來。陳校長警覺地坐起來，揉了揉眼睛，見來人就是那位記者，便立刻站起來迎上去。
　　 還像那一次一樣的坐法。記者滿面春風(fēng)，從他的黑色的豪華文件夾里面取出一疊稿子，遞給陳校長，說：“你看，校長，這是我花費(fèi)了五個(gè)夜晚的時(shí)間給你寫成的，剛打出來?！?br />　　 陳校長接過去急忙瀏覽。他首先看到的當(dāng)然是那比正文的字兒大得多的題目?！耙粋€(gè)活動(dòng)在基層的教育家”，單是這題目就讓陳風(fēng)光校長一下子提起神來。啊，我也是教育家了！教育家這個(gè)稱號可不是一般的稱號，中國當(dāng)代還有幾個(gè)教育家呢？執(zhí)著于追求名聲的陳校長，對面前的這位記者并沒有因?yàn)樾彀輦惖倪M(jìn)言而產(chǎn)生任何懷疑，相反，他把他看成是向他贈(zèng)送閃光的稱號的使者。
　　 他繼續(xù)往下看。
　　 “當(dāng)大多數(shù)教育干部步前人之后塵，帶著因襲的框框在那里搞什么全面發(fā)展，進(jìn)行應(yīng)試教育的時(shí)候，陳風(fēng)光校長則廣泛地閱讀了國際教育刊物上刊登的教學(xué)論文，提出一整套全新的教學(xué)理念，那就是，擯棄傳統(tǒng)的觀念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)展他們的才能?！?br />　　 陳校長想：“這一段很好，只是說我閱讀外國雜志，怕人家不相信，我的外語水平不怎么樣呀?！庇谑撬蛴浾咛岢鲞@一點(diǎn)來。
　　 記者說：“不能這么看。只有這樣說，才能證明你的教育理念不是憑空來的，而是借鑒外國的先進(jìn)理論，結(jié)合自己的教育實(shí)踐創(chuàng)造出來的?！?br />　　 陳風(fēng)光當(dāng)然同意記者的解釋。
　　 他又往后看下去，一邊看一邊點(diǎn)頭。在他的眼中，這篇文章寫得簡直是天章云錦，字字珠璣，絕非出自一般記者之手。于是，他對面前的這位記者更加佩服得五體投地了。
　　 看完后，他又回過頭來數(shù)了數(shù)一頁的字?jǐn)?shù)和整篇稿子的頁數(shù)，用心算了一下，8000多字呢。
　　 記者問校長還有什么意見。校長表示滿意，想邀他到最豪華的瑤池樂酒店去喝酒。記者則說不愿意叫他破費(fèi)，學(xué)校里的錢都是窮學(xué)生交的，不忍心喝這樣的酒。他告訴校長，他得抓緊回報(bào)社定下版面了，要是晚了，就叫別人的文章占去了。校長見這人實(shí)在，也就沒再挽留。
　　 記者開著采訪車走了。那位蓄著胡須的徐拜倫又來了，他說他看見記者走了才過來的。
　　 校長不耐煩地問：“你又來做什么？”
　　 徐拜倫還是堅(jiān)持原來的看法，說這位記者是個(gè)騙子，是冒充記者來的。校長則為記者辯護(hù)道：“剛才他把他寫的稿子叫我看了。那篇文章的水平那么高，怎么能是一個(gè)騙子寫的呢？”
　　 “校長呀，你不要聽不進(jìn)我的意見，我可是好心好意。你看過果戈里的《欽差大臣》和陳白塵的《升官圖》嗎？那里面寫的那些騙子都是這樣的，冒充什么身份下來招搖撞騙?，F(xiàn)在記者比那年的蝗蟲還多，滿天飛，有真的也有假的。有的就是打著記者的身份搞欺騙?！?br />　　 “可是他有記者證呀?！?br />　　 “記者證通過關(guān)系就弄出來了。弄不出來，找到造假證的，花二百塊錢就制出來了。”
　　 “他有采訪車?！?br />　　 “采訪車可以租用，只要掛上一個(gè)假牌子就行?！?br />　　 “可是，他的文章寫得太好了?！?br />　　 “校長呀，你想沒想過，現(xiàn)在文章浩如煙海，到電腦上一搜，什么樣的都有。根據(jù)需要找出一篇，改頭換面就成為自己的了?！?br />　　 “他寫文章沒有經(jīng)濟(jì)目的。“
　　 “那不見得?！?br />　　 蓄著胡須的徐拜倫豈能說服陳校長，那篇文章分明是寫的他呀，難道這也能抄嗎？執(zhí)著到極點(diǎn)的陳校長還是拒絕了徐拜倫的進(jìn)諫，下了逐客令。此時(shí)，一張嶄新的M報(bào)紙正朦朦朧朧地出現(xiàn)在他的腦海里，上面還有記者剛給他拍攝的大照片呢。
　　 此后的幾天，陳校長一直沉浸在愉悅之中，他希望那篇文章能夠?qū)⑺@個(gè)教育家的稱號宣傳出去。
　　 但是，一天過去了，記者沒有來，幾天過去了，記者還是沒有來。一直過了七八天，還是沒有來。校長也有點(diǎn)懷疑了。“莫非真是一個(gè)騙子?！彼??？墒撬窒耄麤]有騙去什么呀，怎么能平白無故地懷疑一個(gè)人呢？
　　 但是記者不回來，總使他感到遺憾：那是一篇多么好的文章呀。
　　 又過了幾天，記者還是沒有來。這時(shí)他斷定記者是出事了，來的可能性不大了。
　　 就在這時(shí)，那位記者開著采訪車來了。他下了車，用矯健的步子踏著樓梯上了二層樓，進(jìn)了校長辦公室。還沒有坐定，便從公文包里取出一份稿子的校樣讓校長看。他說：“版面已經(jīng)定了，就在明天的M報(bào)第一版上，占了整個(gè)版面還不夠，結(jié)尾還載在第四版上。領(lǐng)導(dǎo)和編委都很重視這篇文章，說在我們報(bào)上登載以后，再進(jìn)一步向國家大報(bào)上推薦，力求把你的名字宣傳到全國去。”
　　 陳校長簡直像做夢一樣，一種強(qiáng)烈的幸福感籠上他的心頭。是呀，他將要成為眾人皆知的新型教育家了！他激動(dòng)得不知怎樣感謝記者，心里想，無論如何也得請他到瑤池樂賓館里吃頓飯。心里想著，嘴里也就說出來了。
　　 “不吃了，版已經(jīng)排好了，明天報(bào)紙就上市了。領(lǐng)導(dǎo)叫我抓緊來一趟，就是版面費(fèi)的問題。”
　　 校長愕然。
　　 “根據(jù)這篇文章所占位置的重要程度，還有文章本身的重要性，根據(jù)國家規(guī)定，應(yīng)該收取你單位版面費(fèi)8950元，一定得是現(xiàn)款?！庇浾呃潇o莊重地對他宣布道。
　　 校長沉默了一會(huì)兒。他有心要求減少一點(diǎn)版面費(fèi)，又怕失了面子——要知道，他可是個(gè)有名的大方校長呀。但是不說，又覺得心痛。權(quán)衡了一會(huì)兒，終于沒有講價(jià)錢，只是問記者道：“現(xiàn)在就要嗎？”
　　 記者笑了笑：“是的?！?br />　　 校長紅著臉來到老板桌旁，撥通比特，叫會(huì)計(jì)安排一下，抓緊到銀行取出9000元現(xiàn)金急用。
　　 記者大大方方地坐在沙發(fā)上，臉上笑瞇瞇的。校長不安地站在老板桌旁，臉色紅紅的直流汗。他們已經(jīng)沒有什么話可以再交流，就好像賭局一定，單等著失敗的一方向贏家交銀子了。
　　 半小時(shí)后，會(huì)計(jì)送來了現(xiàn)金。校長讓他點(diǎn)給記者。記者接過去，還了收據(jù)，然后夾起豪華的公文包，出了門，下了樓。校長一直把他送上車。記者熱烈地跟他握了手，便發(fā)動(dòng)了汽車，還按了一下喇叭，從容地開走了。
　　 校長不是不心痛，但是，轉(zhuǎn)而他安慰自己道：“只要把我這個(gè)教育家的名聲宣傳出去，這幾個(gè)錢又算什么！”
　　 他是個(gè)心胸寬廣的人。這樣想著，他便又以勝利者自居了?！懊魈炀鸵妶?bào)了?！彼谛睦镎f，仿佛嗅到了新報(bào)紙上的濃濃的墨香。
　　 第二天上午十點(diǎn)鐘，收發(fā)員就將當(dāng)日的M報(bào)送來了。陳校長急忙看頭版信息。誰知那上面登載的不是記者寫的那篇文章，而是一篇題目叫《山村學(xué)校的新黃?！罚瑘?bào)道的是一位不圖名，不圖利，勤儉辦學(xué)，深受學(xué)生和家長愛戴的山村小學(xué)的老校長的事績。
　　 陳校長看完這篇文章，頭上的汗水就像被大雨淋過一樣。
　　
　　 2007年7月16日