上周學校在群里發(fā)了通知，近期要進行教師年度考核，應該去年年底進行的，去年年底疫情嚴重才拖到現(xiàn)在。
　　 唐老師看到通知，一如往年地煩燥不安，每年都有那么幾天的，按捺不住。從小學調(diào)到初中教物理，算起來已有二十多年，年年的年度考核沒有一次優(yōu)秀過，次次都是合格。合格有什么用呢？晉級的時候不算數(shù)，評優(yōu)才加分。眼看就到了退休的年齡，唐老師還是個九級，與他同年齡的老師基本上都進七進六了，混得好的進了五，每月工資高他一大截，物理組的老師就笑他，幾十年是在外國教書吧？唐老師無可奈何，只能呵呵。
　　 沒有辦法呀！雖然唐老師教學是高手，每次統(tǒng)考所帶班級基本上是第一名，排第二的時候都很少，學校領導都恭維他，開教師大會少不了表揚他一番，校長曾許諾再次晉級一定幫他說話，這樣優(yōu)秀的老師還在拿九級工資，實在說不過去，但關鍵時候又說無能為力。的確奇巧，三年一次的教師晉級，各項指標綜合打分排名，他竟然連續(xù)三次在希望的邊緣，進五位排六名，進六位排七名，伸手就夠得到的希望都失之交臂，就差那么一分半分。唐老師就想，若是有一年的年度考核優(yōu)秀就好了，一年優(yōu)秀加一分，自自然然晉級就上去了。
　　 可惜唐老師沒評過一年優(yōu)。他偶爾在辦公室發(fā)脾氣，說我來初中二十多年，就每年都不優(yōu)秀？學校辦公室分了科室，物理老師只有八位，坐在一間小辦公室里。物理老師都替他忿忿不平，說這次評優(yōu)我們都要打唐老師的鉤，唐老師你也活動活動，爭取一些其他辦公室的老師，就要退休了，你這是最后一次機會了。唐老師想想也是，但拉下臉面求人，他實在是做不到，一輩子沒求過人的。只怪學校的政策不好，教師年終考核應該按表現(xiàn)、考勤、教學效果等等綜合評價，怎么能讓老師們拿選票打鉤？唐老師每年教畢業(yè)班，是學校的物理科把關老師，年終考核在初三老師中進行，學校將初三老師的名字打印在選票上，發(fā)給初三的各位老師打鉤，每個年級分了指標，百分之三十左右的名額。
　　 唐老師找校長，這個選法就不能改變了？
　　 校長呵呵一笑，說這是走群眾路線，不走群眾路線說領導在搞官僚主義，反對的人太多。唐老師你還是多活動活動，我也來幫你做做工作。
　　 也只能這樣。唐老師想，現(xiàn)在的領導都怕得罪群眾，怕群眾找麻煩。
　　 唐老師看的很清楚，有很多老師在拉票，有請本年級老師吃飯的，有給本年級老師送煙。唐老師看不慣，這簡直是歪風邪氣，有精力不用在教學上；再則吃頓飯總得花個一千兩千的，每位老師只送一包煙，一個年級二三十位老師也得花個千兒八百的吧？想想都劃不來。
　　 三年級里，有幾位走得近的老師，唐老師想私下說一說，投票時幫忙打我一鉤，試了幾次都開不了口，只得作罷，但看著最后一次機會要擦肩而過，又于心不甘，三年一次的工資晉級年底進行，恐怕打分時又是差個一分半分呢？這次年度考核評優(yōu)就顯得異常的重要。
　　 正煩躁不安，代課班的班主任打電話來，悄悄地與唐老師商量，明天就考核評優(yōu)打鉤，請?zhí)评蠋煷蛩你^，也打他愛人的鉤，他和愛人倆一定都打唐老師的鉤。這屬相互打鉤，利益交換，誰也不欠誰的。唐老師暗自高興，這辦法的確是好。班主任教語文，他愛人教數(shù)學，都教一個班，都四十多歲，都想在年底時晉級。
　　 初三年級還有一對夫妻，都代化學課，唐老師自認為與男老師的關系還不錯，他立馬給男老師打了電話，問他們倆夫妻能否幫忙評優(yōu)時打他的鉤，我肯定打你們倆的鉤。對方一聽立馬就同意了，說說話算話呀。
　　 說話算話。
　　 換手抓背的事，唐老師不覺得難為情，很容易就獲得了四票；物理辦公室有八位老師，四位是初三年級組的，多年共事好說話，唐老師在辦公室里打過招呼，都說老唐你這人，還需要說嗎？自己組的人不選自己組的人選誰？肯定是選你老唐了，一定是打你老唐的鉤。
　　 算起來有八票，八票應該是穩(wěn)的。按往年的情況，得八票獲優(yōu)問題不大。
　　 唐老師信心滿滿，走路比往常精神許多。
　　 老師們都忙，學校沒集中開會投票，將票發(fā)放給年級組長，要求老師們自己去領票打鉤。
　　 下午結(jié)果就出來了。評優(yōu)的老師姓名張貼在公告欄里，竟然沒有唐老師的姓名。
　　 唐老師很氣憤，找校長，說你們一定搞了暗箱操作。我一定要查查選票。
　　 幸虧選票沒甩。校長拍了拍唐老師的肩膀，要他消消氣，交待辦公室主任把選票拿出來看看。
　　 校長呼啦啦地翻選票，唐老師站在旁邊睜大眼睛看，一張接著一張，翻到底，只有一張給唐老師打了鉤的。
　　 下班回家，教體育的張老師討好地說，我的選票只打了一個鉤，打在你老唐名字下面呢。
　　 唐老師回想起來，給他打鉤的那張選票的確只有一個鉤，說明張老師沒說假。那么班主任倆夫妻呢？兩位化學老師呢？同辦公室的四位物理老師呢？他們都信誓旦旦說要評我的優(yōu)的。
　　 突然想起張老師勸過他，教學不要太認真了，次次考第一，其他老師的臉面怎么放？唐老師當時決定教學不再那么認真了。認真?zhèn)湔n、細心批改作業(yè)、反復研究教學方法，是很累的，但他樂在其中，結(jié)果出了成績，反倒得罪了同行。
　　 再也不能這樣了。何必呢？
　　 也只是這樣想想，進了辦公室，進了教室，唐老師將一切雜念忘得干干凈凈。
　　 （編者注：百度檢索為原創(chuàng)首發(fā)）