一
　　 古亭先生，徐世槐，字古亭，號(hào)水明書徒，是我石垟林場(chǎng)中學(xué)的初三語文老師。古亭先生帶給我的見面禮，就是教矛盾的《白楊禮贊》。
　　 古亭先生教《白楊禮贊》一文的教學(xué)思路，我至今記憶猶新：“白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹”——開門見山，點(diǎn)明題旨；以“形散神不散”的特點(diǎn)，宕開一筆，寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境——黃綠錯(cuò)綜、無邊無垠、坦蕩如砥的黃土高原——為下文作鋪墊；“那是力爭(zhēng)上游的一種樹”，是偉丈夫；作者層層深入，連續(xù)反問，揭示白楊樹力求上進(jìn)的象征精神；還拿白楊樹，與婀娜多姿的楊柳和秀頎的楠木作比，突出白楊精神；作者不禁喊道：“我要高聲贊美白楊樹”——首尾點(diǎn)題呼應(yīng)，突出主題。古亭先生層層剖析，激揚(yáng)文字，能不憶當(dāng)年？
　　 當(dāng)時(shí)，古亭先生那第一節(jié)文學(xué)課，就像是一顆種子一樣，深深地埋扎進(jìn)我的心靈深處。白楊樹，這種力求上進(jìn)的精神，也一直在鼓勵(lì)著我在不斷地奮斗。
　　 在古亭先生的辛苦培養(yǎng)教育下，我考上80年代初的平陽師范中師班。1985年7月，我中師畢業(yè)后，古亭先生，已擔(dān)任石垟林場(chǎng)中學(xué)的校長(zhǎng)，邀請(qǐng)我在石垟林場(chǎng)中學(xué)任教。那時(shí)的中師畢業(yè)生，按政策，是在小學(xué)任教的。因古亭先生的強(qiáng)烈要求，我是文成唯一一位分配到初中任教的中師畢業(yè)生。我在石垟林場(chǎng)中學(xué)教一屆初中的數(shù)學(xué)，初三與古亭先生搭班，將石垟林場(chǎng)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量推向興盛期。
　　 因?qū)W生增多，學(xué)校要擴(kuò)建。再說，80年代初期，國家教育資金匱乏，古亭先生到處集資。山區(qū)學(xué)校，師資缺乏，古亭先生多次去永康聘請(qǐng)退休教師。古亭先生，在石垟林場(chǎng)中學(xué)，嘔心瀝血地從事山區(qū)教育工作，奮斗，拼搏，養(yǎng)育了一方，也盛譽(yù)一方！
　　 古亭先生，忙里偷閑，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，期間發(fā)表了200多單篇和2部專著。
　　 受古亭先生的文學(xué)創(chuàng)作生的影響，學(xué)歷深造，我決意學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，以便自己寫作，我得到了古亭先生的大力支持。
　　 我非常喜歡古亭先生教授的毛澤東《沁園春·雪》，2013年10月26日，石垟林場(chǎng)中學(xué)的同學(xué)會(huì)，在石垟林場(chǎng)月老山召開，我填寫一首詞《沁園春·林中》，以為賀：
　　 山坳林中，郁郁青青，養(yǎng)育一方。
　　 憶書聲朗朗，寒窗三歲；橫階竹影，明淡昭彰。
　　 新雨青山，少年壯志，試想風(fēng)馳萬里航。
　　 朝天嘯，讓青春夢(mèng)想，絢麗飛翔。
　　
　　 同窗再聚林場(chǎng)，已半百人生更敢當(dāng)。
　　 似廟中月老，惟情見證；亭臺(tái)水榭，共話滄桑。
　　 索道悠悠，秋風(fēng)陣陣，歷盡山間報(bào)早霜。
　　 今朝聚，喜良師益友，歡快昂揚(yáng)。
　　
　　
　　 二
　　 假如我是山溝溝里的種子，我也應(yīng)該為古亭先生您的辛勤呵護(hù)而萌發(fā)成長(zhǎng)。
　　 是您，以人間四月天的暖和愛捧著我，幾經(jīng)嚴(yán)寒，走出三冬，借著四月的春風(fēng)，播種，澆灑《白楊禮贊》力求上進(jìn)的精神圣水。
　　 是您，讓我放眼，人與自然的靈性互通的文學(xué)境界，感受著充滿生機(jī)的、一切都是新的、欣欣然的《春》。
　　 是您，讓我開啟文學(xué)夢(mèng)，在您的字里行間，開枝散葉，盛放綠裝。
　　 在我的成長(zhǎng)路上，有您
　　 《太陽下拼搏》的正能量，有您
　　 《綠色長(zhǎng)廊》煥發(fā)人間風(fēng)月的銀光，有您
　　 葉岸溪泛起的浪花般的微笑，向我從容走來，和我一起，與文學(xué)相遇，相識(shí)，相交，與之握手。
　　 您，熱愛，純樸，“在場(chǎng)主義”的文學(xué)河床，能讓我放任自流，慨當(dāng)以慷。
　　
　　 三
　　 2023年5月27日，古亭先生再次相邀我，參加他在故鄉(xiāng)水明樓舉辦的《最后的握手》讀書會(huì)，感受文學(xué)榮光，分享因愛而成的人生真諦。
　　 《最后的握手》全書25萬字，由文匯出版社出版，內(nèi)容分五部分組成：一、《閱讀是一種信仰》，二、《客枕依然半夜鐘》，三、《高標(biāo)逸韻君知否》，四、《白蓮花開》，五、《歷史的珍珠》。全書主要寫自己，熱愛的日常生活，美好山河的旅游見聞，至親至愛的老師、親人、朋友懷念等等。古亭先生，和20多位文學(xué)愛好者一起，與文學(xué)握手。
　　 這是一種閱讀，也是一種信仰，力量無比，充滿著人間正能量。
　　 這是一種握手，在傳遞
　　 傳遞著人間的暖與愛，傳遞著生活的真與善。
　　 這是一種情懷，在抒發(fā)
　　 淡如水，卻又濃于水；善如水，卻又愛于水。
　　 這是一種主題，在升華，在飛揚(yáng)！像是慕白詩人《春雪偶題》中的《如夢(mèng)令》、《臨江仙》。
　　 “滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。……
　　 ……古今多少事，都付笑談中。
　　 這“滾滾長(zhǎng)江東逝水”，是自然的規(guī)律，是歷史的洪流，勢(shì)不可擋。既然這樣，那就敞開博大的胸懷，讓其放任自流吧。像《女婿季日旭》，古亭先生的好女婿，我的好同學(xué)，大家的好醫(yī)生！正像作者寫的一樣，“他的一生，是一位大愛醫(yī)生人性的詩化”！我想，這樣，或許是對(duì)逝者最好的放下，最珍貴的紀(jì)念！《最后的握手》一文的林成華，《周老師，我向你鞠躬》一文的周老師，等等逝者都一樣。
　　 石垟林場(chǎng)中學(xué)的興衰，是是非非，一轉(zhuǎn)頭功夫，撤并了，已成歷史。那山坳還在，周老師、富老師、他們走了，消失在滾滾地歷史洪流中，是我心中的“英雄”。
　　 現(xiàn)今多少事，都付之東流，與我們握手，告別。最好，就是像古亭先生這樣用愛寫下來，成篇，成書，成文學(xué)。和我長(zhǎng)談，與讀者分享，流芳千古！
　　 這“最后的握手”，不僅是古亭先生寫林成華那篇散文的題旨，也是這部書的主題，更是古亭先生用大愛寫下的具有人生價(jià)值的一種主題。這些題旨、主題，我熟悉，我感動(dòng)，我滿眼都是。他們?cè)谔嵘谏A，在飛揚(yáng)。那“鐘聲”，“夜半鐘聲”，“客枕依然半夜鐘”的鐘聲，那“握手”，“最后的握手”，“高標(biāo)逸韻君知否”的握手，是作者心靈的鐘聲，是讀者心中的握手，是一個(gè)個(gè)永恒文學(xué)意象。
　　 這就是文學(xué)！情懷在抒發(fā)，主題在不斷升華，握手相傳遞。
　　 喲，《最后的握手》，真可謂是：促膝長(zhǎng)談，濃情深似百丈瀑；精彩握手，大愛撰成千年書！
　　
　　 四
　　 古亭先生，今年83歲。他曾經(jīng)在《溫州日?qǐng)?bào)》、《浙江教育報(bào)》、《文匯報(bào)》、《中國報(bào)告文學(xué)》、《中國散文詩》、《散文百家》、《人民文學(xué)征文叢刊》等40多種報(bào)刊，共發(fā)表現(xiàn)代詩21首，散文詩14首，散文79篇，報(bào)告文學(xué)19篇，教育論文、文藝評(píng)論、社會(huì)雜文等34篇，計(jì)單篇200多篇，40多萬字。專著3部：《綠色長(zhǎng)廊》（13萬字）、《太陽下的拼搏》（18萬字）、《最后的握手》（66萬字）。評(píng)注2部：《劉基故里楹聯(lián)評(píng)注》（27萬字）、《劉基廟楹聯(lián)評(píng)注》（12萬字）。點(diǎn)校：《劉祝群日記》（3本計(jì)99萬字）。主編，史志書如《文成教育志》等和連環(huán)畫如《中國工農(nóng)紅軍挺進(jìn)師在文成》等計(jì)12本。古亭先生，從教40多年，記載文字共計(jì)260多萬字，150多幅圖，真可謂是：
　　 精華墨筆撰人生，桃李芬芳事事情。
　　 建校集資忙碌碌，尋師教育永康征。
　　 林中盛譽(yù)授文學(xué)，岸上明樓書畫榮。
　　 我賀恩師松鶴壽，一身正氣業(yè)精成。