“能攀上金字塔的，要么是雄鷹，要么是蝸?！边@句諺語，曾經(jīng)鼓舞了我很多年。奮力攀登時(shí)，我就把雄鷹的翅膀展開；無力困倦時(shí)，我就蜷縮在蝸牛殼里，多么奇妙啊，無論哪一種方式都能幫助我內(nèi)心平衡應(yīng)對(duì)周遭。
　　 或許一句話顯現(xiàn)的作用，對(duì)于不同人都有特別和特殊的意義。可是這句諺語在我見到朗讀者李武老師時(shí)又發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
　　 他無心插柳的從業(yè)之路，博采眾長(zhǎng)的研學(xué)經(jīng)驗(yàn)、四十多年專注于有聲語言藝術(shù)傳播，將朗誦藝術(shù)與太極功夫結(jié)合上升為理論研究，每一步邁出之時(shí)用蝸牛的觸角探路，可迅捷與敏銳度，專注度具有雄鷹的銳度。
　　 有人說：“到達(dá)金字塔頂端雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去，而蝸牛的局限性，注定它會(huì)掉下來，百折不撓?！钡俏蚁胝f，金字塔頂端所有人看到的世界仍舊不一樣，因?yàn)楦髯栽庥龅穆窂?，決定了他們眼中所看到的世界，或許雄鷹擁抱過浩瀚的天空，但蝸牛同樣收獲了土地的醇厚。
　　 因?yàn)闊釔劾收b，他躬身于說話的藝術(shù)中，不僅致力于“說好話”，更投身于傳播“說話的藝術(shù)”。對(duì)此，李武老師用謙遜的表達(dá)，間接回應(yīng)了朗誦藝術(shù)表達(dá)形式和實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值。他說：“為了讓更多熱愛朗誦的人、專業(yè)從業(yè)者了解聲音的藝術(shù)魅力，我的課程做了很多設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)言之就是四不像。四不像實(shí)際上叫做多元素融合?！?br />　　 “未見其人，先聞其聲”，最早了解李武老師是三年前，在雨石的公眾號(hào)里，聽到了中氣十足的聲音，仿佛能拉著氣韻神態(tài)到聽眾的面前；后來在視頻號(hào)上聽到了他演播的《狂人日記》片段，我聽著不覺眼睛濕潤(rùn)，魯迅大師的文字里有這樣的癲狂竟然被聲音演繹的惟妙惟肖，于是我對(duì)照著句段再度聽了誦讀，頓時(shí)肅然起敬。隔著時(shí)空，一種力量的靈光瞬間照徹四周。文字是藝術(shù)精品，聲音何嘗不是？經(jīng)典傳輸，需要有靈氣、功力、體驗(yàn)與領(lǐng)悟，還要有彼此懂得的融通和距離；而《我是一只小蝴蝶》中，他對(duì)于小蝴蝶擬人化的揣摩，對(duì)于臺(tái)灣著名詩人周夢(mèng)蝶所要表達(dá)的人生領(lǐng)悟、真善與美，演繹得惟妙惟肖，順著聲音的銳角，呈現(xiàn)45度的不偏不倚，讓人可以從上往下俯視，亦可從下往上仰視，甚至可以展開翅膀隨著蝴蝶在陽光下飛舞的聲影，勇敢呈現(xiàn)小蝴蝶眼里的另一番乾坤。
　　 李老師說自己的聲音的行者?！疤珮O拳習(xí)練有三重門，聲音功夫也有三重門”他倡導(dǎo)大肌肉群參與發(fā)聲，獨(dú)創(chuàng)聲音訓(xùn)練，太極健聲法；其實(shí)在我與他接觸后發(fā)覺他更像是一個(gè)藝術(shù)家，以專業(yè)精細(xì)的實(shí)踐力，雕塑聲音的表情，雕琢誦讀的作品。
　　 作為國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員，他是專業(yè)的堅(jiān)守者，是守正創(chuàng)新的繼承者，更是將傳統(tǒng)文化藝術(shù)作為課題研究的行業(yè)引領(lǐng)者。他說作為從業(yè)者，他自覺有一種力量督促他守正創(chuàng)新?！笆卣鋵?shí)不容易，創(chuàng)新就是一層窗戶紙。鼓勵(lì)守正，沒有守正這個(gè)基礎(chǔ)，談創(chuàng)新是空中樓閣。那些看似的漫不經(jīng)心，其實(shí)背后都是千錘百煉。我只管按照我自己的方式往前沖就行了，我根本不會(huì)關(guān)注誰在我跟著。每個(gè)人只要專注去做自己喜歡的事情就可以了，專注和熱愛可以幫你克服一切困難。你應(yīng)該這樣去做，就可以了?！?br />　　 說起熱愛，李武老師眼中有溫潤(rùn)睿智的光?！皩?duì)于美好的傳播，我們看到并相信了，我們相信能看到，我們要讓更多人看到，你無論在哪個(gè)階段，只要用心，都會(huì)有所收獲。”他說，并不由自主誦讀起方志敏《可愛的中國(guó)》中的一段話：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！
　　 李武老師是專業(yè)的從業(yè)者，是行業(yè)的引領(lǐng)者，他有針對(duì)各個(gè)階段和年齡的培訓(xùn)課程，做培訓(xùn)學(xué)校近三十多年，他培養(yǎng)的學(xué)員有老師、有有聲語言愛好者，有專業(yè)主持人；他的粉絲從三歲孩童到耄耋老人，生命中每個(gè)人遇到的一種暖、一片真，終將伴隨人的一生。
　　 莊子說：“純素之道，唯神是守。守而勿失，與神為一，一之精通，合于天倫。”純素之道，就是守神，就是守一、抱一，徹底改變?nèi)祟惞逃械亩季S，這就叫合于天倫，即天道。大道至簡(jiǎn)，一通百通。或許李武老師百變的聲音，都有內(nèi)心執(zhí)著的堅(jiān)實(shí)包裹，所以無論做什么，他都在通融從容的基礎(chǔ)上，勇敢地發(fā)聲，從一堅(jiān)守，不斷追尋。與他交談最直觀的感覺是厚重的底氣，透露著正氣。
　　 “人必須有一種渴望，有一種夢(mèng)想。沒有渴望和夢(mèng)想的日子使我們的生命失去活力和勇氣。我所有前行的力量和勇氣，無非就是一顆勇敢的心。”一顆勇敢的心，讓他教育家、普通話培訓(xùn)導(dǎo)師的身份熠熠生輝。如今李武老師除了日常培訓(xùn)學(xué)校的忙碌，也會(huì)抽空直播，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造“聲音的功夫”?！八茉炻曇舯砬?，塑造百變?nèi)寺暎屓苏f話更有底氣，讓人通過說話，提升精氣神?！彼闹辈ナ胰撬蝗税惭b調(diào)試，從電腦、音響，到燈光、話筒、背景板、隔音棉，一應(yīng)俱全，令人嘆服。
　　 他不說自己能改變什么，能創(chuàng)造什么，他說身之所處，因時(shí)發(fā)聲，每個(gè)人都應(yīng)該為心靈歌唱，每個(gè)人都要勇敢地追夢(mèng)。為了這個(gè)夢(mèng)，他說自己曾經(jīng)打著石膏板去國(guó)外參加學(xué)習(xí)交流，后來想起不免后怕。但后來很多回依舊有諸如此類的“為愛不顧一切的沖動(dòng)?！?br />　　 李武的聲音課視頻號(hào)《與能人共事》一期，這樣說：“一個(gè)人想要快速打開成長(zhǎng)的通道，就要選擇與優(yōu)秀的人同行。巴菲特曾說：你最好跟比你優(yōu)秀的人混在一起，這樣你將來也會(huì)不知不覺變得更加優(yōu)秀。人與人之間的交往，其實(shí)是一場(chǎng)能量的交換。與勤奮的人在一起你不會(huì)懶惰；跟積極的人在一起，你不會(huì)消沉；與智者同行，你不會(huì)平庸；與高人為伍，才能走上巔峰?！?br />　　 每個(gè)人都想成為老鷹，因?yàn)槔销椨泻棋乃{(lán)天得以馳騁，翅膀張開之時(shí)，就是顛覆云霄之際，可老鷹的成功固然有天賦，也離不開超群的實(shí)力。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的普通人都是不起眼的蝸牛，在踐行理想的路途上，亦步亦趨，堅(jiān)守純素，一如往昔，不改初衷。
　　 原來在此之外，我們還有另外一種選擇。懷著老鷹擁抱藍(lán)天的夢(mèng)想，以一只蝸牛的觸角，勇敢地發(fā)聲、表達(dá)、證明，成為一個(gè)與眾不同的人，以浪跡天涯追夢(mèng)的心，直擊夢(mèng)中的蒼穹，也擁著厚實(shí)的泥土。這樣的與眾不同，足以讓人依靠精神的極致追求，去倚靠夢(mèng)想的大樹，張開翅膀，收納心神，擁有安枕。