? 一、敬愛的韶華老師
　　 劉韶華老師，起初是我們山東輕工業(yè)學院·機電系·電氣自動化專業(yè)7801班輔導員。
　　 1978年入學山東輕工業(yè)學院（現(xiàn)為齊魯工業(yè)大學·山東省科學院）后，我們最先接觸的就是韶華老師。
　　 18歲的我，剛踏進青年的門檻，剛走出中學校門，剛邁進大學的門扉，尚未真正走進社會的門楣；沒出過遠門，第一次來到人生地不熟的大泉城——濟南，心里充滿不安迷茫、興奮與遐想。但一入學，就遇上滿面春風慈祥的劉老師，只覺陽光明媚普照——剛走出自家小屋，好似又進了一個暖融融的新家：立時感到一股家人般的親切溫馨美好。內心的局促陌生感、離家遠游的孤單與忐忑，一下子消除了大半。
　　 在這里，我再次相遇家的感覺。
　　 這就是劉老師給我的“初印象”。
　　 日后，四年的工作學習中與劉老師接觸多了，方知這正是她的真面、常態(tài)。劉老師總是這樣，似一縷春風、一抹陽光般溫暖和煦，時時處處都和藹可親笑臉盈盈。給人以正能量。她總是予人自然質樸、恬靜靚麗的美感，說話辦事簡潔干練。仿佛從來沒有苦愁疼痛、煩惱和困難，永遠生活在燦爛的陽光下。
　　 劉老師待人接物親和得體，有涵養(yǎng)有格局，對每個同學一視同仁，從不居高臨下更不看客下菜，躬身與學生平等相處，公平地對待并尊重每個人。深得同學們敬愛。
　　 韶華老師從山東大學物理系畢業(yè)，分配來輕工學院從教。既授多門專業(yè)課，又兼職系班管理工作。劉教授先后任機電系團總支書記、校人事處處長、科系黨支部書記、校黨委委員、校黨委副書記等要職。
　　
　　 ? 二、關心他人送博愛
　　 劉老師不光平等對待、尊重每一個學生。而且處處關心愛護我們，時時替我們著想，學習上對我們支持幫助，生活上對我們照顧呵護。她總是把學生的事裝在心里，仿佛學生的事就是她自己的事。
　　 1980年前后，我的校園生活、學習遇到了一些問題、困難，整個身心都跌入了低谷。長時間的心理壓力、精神折磨，加之繁重的課業(yè)學習、身為班干部分擔的學余工作雜事，以及參加校排球隊日常訓練、書寫班級和學校黑板報等校內事務，多方面的忙累和精神負重，導致我的健康出現(xiàn)了一些狀況。
　　 那是我的低谷區(qū)段、至暗時刻。
　　 我患病以后并沒聲張。雖然不是怕人的事，但也不愿意公開。個人的事和隱私信息，不應該去打擾他人。我也不好意思告訴同學老師。
　　 有個星期天，同宿舍的綦星光同學對我說：我要去千佛山醫(yī)院就診，你有沒有事？如果你也想去，咱們就一塊同行。我倆乘公交車一起前往。在千佛山醫(yī)院，我做了個小手術，切掉了右腋窩的瘡癤。手術時竟沒打麻藥，把我疼個半死！
　　 事后想想，這應該是星光同學以此名目，專程陪護我去就醫(yī)。印象中，他在醫(yī)院一直陪在我身邊。并沒去就什么醫(yī)。他在“騙”人，我當時卻信以為真。
　　 揭開那頁歷史看，不難想象，星光同學在我患病以后的平時，也是一直在費神關心我，遠遠地看著我，暗地里默默幫助我。卻掩著不讓我察覺。其實，這些都是劉老師一手安排的。他是“前沿陣地”的無名英雄，身穿隱形衣，學余兼職“地下黨”。韶華老師呢，則是“前委指揮所”的無名女俠兼政委，在幕后操心傷腦，不斷接收他的偵察情報、實時匯總處理、隨時發(fā)出新指令，調整應對方案——關于我、我的健康狀況等問題。
　　 我應該問明白、卻一直沒問：不清楚星光同學怎么知道我的腋下長瘡了？我從來沒公開說?；蛘咚痪唧w了解這一點，只是一般性地問我需否就診？你想，劉老師作為編劇導演，不方便直接登臺出鏡關心幫助我，“地下工作”要保密吆——需保護我的自尊、心境及其他。平時，劉老師還得始終掛在身上不能遺忘此事。心中老裝個小包袱！
　　 由此，韶華老師得耗費多大的心力時間精力？特別還不是一次一日，而是持續(xù)一兩年！因而，劉老師和機電系陳德家書記等領導，整個的付出就不是一點半點了。
　　 他們?yōu)榱宋?，可謂費盡心機、無微不至，甚至是可歌可泣。我只有慚愧懊悔的份兒。
　　 可惜，我是個悶葫蘆，遲至45年后的今天，才終于“倒”出我對領導、老師的感恩之心、衷心謝忱與由衷的敬意！
　　
　　 ? 三、千里追送報到證
　　 1982年7月上旬，我們如期畢業(yè)。
　　 那幾天，突擊忙活繁多的雜務事，班里、宿舍、校內、校外東奔西跑暈頭轉向。然后，風風火火奔到濟南站，焦頭爛額地擠上旅客列車，經十幾小時長途顛簸，下午到達煙臺站。傍晚，我們幾個同學一起住進芝罘區(qū)西南河旅館。
　　 第二天上午，大家坐在旅店房間的床位上聊閑天、等待分配。突然，劉韶華老師出現(xiàn)了，風塵仆仆地從房間門口走了進來。
　　 我很驚奇、也很意外。劉老師怎么到這來了？是夢境么？我有些恍惚。是在濟南？不，是煙臺旅館，我已畢業(yè)離校。大家慌忙從床上站起，迎接韶華老師。
　　 正在我驚訝得不識南北之際，更加驚詫的事情發(fā)生了！劉老師居然直接朝我走來、微笑著對我說：憲輝，你的報到證。說著伸手把一個證件放到我手上。
　　 ??！什么意思？怎么了？我大驚失色！我的報到證？怎么不在我身上？我完全不知道，報到證已丟失！
　　 我驚呆了。接過證件呆若木雞狀，與劉老師面對面站著。我一時想不明白，這一切究竟是怎么回事？這瞬間的信息“大數(shù)據”把我“塑”住了！我慚愧至極、滿臉通紅、無地自容！心里暗暗哀嘆：我這是做了個什么事？
　　 我的疏忽失誤后果嚴重！竟然勞駕劉老師專門乘火車，千里迢迢從濟南一路奔波火速追趕至煙臺，又一直追到旅館，親自為我送來遺失的報到證。我這個22歲的“毛孩子”，何德何能，如此麻煩劉老師這般操勞奔波？
　　 當時，我一副窘態(tài)紅著臉、輕描淡寫地問了劉老師有關此事的過程概況。并未深究細節(jié)。我已被懊悔自責自批自貶情緒籠罩淹沒了。
　　 如今，我需要“腦補”才能演繹故事全貌、再現(xiàn)主要梗概脈絡：
　　 是哪位同學撿到的報到證？在哪里撿的？宿舍？餐廳？校園？教室抑或他處？
　　 然后，上交到系里嗎？哪位老師接手的證件？
　　 繼而，機電系老師領導緊急考慮著手安排后續(xù)步驟：怎么辦？發(fā)郵件、信件來不及，那時沒有“物流”“快遞”業(yè)務，僅有“準物流”郵政通信、包裹。我能想象出、看得見：系領導老師們心急如焚、急我所急、想方設法、討論研究篩選各種方案的畫面和表情、額頭急出一串串汗珠……
　　 然后如何實施？為快速應急，不耽誤我的分配報到，最好派人專程送過去，派誰去？哪位老師有這個閑工夫？來侍候這個不懂事的毛頭小子？可恨！該打50大板再乘以2！這也不解氣！最終，韶華老師屈尊降格地辛苦費心，從濟南“百米沖刺”到煙臺。
　　 繼而在煙臺，又得經過何等復雜的咨詢查找追蹤？
　　 我最驚異的是，劉老師是怎么神速地找到了我？那時代座機電話很少，更沒有手機等移動通訊終端。我們下火車后隨意住進旅館，沒人認識我、知道我的行蹤，劉老師何以獲悉我們的線索蹤跡，又怎么找來的？她在這個復雜的搜尋過程中，下火車后不顧長途勞頓之苦累，立即滿城轉悠打聽，不知費了多少事、用了多長時間、跑了多少腿、問過多少人、轉乘幾次車，才終于見到我們？
　　 單從理論、概率講，如果點兒背，在煙臺要找一個人，一個月一時不?？峙乱参幢卣业剑〉每催\氣。幸虧煙臺不算大。如是“北上廣深”，劉老師又將如何實施大海撈針般的“跟蹤追擊”？
　　 ……
　　 我欠劉老師一聲：對不起，劉老師！
　　 欠劉老師一句：衷心感謝您！讓您受累了！
　　 劉老師，請原諒寬恕我的青澀毛糙、粗心大意。我該好好總結反省錯誤、深刻地吸取教訓！
　　 我欠另一位尚不知名的無名英雄一句：對不起！
　　 還欠他一聲：衷心感謝您！撿證者。
　　 ……
　　 讀書四年，劉老師在我身上耗費了過多的時間精力。從這些視角，亦可洞見她的實干“超能”、務實精神、和熱心博愛。
　　 劉老師的優(yōu)秀品行、熱情愛心、博學多能，以及出色的教學水平、突出的管理能力和工作業(yè)績、專業(yè)成就，都很好地闡釋、演繹了師范、教師楷模、學高為師德高為范的形貌、內蘊和外延，模范地踐行了“授業(yè)傳道解惑”的教書育人之真諦。
　　 韶華老師像個大姐、朋友，是我們的師長、領導，四者兼?zhèn)?、合四為一和諧統(tǒng)一。同時，可謂我們的兼職家長、生活管家、近乎業(yè)余衣食父母……
　　 值此，再次感謝敬愛的韶華老師！
　　 遙問健安，恭祝您合家快樂幸福！