教育是一首百聽(tīng)不厭的歌，當(dāng)你用《感恩的心》唱響《愛(ài)的奉獻(xiàn)》時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)教書(shū)育人是一首唱不完的歌，只有你準(zhǔn)確地唱出每個(gè)音符，你才能真正發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣。
　　
　　 ◎以苦作樂(lè)育英才
　　 從窗外吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)，吹亂了我的發(fā)梢，吹醒了塵封已久的教育故事。
　　 遙想當(dāng)年，捧著一顆獻(xiàn)身教育的心，興致勃勃地投入到教育事業(yè)中。年輕的我，把工作放在首位，把時(shí)間全部給了工作。還記得讀小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水?！眳⒓庸ぷ骱?，我便把這句話當(dāng)成金玉良言，秉持“活到老，學(xué)到老”的處事原則，時(shí)刻提醒自己，想要成為一個(gè)合格的小學(xué)教師，就要不斷充電，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。
　　 畢業(yè)后的前幾年，我一邊工作，一邊堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)歷，直到大學(xué)本科畢業(yè)。剛剛參加工作期間，聽(tīng)課、評(píng)課、上公開(kāi)課、反思等一連串的教研工作讓人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。也正是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)下，我在磨礪中成長(zhǎng)，慢慢提高了業(yè)務(wù)能力，從而能夠游刃有余地勝任學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。
　　 時(shí)間在彈指間一揮而逝，轉(zhuǎn)眼間，我竟已從事教育事業(yè)二十七年了。在這期間，我經(jīng)歷了幾場(chǎng)教育改革。每一次轟轟烈烈的改革，都會(huì)催生出新的教育理念、教育方式。從以前的一根粉筆、一本書(shū)進(jìn)課堂，到現(xiàn)在的“班班通”等現(xiàn)代化教學(xué)手段；從以前的“滿堂灌”到現(xiàn)在的“一課一得”等教學(xué)模式；從人教版教材到北師大版教材，再到現(xiàn)在的部編版教材。所有的教育改革都在說(shuō)明教育要“與時(shí)俱進(jìn)”的重要性。正因?yàn)槿绱耍也鸥荒芩尚浮?br />　　 “青春有限愛(ài)無(wú)垠，以苦作樂(lè)育桃李?！睆慕潭噍d，教過(guò)的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，對(duì)他們的印象也漸漸模糊了。前不久，一個(gè)畢業(yè)十多年的學(xué)生給我留言：十五年了，老師依舊年輕，真好！看到這話時(shí)，我心里著實(shí)美滋滋的?；貞浟撕镁茫晕⑼扑懔艘幌?，她應(yīng)該是2006屆的學(xué)生。她們那一屆可以算是我教過(guò)的最好的學(xué)生了。從低年級(jí)開(kāi)始，很多學(xué)生便初露鋒芒，在藝術(shù)方面表現(xiàn)突出。那一屆的學(xué)生，無(wú)論是在音樂(lè)、繪畫(huà)方面，還是在寫(xiě)作等方面，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。每每參加市、鎮(zhèn)等各級(jí)比賽，均有獲獎(jiǎng)。
　　 當(dāng)然，那也是我教過(guò)的人數(shù)最多的一屆了。那是比較特殊的一屆，學(xué)校在三年間，相繼合并了附近的幾年規(guī)模小的學(xué)校。從小學(xué)一年級(jí)49人，到六年級(jí)的78人，我至今想來(lái)仍覺(jué)得心有余悸。那么多的人擠在一間大教室里，每次上課前都要花不少時(shí)間來(lái)整頓課堂紀(jì)律。全班有將近一半的學(xué)生來(lái)自其他學(xué)校，想要讓他們迅速融合在一起，真的是很困難。還好，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在家長(zhǎng)的努力配合下，我們克服了種種困難，終于順利地完成了任務(wù)。
　　 “德育為先，微笑從教。”每當(dāng)在工作中遇到挫折時(shí)，我總會(huì)以此來(lái)鼓勵(lì)自己?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”，不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，又哪能看到彩虹呢？春風(fēng)化雨培桃李，以苦作樂(lè)育英才。這便是我在教書(shū)育人時(shí)學(xué)到的低、高音。
　　
　　 ◎剛?cè)嵯酀?jì)助實(shí)效
　　 夏日時(shí)分，夜未央，燈如晝。這樣的夜適合靜坐沉思。
　　 昨天接到小Z媽媽的電話，得知孩子已經(jīng)前往學(xué)校的初中部報(bào)名成功。擱在我心頭的一塊大石頭終于落下了。全班40位學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)后的去向至此全部落實(shí)，作為他們的班主任，我的任務(wù)算是圓滿完成了。
　　 小Z，是一個(gè)特殊的學(xué)生。父親早逝后，母親改嫁，把他扔給外婆照料。從一年級(jí)開(kāi)始，他便成為我們班上的特殊人物。作為一個(gè)沒(méi)人管的孩子，他身上的毛病特別多，上課坐不住，喜歡搞破壞。桌椅，課本不到半學(xué)期就被他折騰得面目全非。發(fā)下去的循環(huán)使用教材，幾乎沒(méi)有一本是完整的。桌面被涂得亂七八糟，就連他自己的臉都沒(méi)放過(guò)，經(jīng)常涂得像小花貓一樣。
　　 從事教師這一職業(yè)這么多年，頭一次遇到這么難搞的學(xué)生。一開(kāi)始，我對(duì)他都是采取批評(píng)教育的方法。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這招對(duì)他來(lái)說(shuō)并不起效。于是，我采取了“懷柔策略”，對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情。只要他在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕只是把字寫(xiě)端正，我都會(huì)在班上鄭重其事地表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)他。每次看到他把自己的座位整得像垃圾窩時(shí)，我都會(huì)強(qiáng)忍怒火，微笑著勸他把垃圾撿干凈。在我的不懈努力下，小Z感受到了我的善意，也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，便慢慢地糾正了自己的缺點(diǎn)。孩子的心總是特別柔軟，一旦發(fā)現(xiàn)有人關(guān)心他，便會(huì)放下心中戒備，乖乖地聽(tīng)你的話。
　　 六年的朝夕相處，我把他當(dāng)成了自己的孩子。每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我總會(huì)在心里默默安慰自己：不要計(jì)較，多點(diǎn)耐心，相信總有一天他會(huì)變好的。小學(xué)畢業(yè)后，其他學(xué)生都順利地到初中去報(bào)名了。只有他一人，因?yàn)槭掷m(xù)不完整而沒(méi)報(bào)成。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息后，馬上打電話告訴家長(zhǎng)，誰(shuí)知家長(zhǎng)卻愛(ài)理不理，嫌補(bǔ)辦手續(xù)麻煩。面對(duì)這種情況，我也是愛(ài)莫能助，只能在心里干著急。
　　 還好，后來(lái)家長(zhǎng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)，主動(dòng)告訴我要去補(bǔ)辦手續(xù)了。于是，便有了開(kāi)頭那一幕。當(dāng)?shù)弥@一消息后，我才放下了這樁心事。
　　 從教多年來(lái)，我教過(guò)無(wú)數(shù)的特殊生，不管他們的表現(xiàn)如何，我都會(huì)努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，以此為突破口來(lái)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們?cè)谌松姆植砺房谡也坏椒较驎r(shí)，我總會(huì)使盡渾身解數(shù)，剛?cè)嵯酀?jì)，用真心去打動(dòng)他們。那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，畢業(yè)后，經(jīng)常與我保持聯(lián)系，感謝我當(dāng)年的教育。這或許就是《愛(ài)的奉獻(xiàn)》里最動(dòng)人的旋律吧！
　　
　　 ◎此處心安是吾鄉(xiāng)
　　 每天踏著晨曦進(jìn)校園，追著夕陽(yáng)回家。在學(xué)校的每一刻都是忙碌而充實(shí)的。平時(shí)工作得以偷閑時(shí)，約一兩位同事漫步校園，一邊欣賞園內(nèi)花團(tuán)錦簇的風(fēng)景，一邊聆聽(tīng)耳邊清脆動(dòng)人的鳥(niǎo)鳴，這便是我們最好的休息方式了?；仡檶W(xué)校二十多年前的模樣，再看看現(xiàn)在的校園，總是感慨萬(wàn)千。
　　 “此處心安是吾鄉(xiāng)，任我風(fēng)雨寄余生。”細(xì)數(shù)一下自己在錦園的時(shí)光，竟長(zhǎng)達(dá)三十五年之久。我的小學(xué)生涯、初中生活都是在這里度過(guò)的。畢業(yè)后，除了第一年被分配到一所偏僻的小學(xué)校外，其他的教育生涯皆是在這里度過(guò)。二十多年來(lái)，我親眼目睹了學(xué)校從危房改造成現(xiàn)在的新樓；從中、小學(xué)兩所學(xué)校合并在一起，變成了九年一貫制的學(xué)校。如果不是趕上了教育改革的春風(fēng)，在海外僑胞的愛(ài)心資助下，我們?cè)酒婆f不堪的石頭房，就不可能變成現(xiàn)在“處處皆風(fēng)景”的模樣。綜合樓、教學(xué)樓、科技樓……拔地而起；校園一景、廉潔文化廊等校園文化的建設(shè)，為學(xué)子們提供了賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境。就連我這個(gè)“五朝元老”，也是對(duì)它相看兩不厭。
　　 回想在母校執(zhí)教期間，除了為家鄉(xiāng)培育人才外，我也為它添磚加瓦，取得了不少榮譽(yù)。擔(dān)任學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員期間，我堅(jiān)持“以德樹(shù)人，以德立學(xué)”，組織開(kāi)展了多場(chǎng)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。當(dāng)年我校還是點(diǎn)校時(shí)，曾經(jīng)組織了一場(chǎng)富有地方特色的“藍(lán)色海洋快樂(lè)行”體驗(yàn)活動(dòng)，拿到了省少先隊(duì)活動(dòng)金牌；隨后，我校開(kāi)展的“走近藍(lán)色海洋王國(guó)”被評(píng)為市特色工作獎(jiǎng)，我校少先隊(duì)被評(píng)為市少先隊(duì)“金獎(jiǎng)工作單位”，鎮(zhèn)“優(yōu)秀少先隊(duì)組織”。后來(lái)，我們班開(kāi)展的“文明碰碰車(chē)”主題活動(dòng)也再次拿到省少先隊(duì)活動(dòng)銅牌。
　　 為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，我還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生參加市、鎮(zhèn)組織的作文、獨(dú)唱、演講、講故事等各種比賽，屢有獲獎(jiǎng)，碩果累累。每一次的比賽，既能鍛煉學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育滲透，可謂一舉三得。
　　 如果可以，真想余生都能夠留在此心安處，繼續(xù)伴它榮辱與共，見(jiàn)證它的風(fēng)風(fēng)雨雨，為吾鄉(xiāng)培養(yǎng)更多的人才，讓《桃李紛飛》的歌聲到處傳唱。