一“世界孤本”
　　 1957年李夏湘舟山中學(xué)高中畢業(yè)后，就沈家門鎮(zhèn)委批準(zhǔn)到沈家門中學(xué)（后來為普陀中學(xué)）當(dāng)教師。在教學(xué)教育工作上已經(jīng)很有起色。1976年2月調(diào)到舟山中學(xué)。她對自己要求更高更嚴(yán)，她深刻反思自己“學(xué)歷低”，“年紀(jì)大記憶力不好”，擔(dān)心“教學(xué)業(yè)務(wù)水平會跟不上形勢”。她決心彌補(bǔ)這些缺陷，堅持不懈地學(xué)習(xí)，下功夫鉆研教材，注意學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中提高自己，使自己不僅能跟上形勢，還要走在教學(xué)的前列。
　　 淵博的知識豐富的經(jīng)驗，再加上巧妙的方法，這是一個優(yōu)秀語文教師所必具的條件。為此她自費(fèi)訂了十一種報刊雜志，做到天天看報，經(jīng)?？措s志，獲得信息，學(xué)得知識，增強(qiáng)識見。平時工作繁忙，家里一周堆下的事務(wù)，都需要星期天來完成。但是不管家務(wù)多么繁重，她都擠出時間，把一周來報刊雜志上看到的各種知識、妙文短論、經(jīng)驗交流等等資料，剪輯下來，分門別類，裝訂成冊。這樣逐年積累，就有了很多厚厚的冊本。這些資料精妙博大，無所不有。這樣的文冊，無論那一家圖書館都無法借到的，她戲稱這是“世界孤本”。日積月累的收集資料，長年累月的堅持閱讀，使她知識豐富，收益匪淺，用于教學(xué)，更顯得心應(yīng)手。
　　 發(fā)掘這“世界孤本”的資料，結(jié)合自己的教學(xué)積累，1984年她和倪伏龍老師等編寫了《初中復(fù)習(xí)題例舉》，在1984年《浙江教育》第五期刊發(fā)。
　　 借鑒“世界孤本”的課堂教學(xué)經(jīng)驗資料，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展他們的智力。上課注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班里成績良莠不同的學(xué)生都有興趣聽課，使課堂生動，氣氛活躍。學(xué)生回答正確，就引導(dǎo)他們進(jìn)行新舊連接，“滾雪球”式積累；回答不好的，就讓他回去再思考，爭取下節(jié)課回答好。每一項教學(xué)內(nèi)容，她都做到知識落實，能力落實。就是大家看來不起眼的說明文教學(xué)，她也就進(jìn)行了巧妙設(shè)計。從課文閱讀教學(xué)到寫作學(xué)習(xí)，形成一個系統(tǒng)，使學(xué)生從不知不會，到知而會寫。一個學(xué)生在進(jìn)行說明文學(xué)習(xí)總結(jié)中這樣寫道：這段時間是我從小學(xué)三年級開始寫作文以來興趣最足的一次，通過讀說明文，聽說明文，看實物，動手寫，評議，編輯墻報和出版《學(xué)生的說明文集錦》，使我寫作上有了較大的進(jìn)步。另一個學(xué)生特意送給老師一盞臺燈表示謝意，希望老師像臺燈那樣永遠(yuǎn)光芒四射，在今后工作中發(fā)出更多的光和熱。
　　 就這樣，她探索“初中起始教學(xué)教學(xué)的形象化直觀化”的問題，摸索到了一些提高初中語文教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的規(guī)律和方法。1979年以來，曾多次為來自省內(nèi)外各地區(qū)、縣兄弟學(xué)校老師上公開課、研究課和觀摩課，1979年與倪伏龍老師一起撰寫的《初中教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》，1980年寫的《如何抓好初中語文起始教學(xué)》等文章在地區(qū)教師備課會議上被推薦。她又接受領(lǐng)導(dǎo)和舟山師范的委托，多次作師范和師專的實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)老師，帶教他們，先后累計約四五十人次。其中如岱山的厲敏、嵊泗蔡琦、王莉群、湖州的李鶯等等都是經(jīng)她指導(dǎo)后，走上工作崗位不久，就成為了教壇新秀。
　　
　　 二溫馨關(guān)愛
　　 “做學(xué)生的思想工作，不僅是師生雙方思想的交流，而且也是感情的交流。固然，曉之以理是重要的，但最重要的是我們應(yīng)把愛生作為自己的天職，就是要動之以情，不能空洞說教，而應(yīng)該努力做理情中有理，理中蘊(yùn)情，有情有理。只有入情方能入理，沒有愛就讀不上教育?！朔遣菽荆肽軣o情’就是說明了這個道理，這是做好班主任的第一個哲理?！边@是李老師的經(jīng)驗之談。
　　 1978年，隨著高考制度的恢復(fù)，為了適應(yīng)教育形勢發(fā)展，當(dāng)時學(xué)校對高二的十二個班級進(jìn)行了多次編班。她在短短的四個月中，先后擔(dān)任了普通班、文科班、“慢”班，升學(xué)班等不同類型班級的班主任。其中有兩個多月時間做高二（七）班這個慢班的班主任。這個班級的五十六個學(xué)生是由原來高二的十二個班級中的“后進(jìn)生”組成?；A(chǔ)課三門以上不及格的有40%。這些學(xué)生大多自暴自棄，加其中上很多是干部子女，家庭優(yōu)越感強(qiáng)，態(tài)度專橫的不少。而他們誤認(rèn)為分班是學(xué)校歧視他們，要把他們這些“廢銅爛鐵”掃在學(xué)校門檻邊，以便及早清掃出門。所以對學(xué)校對老師很反感，態(tài)度傲慢的也不少。他們誤認(rèn)為學(xué)校的分班是歧視他們，總把他們這些“廢銅爛鐵”掃出校門。因此，他們對學(xué)校和老師很反感，一分班，教室里就鬧哄哄的，個個都坐不住；還亂取教師的綽號；請“快班”同學(xué)來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們不愛聽，一個個溜之大吉。面對這些情況，她并沒有氣餒，決心用一顆父母對子女的心，用自己身上的熱去融化他們心底中的冰塊，點(diǎn)燃他們自尊的火種。于是，她做他們的知心朋友讓他們做些力所能及的工作，做好了就表揚(yáng)，做錯了也不輕易責(zé)怪，而是滿腔熱枕的幫助他們，把他們身上的閃光點(diǎn)發(fā)掘出來。她看到學(xué)生之中有幾個會畫畫、美術(shù)字的，就與他們一起布置班級里的學(xué)習(xí)園地，出特刊，當(dāng)他們看到自己勞動的成果時，打心眼里高興。為集體做好事的積極性就高漲了。經(jīng)過一段時努力，她與同學(xué)們建立了感情。學(xué)生們對她無話不說了。當(dāng)學(xué)生們對班級集體有了感情時，就及時把他們組織起來，召開主題班會，上團(tuán)課，星期天組織去做好事。愛的種子逐漸在他們中間萌發(fā)出了愛班級集體的芽苗，女同學(xué)為班級縫制了揩布，個個爭當(dāng)班級的“清潔工”；男同學(xué)為班級制作學(xué)習(xí)用具盒，方便了大家；有的還自己出錢買來墨水和訂書針讓同學(xué)們使用，一個良好的班級集體逐步形成。
　　 在他們學(xué)習(xí)上遇到困難時，她就及時與課任教師取得聯(lián)系，安排適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課，還組織“兵救兵”的互幫活動，逐漸培養(yǎng)他們的興趣，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。她接任這個班的班主任工作以后，幾乎把星期天和假日都用在他們身上，不是補(bǔ)課，就是家訪。這個班有十多個學(xué)生家住在離城鎮(zhèn)十多里的郊區(qū)，她都一一跑遍。中午不能趕回家就帶面包充饑。晚上時間她就給班里的男學(xué)生和幾個城區(qū)女同學(xué)補(bǔ)課。1978年3月23日晚上，風(fēng)雨交加，雖然師生都被于林得濕漉漉，但補(bǔ)課的同學(xué)一個也沒落下。大家堅持學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正濃時，突然全鎮(zhèn)停電。學(xué)生不肯散去，她就到附近小店買了蠟燭，黑暗中十支蠟燭點(diǎn)起了，雖然光線沒有電燈明亮，但學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭倍增。他們說：“我們是永遠(yuǎn)不會忘記這么個風(fēng)雨交加之夜的?！?br />　　 經(jīng)過兩個多月時間，這個班兩次被評為學(xué)校衛(wèi)生先進(jìn)班，有三人加入了共青團(tuán)，有40人寫了入團(tuán)申請書。后來有三分之一的學(xué)生進(jìn)了高中技校。六月初，接近高考，根據(jù)學(xué)校意見，這個班又一次拆散拼班，大家都依依不舍，同學(xué)之間，師生之間已經(jīng)建立起深厚的情誼，同學(xué)們說：“我們真不想離開這個班級。”
　　 三十多年的教育生涯，她一直都任班主任。她都這樣關(guān)心引導(dǎo)著后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生們都深深地記者他。有學(xué)生考入高一級學(xué)?；蛘哒泄ち耍桶严蔡撬偷剿?；每次回家探親訪友，先來看她；有的參軍了，給她帶來了第一張穿軍裝的照片；入團(tuán)提干，評上了先進(jìn)，就給她帶來喜報；就是在考慮個人問題上他(她）們也往往上門或來信征求她的意見。師生情誼正是老師付出的見證。
　　
　　 三慈母溫情
　　 那是李夏湘老師擔(dān)任初中班主任時候，她班中有一個姓胡的女學(xué)生，自幼從鄉(xiāng)下被抱養(yǎng)到城鎮(zhèn)一戶平民家。由于從小缺乏教養(yǎng)，在讀小學(xué)時就有小偷小摸行為，其養(yǎng)父母就對小胡指責(zé)抱怨，逐漸不融洽，多次提出要把小胡送還鄉(xiāng)下老家，斷絕養(yǎng)母女關(guān)系。為此，小胡同學(xué)就和養(yǎng)父母經(jīng)常吵架，自己也幾次表示要自殺，還寫了絕命書，一時家里鬧得雞犬不寧。李夏湘遇到這樣棘手的問題后，首先想到教育好學(xué)生是教師的本份。因此，她一方面就接二連三地進(jìn)行家訪，了解情況，進(jìn)行溝通，與居民委員會小組長開會，又和法院同志多次商議做養(yǎng)父母的思想工作，指出教育撫養(yǎng)好子女，這是做父母應(yīng)盡義務(wù)，孩子有錯父母不能撒手不管，她還年少，是可以教育好的。這樣經(jīng)過了反復(fù)的工作，逐漸說服了養(yǎng)父母。另一方就是做好小胡的工作。為了防止萬一，她把小胡同學(xué)叫到自己家里，與她一起吃，一起住；隨時對小胡同學(xué)進(jìn)行正面誘導(dǎo)。她指出小胡的小偷小摸行為是錯誤的，進(jìn)而又指出小胡想自殺的念頭是錯上加錯，是對人對己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)；辜負(fù)了父母和老師的希望。同時又關(guān)心和料理小胡的生活，在班級里教育同學(xué)們要熱情幫助小胡，使小胡感到集體的溫暖和生活的樂趣。經(jīng)過一段時間的共同生活和教育，小胡對自己錯誤有了認(rèn)識，向李夏湘保證一定下決心改正錯誤。從這以后，小胡再沒有犯小偷小摸錯誤，而且學(xué)習(xí)也有很大進(jìn)步，重讀初三復(fù)習(xí)班時，門門功課達(dá)到良好，還加入了共青團(tuán)組織。小胡同學(xué)后來技校畢業(yè)，參加了商業(yè)工作。工作以后，小胡就把李夏湘當(dāng)成自己的媽媽，三天兩天去看望李老師，結(jié)婚了邀請李老師參加婚禮。
　　 1990年她的初二（1）班有位學(xué)生的父親不幸去世，她一聽說，就和幾位同學(xué)推著自行車，踏著雨后泥濘的路面，這個同學(xué)家里，安慰這個同學(xué)的母親節(jié)哀順變，又親近多教育這個同學(xué)要由志氣，堅持好好學(xué)習(xí)。班里的小沃同學(xué)學(xué)習(xí)的條件差，就把小沃接到她家中住宿。
　　 2005年，她和丈夫倪岳明校長去深圳旅游。舟山同鄉(xiāng)聚會宴請，有一位母親問倪校長，知不知道舟山中學(xué)的李夏湘老師。倪校長指點(diǎn)著說她就在這啊。原來這是一個學(xué)生家長，因為李老師工作時比較瘦當(dāng)時已經(jīng)胖了沒認(rèn)出來。這樣很快就有一個女士過來向李老師敬酒，說：我們是葫蘆島來舟中讀初中時，李老師過年過節(jié)都把我們叫到家里去吃，讓我們感到家的溫暖。
　　 這種慈母之心，體貼之情，真的讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記。她就是這樣不管是差生還是優(yōu)等生都把他們當(dāng)作自己的兒女一樣去愛護(hù)。學(xué)生碰到什么困難挫折，就用慈母之心去溫暖他們。
　　
　　 四嚴(yán)中愛心
　　 溫慈和氣是愛的一種表現(xiàn)，嚴(yán)格要求也是一種愛的體現(xiàn)；愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中顯愛，既愛又嚴(yán)，嚴(yán)師出高徒。這是李夏湘做好班主任的第二個哲理。
　　 1978年9月，李夏湘擔(dān)任了初中擇優(yōu)班班主任，這個班的學(xué)生，知識分子和干部子女多，平均年齡小，但他們知識面廣，基礎(chǔ)較扎實，思想純潔，愛動好玩，既驕又熬。正處于造型階段，可塑性較強(qiáng)，是教育的關(guān)鍵時刻。對這樣的學(xué)生，她認(rèn)為必須在思想上從嚴(yán)要求，在學(xué)習(xí)上則盡可能地滿足他們的求知欲望。
　　 她了解到這些學(xué)生家庭條件好，自幼受精心培養(yǎng)，優(yōu)越感較強(qiáng)，而且只顧埋頭讀書，好多學(xué)生對集體、他人的事不太關(guān)心；勞動習(xí)慣也沒有很好養(yǎng)成，有的女學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，連手帕也是叫媽媽洗的；冬天早自修常常不見她們的身影。根據(jù)這些現(xiàn)象，她從日常生活中來培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，她組織“班衛(wèi)生小組”打掃教室和公共場所，教育他們節(jié)約用錢，把多余的錢存入班級小銀行；利用早晚和課余時間收集廢紙（僅一年半時間全班共撿廢紙2042斤，計人民幣150多元，這些收益都用來做活動費(fèi)及獎勵表現(xiàn)好的和進(jìn)步快的學(xué)生，或增貼學(xué)習(xí)資料，訂閱報刊）。讓學(xué)生經(jīng)過勞動，養(yǎng)成愛勞動懂節(jié)約的習(xí)慣。她引導(dǎo)他們多多實踐為主，除了進(jìn)行耐心的個別教育外，把具體任務(wù)交給他們做。她把冬天早自修點(diǎn)名工作，交給經(jīng)常要遲到的學(xué)生去做，并鼓勵他們把事情做好。對優(yōu)等生不過多地表揚(yáng)他們，而啟發(fā)他們多看到自己的缺點(diǎn)，不斷彌補(bǔ)自己不足。
　　 同時她積極組織各種活動，即培養(yǎng)班集體意識，又?jǐn)U大他們知識的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如舉行中秋賞月晚會，暑假游覽普陀山（觀日出、眺望海洋遠(yuǎn)景）初春時組織放風(fēng)箏比賽，校野餐活動，秋季在野外摘桔子活動等。這些活動，豐富了學(xué)生寫作題材，開拓了他們的思路（初一時有兩個學(xué)生寫了短小精悍的散文和小小說在《舟山文藝》的創(chuàng)作號和第二期中發(fā)表，有幾個學(xué)生的短文曾在舟山報上刊登和“舟山電臺”播放。還配合語文教學(xué)舉行作文、大字比賽，開辟“知識角”刊登各種適合初中學(xué)生閱讀的文章，三年來共出了七十多期，光唐詩宋詞就選登了一百多首（附寫通俗易懂的注釋）。而她一旦發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生成績低落時，就及時進(jìn)行教育，利用星期天和假日有針對性地進(jìn)行無償補(bǔ)課，有一次，她患病住院，就堅持在病房里對一些成績較差學(xué)生補(bǔ)課。
　　 女學(xué)生一般從初二就開始進(jìn)入青春期，生理上起了變化，心里狀態(tài)也出現(xiàn)復(fù)雜多變，往往學(xué)習(xí)情緒反復(fù)無常，學(xué)習(xí)成績逐漸下降。李老師就細(xì)心觀察她們，了解她們，關(guān)心和幫助她們，使她們能健康地成長。初二時女生一般開始怕羞愛打扮，課堂上不愛提問、發(fā)言。一旦受了批評或答不出問題就久久不安，甚至悲觀，消極，怕見人。針對這些生理和心理的變化，李老師除給他們上生理衛(wèi)生課外，還從生活上加以關(guān)心，每天堅持帶一壺開水，使有例假的女學(xué)生在學(xué)校開水接應(yīng)不上時不會喝生水、冷水；她還在辦公室里準(zhǔn)備了衛(wèi)生紙、舊褲子和月經(jīng)帶。針對女生愛打扮，個別還出現(xiàn)“早熟”的現(xiàn)象，及時地進(jìn)行教育，打“防疫針”，把工作做的前面。由于她的工作到位，這個班女生成績沒有拉下，1981年7月全地區(qū)高中升學(xué)考試中，二十個女生應(yīng)試，外語成績總平均超過同班男生的成績，80分以上的有15人，90分以上的有5人，全地區(qū)英語考試第一名是這個班的一個女生，成績是98.5分（這個女同學(xué)后來上北大，后又公派到美國深造，現(xiàn)在法國巴黎工作。2010年與法國男友來定海舉行婚禮，特請李老師當(dāng)證婚人，在婚禮上發(fā)言）。初中三年來，這個班每學(xué)期被評為先進(jìn)，有七個學(xué)生入了共青團(tuán)，二十八個學(xué)生被評為“三好生”和“表揚(yáng)生”，在高中升學(xué)考中，六門功課總分在400分以上的有30人，全地區(qū)第一、三、十名都是這個班學(xué)生。
　　
　　 五人生境界
　　 由于她勤奮而出色的工作，從1977年起，除其中兩年家調(diào)到地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和地區(qū)青少年體校外，每年都被評為校、地區(qū)、教育先進(jìn)工作者、地區(qū)先進(jìn)教師、優(yōu)秀少年工作者、地區(qū)三八紅旗手、先進(jìn)班主任等。1979年被評為浙江省優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。她更是走進(jìn)學(xué)生的心中。1983年，她初中教過，當(dāng)時正在舟山中學(xué)讀高三的學(xué)生章曉男寫了《慈母嚴(yán)師》的文章在3月23日舟山日報刊發(fā)。
　　 1990年，學(xué)校評選地區(qū)級勞動模范（全地區(qū)就舟中一名）當(dāng)時愛人倪岳明是書記，就避讓評選，由副書記厲始煥負(fù)責(zé)評選工作，采用全體教職工無記名投票方式表決，當(dāng)時學(xué)校110多個教職員工，她得95票，被選送上報為舟山地區(qū)勞動模范。
　　 但是李夏湘很謙虛，她說：““三十多個春秋，我在平凡的教育工作崗位上沒有干出轟轟烈烈的一鳴驚人的大事。我愿做一支蠟燭，用自己微弱的光和熱，來給人一點(diǎn)前進(jìn)中的指引和力量，使學(xué)生健康成長?！?br />　　 “與人無所求，同日更無爭。生若有所進(jìn)，足以慰我心。”短短的詩句，正可見他不為名利，心系學(xué)生的思想境界。