外婆常對我說：“萌芽有聲?！?br />　　 我總愛頂嘴：“外婆，您老就愛開玩笑哄我開心，是不是呀？”
　　 “不信的話，明天早晨四點起床，我?guī)闳ズ叺闹窳?，把耳朵貼近竹筍，實地聽聽看行不行？”外婆一本正經地向我發(fā)出邀請。
　　 “外婆，好啦！好啦！我就聽您的話，相信‘萌芽有聲’。我猜呀，過不了幾天，您又會對我說：‘欣怡，萌芽還會唱歌呢！’要是不信，明天早上兩點起床，我?guī)闳ハ年柡叺乃N薇花墻下聽聽！”我邊說邊咯咯咯地笑起來。
　　 外婆也咯咯咯地笑了，嗔怪道：“真是個貧嘴丫頭，我說不過你，不和你繼續(xù)斗嘴了?！?br />　　 此時，上午第二節(jié)課的上課鈴聲還在響著，只見歐燕老師抱著厚厚的一摞作文本，輕輕地放到講臺上，隨即用目光環(huán)顧教室半圈，高度近視的眼鏡片因頭頂的反光而將老師此時的心情放大了無數倍。
　　 “老師好！”值日小組長清脆的聲音瞬間喚醒了心事各異的同學們，大家立刻齊刷刷地站起來。
　　 “同學們好！請坐！”歐燕老師微笑著說道。
　　 今天老師推薦欣賞的班級作文有三篇，第一篇優(yōu)秀作文是阿蓉同學的“萌芽有聲”，請阿蓉上臺給大家朗讀一遍，然后回答同學們提出的各種問題。
　　 阿蓉同學幾乎不看作文原稿，目光直視前方，一口氣熟練地朗讀完，不，是熟練地背誦完了自己的千字新作“萌芽有聲”。然后回頭望望老師，略顯緊張的圓臉蛋兒瞬間有些緋紅。
　　 歐燕老師先看了看阿蓉，然后又把目光轉向滿腦子都是疑團的同學們，隨口點名語文課代表阿華先發(fā)言。
　　 “阿蓉，請問你寫這篇千字作文花了多長時間？”阿華隨意問道。
　　 阿蓉想了想，不慌不忙地回答道：“課堂隨筆作文用了約30分鐘，當時字數只有600字左右；課后在臺式電腦上修改訂正花了約60分鐘，字數拓展到了960字左右；又經江山文學萌芽習作園地的老師修改定稿，就成了眼前的這篇千字文；最后再抄寫到作文本上又花了約40分鐘?！?br />　　 “阿蓉同學，你寫這篇作文竟然花了至少兩個多小時，如果考試時你怎么辦？不還是600字的作文嗎？哈哈！原來你做的都是無用功??！”阿軍以譏諷的口吻調侃道。
　　 “我記得魯迅先生有句名言：‘好文章不是寫出來的，而是改出來的?！卑⑷叵仁墙忉屝薷淖魑牡闹匾?，接著又為自己辯護道：“平時，我對每一篇作文都做到如此認真地進行修改，如此投入地進行精雕細刻，所以滿腦子都是精品作文，到考試時簡直可以說是下筆如有神了，寫一篇800字左右的臨場作文，又有何難。這就叫做功夫不負有心人啊?！?br />　　 “阿蓉同學，不就是寫篇作文嗎？你卻要常去那個江山文學萌芽習作園地的網站投稿，你覺得有什么意思嗎？”阿強不解地追問道。
　　 阿蓉抿了抿嘴皮，轉頭看了看站在身旁的歐燕老師的眼色，然后吞吞吐吐地解釋道：“我外婆常對我說：‘寫一篇課堂作文，其實那就是一篇作文草稿而已，錯別字、病詞病句很多，既沒時間，而且考卷上也沒空間來讓你進行修改訂正?！?，外婆總是提醒我道：‘考場作文，或是課堂作文都是作文初級班的草稿，只有經過作文中級班和作文高級班的不斷修改升華后，才算一篇基本合格的作文了?！?br />　　 歐燕老師聽到這里，臉色忽晴忽陰地看著講臺下同學們的各種復雜反應，隨即問道：“阿蓉同學，我想知道你的作文中級班和作文高級班都是在哪里學習的？”
　　 阿蓉此時臉色不太淡定地解釋道：“老師，我的作文中級班是在家中的PC電腦上學習的，指導老師是我的外婆?！彼ь^看了看歐燕老師的臉色，繼續(xù)說道：“我的作文高級班是在江山文學網站中的萌芽習作園地里升華的，那里的老師對我的作文修改點評得非常認真，一般過關作文會給一個‘藍寶石’，優(yōu)秀作文就獎勵一顆‘紅寶石’。經過這樣數次的修改訂正后，我才把這篇作文工工整整地抄寫到作文本上，再交給老師，讓您做進一步的修改點評，我的勤奮努力這不光是為了盡快提高自己的筆頭功夫，也是對您的高度尊重，我的作文錦上添花也是在展示您教得好?。　?br />　　 同學們聽到這里，一個個搖頭晃腦，嘴里都是“辦不到！辦不到！”“做不到！做不到！我們就連課堂上的這篇作文草稿，都懶得寫，何況去爭什么藍寶石，紅寶石……”
　　 阿燕老師揮手示意大家靜下來，隨即總結性地說道：“阿蓉作文寫得這么棒，原來她做了這么多課外的功課，付出了這么多的心血，這就驗證了功夫不負有心人的事實。”
　　 同學們，不管你們今后用什么樣的學習方法，上什么樣的作文寫作班，只要你們把作文成績提升到扣分不超過3分，我就滿意了。
　　 下課！
　　 哈哈哈！……同學們像一群麻雀一哄而散。也有不少同學圍過來，嘰嘰喳喳地對阿蓉說：“從今以后，我們就一起來做這個作文成績起飛的美夢吧！”只聽滿教室都是嘰嘰喳喳的議論聲，有消極怠工的言語，也有滿懷信心的誓言，也有好幾個同學向阿蓉問長問短，大有梁山英雄大結義的氛圍。
　　
　　 作者：上海青浦教師進修學院附屬中學六年級朱欣怡
　　
　　

【編者按】文章圍繞“萌芽有聲”展開，先講述了外婆告訴“我”萌芽有聲，并邀請“我”去聽竹筍的聲音，“我”則與外婆打趣。接著描述了課堂上歐燕老師推薦欣賞班級作文，其中包括阿蓉的“萌芽有聲”，阿蓉介紹了自己創(chuàng)作這篇作文的過程，包括花費的時間以及修改經歷等，還解釋了自己常去江山文學萌芽習作園地投稿的原因，外婆對她的教導以及不同學習階段。最后同學們對阿蓉的做法反應不一，老師總結阿蓉的優(yōu)秀是因為付出了很多，希望同學們提升作文成績，下課后同學們也有不同反應，有的圍過來與阿蓉交流。這篇文章內容豐富，通過不同場景的轉換和人物之間的對話，生動地展現了對于寫作的探討和思考。人物形象較為鮮明，如阿蓉認真對待寫作并努力提升自己，外婆對阿蓉的教導有方，同學們則有不同的態(tài)度和觀點。情節(jié)設置合理，課堂上對于阿蓉作文的討論能引發(fā)讀者對于寫作方法和態(tài)度的思考。語言描寫較為細膩，充滿了童真和活力。整體來說，寫得不錯，請繼續(xù)加油！【編輯：一文獨秀】【江山編輯部?精品推薦202406060005】