當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！……（房間墻上掛鐘的報(bào)時(shí)鐘聲清脆響起）
　　 “喵喵！喵喵！”（貓的叫聲傳來(lái)）
　　 狗老哥，狗老哥，快起床了！
　　 汪！汪！汪！……（狗的回應(yīng)聲）
　　 貓小弟，別吵了，讓我再睡一會(huì)兒好嗎？
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓急切地叫著）
　　 狗老哥，你也真夠懶的，廚房間頂棚塑料裝修板上住的蝙蝠已經(jīng)給她的小崽子們捉著喂了五次蟲(chóng)子了，還早什么呀！
　　 汪汪，汪汪，……（狗不以為然地叫著）
　　 貓小弟，蝙蝠媽媽本來(lái)就是夜間出去活動(dòng)的，她進(jìn)出多少次都是應(yīng)該滴，你心熱什么呢？
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓有些著急）
　　 狗老哥，你胡說(shuō)什么呀！我是天亮以后，在廚房間找吃的，只待了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)剛出生的小蝙蝠們“吱吱吱！吱吱吱……的叫了五、六回了?！?br />　　 汪汪，汪汪，……（狗依舊漫不經(jīng)心）
　　 我說(shuō)你啊，貓小弟，你真是少見(jiàn)多怪，剛出生的小蝙蝠叫幾聲，叫幾次，與時(shí)間早晚又有什么關(guān)系呢？
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓據(jù)理力爭(zhēng)）
　　 我說(shuō)你，狗老哥啊！難道你就沒(méi)觀察過(guò)咱們家門(mén)前房檐下的那一窩小燕子嗎？小燕子們叫，都是她爸爸媽媽捉到蟲(chóng)子回來(lái)后，回家給小燕子們喂食時(shí)，小燕子們?cè)跔?zhēng)搶食物時(shí)才吱吱吱地才叫個(gè)不停。
　　 汪汪，汪汪，……（狗似懂非懂）
　　 貓小弟，這個(gè)你說(shuō)的不錯(cuò)，我每天很多時(shí)間都趴在房檐下，對(duì)著這兒看風(fēng)景最多了，不過(guò)，我不懂，小燕子的生活規(guī)律與蝙蝠的生活規(guī)律又有什么關(guān)聯(lián)呢？你這是犯什么糊涂??！
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓繼續(xù)解釋?zhuān)?br />　　 狗老哥，老師不是常給我們講，要學(xué)會(huì)邏輯思維，遇到問(wèn)題要善于聯(lián)想與推理，小燕子爭(zhēng)搶食物時(shí)會(huì)吱吱吱吱地大叫，難道小蝙蝠們?cè)跔?zhēng)搶食物時(shí)就不會(huì)吱吱吱吱地叫喚嗎？
　　 汪汪汪，汪汪汪，……（狗捧腹大笑）
　　 狗老哥一聽(tīng)，頓時(shí)捧腹大笑，我說(shuō)你啊，貓小弟，你還天天吹噓自己是什么貓博士，吹噓什么什么天上飛得、地上跑得，白天活動(dòng)的、黑夜活動(dòng)的各種動(dòng)物，你都了如指掌，今天，竟然連發(fā)生在我們家頂棚上小蝙蝠的內(nèi)幕都還沒(méi)有搞清楚。
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓生氣地叫著）
　　 狗老哥，你可別胡說(shuō)了，壞了我的名聲。難道我前面說(shuō)的話(huà)有不對(duì)的地方嗎？
　　 汪汪汪，汪汪汪，……（狗嚴(yán)肅地叫著）
　　 貓小弟，我先問(wèn)你，蝙蝠是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？燕子是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓自信地回答）
　　 這個(gè)嗎？我知道燕子是卵生動(dòng)物，因?yàn)榍皫滋煅嘧記](méi)保護(hù)好，一顆燕子蛋還掉在了門(mén)前的走廊上，只聽(tīng)“砰！”的一聲，頓時(shí)蛋清蛋黃四處飛濺，我當(dāng)時(shí)正在睡覺(jué)，被這突如其來(lái)的狀況還嚇了一跳呢。至于蝙蝠嗎，用老師教給我的邏輯思維中的聯(lián)想法來(lái)推理，蝙蝠有翅膀，還會(huì)飛，這說(shuō)明他們是鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)疑，呵呵！是鳥(niǎo)類(lèi)那自然就是卵生了。
　　 汪汪汪，汪汪汪，……（狗無(wú)奈地叫著）
　　 貓小弟呀貓小弟，你真是個(gè)不合格的貓博士，蝙蝠恰恰是鳥(niǎo)類(lèi)中的另類(lèi)，她們的寶寶都是胎生，所以她們的小寶寶是吃奶的。這樣來(lái)說(shuō)，今天早上你聽(tīng)到蝙蝠幼崽們吱吱吱吱的叫了四陣子，不是爭(zhēng)著搶活食吃，而是睜搶著吃媽媽的奶水呢。
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓憤怒地叫著）
　　 你胡說(shuō)，哪里會(huì)有會(huì)飛鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)生下吃奶的幼崽，這完全違背自然規(guī)律嗎？我不信！我不信！我堅(jiān)決不信，這完全不符合老師講過(guò)的邏輯思維中的推理法則嗎？此時(shí)的貓咪博士完全被狗老哥的一席話(huà)激怒了，全身的毛發(fā)豎了起來(lái)，擺出一副為捍衛(wèi)真理和尊嚴(yán)而決斗的架勢(shì)來(lái)。
　　 汪汪汪，汪汪汪，……（狗淡定地叫著）
　　 狗老哥看著貓小弟這幅無(wú)知而又怒氣沖沖的樣子，露一種謙和地微笑說(shuō)：“貓小弟，我們的主人不是常對(duì)我們說(shuō)：‘實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)’嗎，今天我們兩別再爭(zhēng)了，爬上廚房間的頂棚看一看不就明白了嗎？”
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓沮喪地叫著）
　　 狗老哥，你又胡說(shuō)，廚房間的頂棚封閉的死死地，怎么爬上去看呀！
　　 汪汪汪，汪汪汪，……（狗狡黠地叫著）
　　 貓小弟，那你告訴我，既然頂棚封閉的死死地，那蝙蝠又是怎么爬進(jìn)去生小崽子的呢？憑著你貓博士的本領(lǐng)，什么困難能阻擋得住你飛檐走壁的高潮本領(lǐng)??！
　　 狗老哥只用了三十六計(jì)中的“激將法”一計(jì)來(lái)對(duì)付貓博士，效果極佳，沒(méi)一會(huì)兒，貓博士耷拉著腦袋，沒(méi)精打采的跑了回來(lái)，趴在狗老哥的面前一言不發(fā)。
　　 “喵喵！喵喵！”……（貓失落地叫著）
　　 過(guò)了好一會(huì)兒，毛博士才開(kāi)口自言自語(yǔ)道：“沒(méi)想到，真沒(méi)想到，會(huì)飛的鳥(niǎo)類(lèi)還會(huì)生下吃奶的小崽子?！?br />　　 汪汪汪，汪汪汪，……（狗得意地叫著）
　　 狗老哥看著貓博士賭輸了的那副狼狽相，笑嘻嘻的繼續(xù)解釋道：“蝙蝠是胎生的，而且蝙蝠類(lèi)是唯一真正能夠飛翔的獸類(lèi)?！苯又盅a(bǔ)充道：“蝙蝠有900多個(gè)不同的種類(lèi)，它們種群龐大，而且遍及世界各地。盡管它們有萬(wàn)能膠，看上去很像鳥(niǎo)類(lèi)。但它們沒(méi)有羽毛，也不生蛋。它們是哺乳動(dòng)物，雌性產(chǎn)下幼仔，用乳汁哺育?！?br />　　 今天，狗老哥與貓小弟的爭(zhēng)論暫時(shí)告一段落，想聽(tīng)更多精彩，下回繼續(xù)分解。
　　 呵呵！各位老師，各位朋友們，再見(jiàn)！
　　 作者：上海青浦教師進(jìn)修學(xué)院附屬中學(xué)六年級(jí)朱欣怡
　　

【編者按】作者以獨(dú)特的創(chuàng)意，通過(guò)貓和狗的對(duì)話(huà)來(lái)探討動(dòng)物的生育方式，充滿(mǎn)了趣味性，能夠吸引讀者的注意力。這種擬人化的手法，賦予了動(dòng)物們?nèi)祟?lèi)的思維和語(yǔ)言，使故事顯得生動(dòng)活潑。文章圍繞著蝙蝠的生育方式這一核心問(wèn)題，貓和狗的爭(zhēng)論展現(xiàn)了一定的邏輯推理過(guò)程。從貓以燕子的行為進(jìn)行類(lèi)推，到狗提出蝙蝠的特殊性并最終得出結(jié)論，邏輯線(xiàn)索較為清晰。角色塑造很成功，貓小弟自信卻又容易沖動(dòng)，狗老哥則相對(duì)沉穩(wěn)且懂得運(yùn)用策略，角色性格鮮明。兩者的性格差異在對(duì)話(huà)中得到了較好的體現(xiàn)，增強(qiáng)了故事的戲劇性。在有趣的對(duì)話(huà)中，巧妙地融入了關(guān)于蝙蝠、燕子等動(dòng)物的生育知識(shí)，具有一定的教育意義。寫(xiě)得不錯(cuò)，請(qǐng)繼續(xù)加油！【編輯：一文獨(dú)秀】